1、踏遍戈壁共草原三十五年前连克千重关群力奋战君当先捷音频年传蔑视核讹诈华夏创新篇君视名利如粪土许身国威壮河山哀君早辞世功勋泽人间前国防部长张爱萍将军邓稼先背景资料关于邓稼先舍小家，为大家，消失多年，带病回家舍小家，为大家，消失多年，带病回家 1958年8月的一天，钱三强对邓稼先邓稼先说：国家要放一个大炮仗，你去做这项工作怎么样？”这让邓稼先大吃一惊，国家这是要造原子弹了！那天晚上，邓稼先翻来覆去睡不着，对身旁的妻子许鹿希说：“我要调动工作了。”妻子问：妻子问：“到哪儿去？到哪儿去？”他回答：他回答：“不能说！不能说！”妻子问：妻子问：“去干什么？去干什么？”他回他回答：答：“不能说！不能说！”妻
2、子又问：妻子又问：“你把信箱的号码告诉我，我给你写信！你把信箱的号码告诉我，我给你写信！”他回答：他回答：“不能通信！不能通信！”从此，他就像是消失了一样他就像是消失了一样。没有人知道他去了哪里，做了什么。直到1964年中国爆炸了第一颗原子弹，1966年中国第一颗氢弹爆炸成功，人们才知道邓稼先的事迹。背景资料关于邓稼先舍小家，为大家，消失多年，带病回家舍小家，为大家，消失多年，带病回家 1971年，时隔8年，邓稼先第一次从西部大漠回到了北京的家。但许鹿希没想到的是，等她再一次见到丈夫时，他已经身患绝症，生命进入倒计时 1984年，他带病再次前往大漠深处，指挥中国第二代新式核武器试验成功。198
3、5年，61岁的邓稼先回到了北京。盼了20多年，许鹿希终于等到丈夫回来，但他的生命即将走到了尽头。在生命的最后时刻，邓稼先说的最后一句话是：“不要让别人把我们落下得太远。不要让别人把我们落下得太远。”邓稼先和杨振宁 他们是同乡、同学、情同手足的好朋友。他们是同乡、同学、情同手足的好朋友。“50“50年的友谊，亲如兄年的友谊，亲如兄弟弟”，一个获诺奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名，一个获诺奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名2828载。载。作者简介作者简介杨振宁杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，荣获1957年
4、诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。文体知识 本文是一篇本文是一篇回忆性散文回忆性散文，也是，也是一篇一篇人物传记人物传记。人物人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是传记最大的特点就是“实录实录”。传记传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。可繁可简，一般按时间顺序来记叙。阅读路径：阅读路径：1、思考、思考每个部分写了哪些每个部分写了哪些内容？内容？2、这些、这些内
5、容之间有什么关系内容之间有什么关系？3、探究各部分、探究各部分之间有什么内在联系之间有什么内在联系？4、作者、作者表达了怎样的表达了怎样的情感？情感？人物档案卡姓名生卒年月籍贯学历工作单位职务个人简历邓稼先邓稼先1924.6-1986.7安徽怀宁安徽怀宁中国科学院博士博士两弹两弹”设计领导者设计领导者1945年，年，毕业于西南联大毕业于西南联大。1948-1950 年，获美国普渡大学理论物理专业博士学位年，获美国普渡大学理论物理专业博士学位。1950年年10月，到中科院工作月，到中科院工作。1958年年8月，开始研究原子弹制造理论月，开始研究原子弹制造理论。1964年年10月月16日，领衔研制
6、成功中国第一颗原子弹日，领衔研制成功中国第一颗原子弹。1967年年6月月17日日，领衔研制成功中国第一颗氢弹领衔研制成功中国第一颗氢弹。1985年年8月月,做切除直肠癌的手术做切除直肠癌的手术。1986年年3月月，做第二次手术。两次，做第二次手术。两次手术期间手术期间，与于敏共同撰写了与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书中国核武器发展的建议书。1986年年5月月,做第三次手术做第三次手术。1986年年7月月29日，因全身大出血而逝世。日，因全身大出血而逝世。背景资料关于邓稼先关于邓稼先1414岁的他，把日本国旗撕得粉碎岁的他，把日本国旗撕得粉碎 1938年10月，湖北汉口沦陷，日军强迫北平的
7、老百姓、学生上街高举日本国旗庆功游行，大部分人敢怒不敢言。只有14岁的邓稼先实在无法忍受心中的屈辱，当众把一面日本国旗撕得粉碎，又扔到地上，狠狠踩了几脚。无奈之下，邓以蛰让大女儿带着邓稼先南下昆明。告别时，邓稼先说：“我现在只有仇恨，没有眼泪。我现在只有仇恨，没有眼泪。”背景资料关于邓稼先2626岁岁“娃娃博士娃娃博士”，九天兑现对祖国的诺言，九天兑现对祖国的诺言 1947年，他考上美国普渡大学物理系。临行前，他的一个好朋友说：“中国天快要亮了，请你将来留在祖国！”邓稼先听了笑了笑，说了这样一句话：“将来祖将来祖国建设需要人，我学成后一定回来国建设需要人，我学成后一定回来。”1950年8月20
8、日，26岁的邓稼先拿到学位证书、获得博士学位。9天之后，他就迫不及待地踏上了回国之路。读课文读课文第二部分第二部分，思考，思考这几个问题：这几个问题：(1)(1)、这部分交代了邓稼先的哪些经历？、这部分交代了邓稼先的哪些经历？(2)(2)、写了邓稼先哪三项功绩？、写了邓稼先哪三项功绩？(3)(3)、作者以及其他人对邓稼先有哪些评价？、作者以及其他人对邓稼先有哪些评价？(4)(4)、这些内容之间有什么内在联系？、这些内容之间有什么内在联系？(5)(5)、作者借助这些内容与内容之间的关系，想要、作者借助这些内容与内容之间的关系，想要表达怎样的情感？表达怎样的情感？(4)、这些内容之间有什么内在联系
9、？、这些内容之间有什么内在联系？前半部分叙述经历和功绩，后半部分对他进行高度评价。前面的叙叙事是后面高度评价的基础，而后面的评价是对叙事的提炼和升华事是后面高度评价的基础，而后面的评价是对叙事的提炼和升华。(5)、作者借助这些内容与内容之间的关系，想要表达怎样的情感？肯定邓稼先两弹元勋的地位，赞扬邓稼先肯定邓稼先两弹元勋的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。的光辉一生。第二部分这一部分叙写邓稼先一生的简历，哪些写得较详？哪些写得很简？这种详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点？略写生平、学历，详写贡献。突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位。学习第五部分学
10、习第五部分“我不能走我不能走”。1、第、第1段到第段到第4段写了哪些内容？这些内容之间有何内在联系段写了哪些内容？这些内容之间有何内在联系？2、第、第5、6段，想一想作者还写了什么段，想一想作者还写了什么？和？和前面的内容之间又前面的内容之间又有什么联系呢有什么联系呢？3、作者为什么要在这部分的结尾引用这首歌？这首歌和前面、作者为什么要在这部分的结尾引用这首歌？这首歌和前面邓稼先面对困难的态度有什么联系呢？邓稼先面对困难的态度有什么联系呢？广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百
11、草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”译 文 为什么要引用吊古战场文？吊古战场文表现了自然环境的恶劣，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦，同时，把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。中国男儿中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，翼翼长城，天府之国，取多用宏，黄帝之胄神明种。风虎云龙，万国来同，天之骄子吾纵横。中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。我有宝刀，慷
12、慨从戎，击楫中流，泱泱大风，决胜疆场，气贯长虹，古今多少奇丈夫。碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。学习第三部分：学习第三部分：1、作者、作者分别写分别写了邓稼先与奥本海默的了邓稼先与奥本海默的哪些事情？哪些事情？2、作者通过两个人物的对比想表达什么、作者通过两个人物的对比想表达什么？（奥本海默）（奥本海默）他们是各自国家的原子弹之父他们是各自国家的原子弹之父 一个锋芒毕露 一个忠厚平实（邓稼先）（邓稼先）1、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?邓稼先与奥本海默的比较：邓稼先与奥本海默的比较：奥本海默邓稼先 国籍 职务 功劳学术水平文化背景性格为人美国中国原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣
13、相当美国文化中国传统文化锋芒毕露善于辞令复杂的人最不引人注目忠厚平实真诚坦白“纯”、朴实(同)(同)(同)(异)(异)(异)解读课文 课文把邓稼先与奥本海默课文把邓稼先与奥本海默对比对比着写，着写，更能鲜明地更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉突出邓稼先的性格品质和奉献精神献精神，就自然而然就自然而然地地引出下文对其的引出下文对其的评价评价：“邓稼先是中国几千年传统文化邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿所孕育出来的有最高奉献精神的儿子子”“”“是中国共产党的理想党员是中国共产党的理想党员”。为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?第三部分 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来邓
14、稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有的有最高奉献精神最高奉献精神的儿子的儿子”是指是指邓稼先邓稼先“是一是一个最不要引人注目的人物个最不要引人注目的人物”“”“忠厚平实忠厚平实”“”“真真诚坦白，从不骄人诚坦白，从不骄人”“”“没有小心眼儿，一生喜没有小心眼儿，一生喜欢欢纯纯字所代表的品格字所代表的品格”“”“最有中国农民的最有中国农民的朴实气质朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处；讲究为人忠厚、人之间关系和谐，和睦相处；讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，
15、并变成了自己的气质品化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。格。5.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”指的是什么?第三部分 “邓稼先是中国共产党的理想党邓稼先是中国共产党的理想党员员”是指是指“他没有私心，人们绝对相他没有私心，人们绝对相信他信他”，“文革文革”中能说服两派群众中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理
16、想党员。动准则，因此他是理想党员。6.“邓稼先是中国共产党的理想党员”指的是什么?邓稼先第二课时 1、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的屈辱历史?先先概述我国近一百多年来的历史，概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对是为了说明邓稼先是对中华民族从中华民族从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”这一巨大转变做这一巨大转变做出巨大贡献的科学家出巨大贡献的科学家，他不是一位普通人物，而是，他不是一位普通人物，而是对祖国、对祖国、对民族有巨大贡献的对民族有巨大贡献的历史人物历史人物。课文课文把人物形象的刻画放在一个广阔的历史背景之下，将把人物形象的刻画放在一个广阔的历史背景之
17、下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的形象的刻画有了一定的高度。高度。学习第四部分：学习第四部分：1 1、请大家聚焦这三个时间、请大家聚焦这三个时间“19641964年中国原子弹试爆以年中国原子弹试爆以后后”“”“19711971年年8 8月月”“”“19711971年年8 8月月1616日日”概括作者分别概括作者分别写了哪三个内容写了哪三个内容？2 2、这三个内容之间有什么关系呢、这三个内容之间有什么关系呢？3 3、作者、作者通过这三个内容通过这三个内容想表达想表达怎样的思想感情呢？怎样的思想感情呢？（1
18、）1964年中国原子弹试爆以后，美国报章上提到邓稼先是这项年中国原子弹试爆以后，美国报章上提到邓稼先是这项事业的领导人，同时也有谣言说美国物理学家韩春曾经参与其中。事业的领导人，同时也有谣言说美国物理学家韩春曾经参与其中。（2）1971年年8月，我询问邓稼先，韩春是否参加了中国原子弹设月，我询问邓稼先，韩春是否参加了中国原子弹设计工程，稼先说他要去证实计工程，稼先说他要去证实。（3）1971年年8月月16日，稼先写信给我，明确中国原子弹武器工程日，稼先写信给我，明确中国原子弹武器工程没有任何外国人参加。没有任何外国人参加。回顾课文回顾课文第一部分，展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代
19、开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家邓稼先。第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。1.概括各部分大意。解读课文第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不怕牺牲的献身精神。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。第四、五、六三个部分7.阅读文章四、五、六三个部分，说说这些部分
20、写了哪些事例？各个事例表现了邓稼先怎样的精神品质？在美国获博士学位后立即回国。天下兴亡匹夫有责报效祖国1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。“两弹元勋”功勋卓著第四、五、六三个部分1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。文革初期，说服两派继续工作。没有私心鞠躬尽瘁死而后已第四、五、六三个部分1982年，“我不能走”。勇敢、勇敢、公正无私公正无私强烈的民族强烈的民族自尊心、朴实自尊心、朴实执着追求执着追求无私无畏无私无畏责任心责任心强强一封短短的信1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员。第四、五、六部分 邓稼先在我国现代国防和科学发展史
21、邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的但作者在赞颂他的伟大精神时伟大精神时,却侧重选择了一却侧重选择了一些些平常小事平常小事，于细微处见深情于细微处见深情,于平凡中见高尚。于平凡中见高尚。原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”第五部分平沙：夐(xing)：萦带(yng)：纠纷：惨悴(cncu)：曛(xn)：凛(ln)：铤(tng):亡群：覆：往往：平旷的沙漠。文中指旷野。辽远。弯曲得像带子一般。交错在一起。凄惨
22、凄凉。悴，忧伤。昏黄。寒冷。疾走。失群。覆没。常常。广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”译 文赏析语言 有时句式十分整齐有时句式十分整齐，例如，例如“从从任人宰任人宰割割到到站起来了站起来了”部分，举了部分，举了18981898年年“任人宰割任人宰割”的的四个例子四个例
23、子；又如；又如“两弹两弹元勋元勋”部分，按部分，按时间顺序时间顺序介绍邓稼先的简介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如历和贡献，句式也相对整齐；又如“我我不能走不能走”部分的第部分的第4 4段，句式也比较整齐。段，句式也比较整齐。这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?赏析语言 有时长句与短句交错使用有时长句与短句交错使用，例如，例如“邓邓稼先与奥本海默稼先与奥本海默”这一部分中，第这一部分中，第4 4段介绍段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错
24、使用。错使用。总之，句式多变，是为表达思想感情总之，句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?探究写法 本文不
25、同于一般的人物传记，更不同于一本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、景，以近一百年来的民族情结、5050年的朋友深年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者的科学家、爱国者。本文作者有本文作者有传统眼光、历史视野、全球胸传统眼光、历史视野、全球胸襟襟，因而文章内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一，因而文章内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先形象。个立体的光芒四射的邓稼先形象。本文写作手法与众不同，你能说说表现在哪里吗？
26、拓展延伸 请你结合邓稼先的事迹与品格，为他拟写一段颁奖词。背景资料关于关于“两弹一星两弹一星”历史回眸历史回眸 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。中国人就是从这一天开始拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。3.邓稼先与奥本海默”这一部分,作者对比了奥本海默的锋芒毕露与邓稼先的忠厚平实:第一个“最”强调邓稼先主观上低调内敛;第二个“最”强调邓稼先的“朴实”的气质;第三个“最”强调邓稼先达到极致的奉献精神.三个“最”,带有作者明显的感情倾向,体现其对邓稼先的高度评价和由衷敬佩.()“我不能走”表示邓稼先充分认识到工作难度,且具有高度的责任意识,不是“不走”而是“不能走”;“我不走”,少了一个“能”字,这种“认识”和“意识”的意味就弱了;“我不可以走”,虽然也体现了邓稼先的“认识”和“意识”,但“可以”有“被允许”的意思,在语气上少了一份坚定.
