1、 今天，我们伟大的中华民族之所以能傲今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是因为中华民族几千年立于世界民族之林，是因为中华民族几千年的传统文明孕育出了许许多多卓越的科学家的传统文明孕育出了许许多多卓越的科学家和仁人志士。他们默默无闻地奉献自己的智和仁人志士。他们默默无闻地奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日益慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日益强盛。这其中，有一位最杰出的科学家强盛。这其中，有一位最杰出的科学家“两弹两弹元勋元勋”邓稼先。这节课，让我们邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先导入新课导入新课1 1、通过小
2、标题整体把握课文内容，理清各、通过小标题整体把握课文内容，理清各部分的关系，探究作者写人物传记的独特部分的关系，探究作者写人物传记的独特方法。方法。2 2、了解本文语言句式多变、情感真挚的特了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，学习通过对比表现人物的写法。点，学习通过对比表现人物的写法。3 3、理解邓稼先的成就和襟怀，感受他的崇理解邓稼先的成就和襟怀，感受他的崇高品格。高品格。学习目标学习目标 杨振宁，杨振宁，19221922年年1010月月1 1 日出生于日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，与李安徽合肥，美籍华裔物理学家，与李政道同获政道同获19571957年诺贝尔物理学奖。年诺贝尔物理学奖
3、。19198080年又获年又获RumfoudRumfoud奖，奖，19861986年获自由年获自由奖和国家科学技术奖章，奖和国家科学技术奖章，19931993年获美年获美利坚哲学学会颁发的本杰明利坚哲学学会颁发的本杰明富兰克富兰克林奖章，林奖章，19941994年又获费城富兰克林学年又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。他是第院颁发的鲍威尔科学成就奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。影响的物理学家之一。作者简介作者简介 1993 1993年年7 7月月2929日，是邓
4、稼先逝世七周日，是邓稼先逝世七周年。杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。年。杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者有这是一位科学家写的科学家评传。作者有传统眼光，历史视野，全球胸襟，因此文传统眼光，历史视野，全球胸襟，因此文章写得不同凡响，高人一筹。本文不同于章写得不同凡响，高人一筹。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、近一百多年来民族情结、5050年朋友深情为年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越基调，用饱含感情的语言介
5、绍了一位卓越的科学家、爱国者。的科学家、爱国者。背景链接背景链接 人人物传记物传记 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需工作和生活状
6、况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。选写人物生平的几件典型事情。文体知识文体知识 题目交代题目交代了了写作对象，以人名为写作对象，以人名为题目，郑重简洁题目，郑重简洁，既表明既表明本文本文是一篇是一篇人物传记，又点明文章记叙、颂扬的人物传记，又点明文章记叙、颂扬的人物。人物。文题解说文题解说元元勋勋（xnxn）彷徨彷徨（png hungpng hung）选选聘聘（pnpn）妇妇孺孺皆知（皆知（rr）挚挚友（友（zhzh）鲜鲜为人知（为人知（xinxin）殷殷红（红（ynyn）鞠鞠躬尽躬尽瘁瘁（j
7、 cuj cu）奠奠基（基（dindin）锋芒毕锋芒毕露露（ll）昼昼夜（夜（zhuzhu）燕燕然然勒勒功（功（yn lyn l）字音字形字音字形可歌可泣可歌可泣：值得歌颂赞美值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮容事迹英勇悲壮，非常感人。非常感人。元勋元勋：立大功的人。立大功的人。鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁，死而后已死而后已：兢兢业业兢兢业业，不辞辛劳不辞辛劳，直直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。当之无愧当之无愧：当得起某种称号或荣誉当得起某种称号或荣誉，没有愧色。没有愧色。家喻户晓家喻户晓：每家每户都明白、都知道。每家每户都明白、
8、都知道。锋芒毕露锋芒毕露：比喻锐气才干全都显露出来。多形容比喻锐气才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。人气盛逞强。马革裹尸马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于死于沙场。沙场。词语释义词语释义u 默读默读课文课文，说说本文，说说本文写了哪些事例，写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质表现了人物怎样的精神品质。在美国获博士学位后立即回国。在美国获博士学位后立即回国。爱国爱国 19581958年受命研究原子弹制造的理论，并年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹成功设计了两弹。功勋卓著功勋卓著19851985年重病期间写了一份关于中华人民年重病期间写了一份关于中华
9、人民共和国核武器发展的建议书共和国核武器发展的建议书。鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已整体把握整体把握文革初期，说服两派继续工作文革初期，说服两派继续工作。没有私心没有私心19711971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，竟然说批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员服工宣队军宣队的队员。真诚坦白、从不骄人真诚坦白、从不骄人一封短短的信一封短短的信。强烈朴实的民族自尊心强烈朴实的民族自尊心、朴实、朴实19821982年，年，“我不能走我不能走”。不怕牺牲、无私奉献、责任心强不怕牺牲、无私奉献、责任心强整体把握整体把握u 结合文章内容，给六个部分重新拟写结合文章内容，给六个部分重新拟写一组小标题
10、，要求每个标题使用两个一组小标题，要求每个标题使用两个四字短语四字短语。一、一、对比历史，引出稼先对比历史，引出稼先；二、二、两弹两弹“元勋元勋”，当之无愧，当之无愧；三、三、巅峰对比，凸显稼先巅峰对比，凸显稼先；四、四、打破谣言，情感震荡打破谣言，情感震荡；五、五、身先士卒，不怕牺牲身先士卒，不怕牺牲；六、六、忠诚纯正，永恒骄傲。忠诚纯正，永恒骄傲。整体把握整体把握u 在写邓稼先以前，为什么先概述我国在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史近一百多年来的历史？可否去掉可否去掉？先概述我国近一百多年来的历史，先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从是为了说明邓稼先
11、是对中华民族从“任任人宰割人宰割”到到“站起来了站起来了”这一巨大转变这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。展产生巨大影响的历史人物。作者作者此种此种手法，超凡脱俗，别具匠心，增强了出手法，超凡脱俗，别具匠心，增强了出场人物的使命感。场人物的使命感。合作探究合作探究一、从一、从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”作者作者将邓稼先的生平事迹和杰出贡将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在献放在广阔的社会文化背景中，从多角广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得
12、悲壮而豪迈，伟大而崇使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。所以第一部分是为高，读来令人仰止。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。去掉。合作探究合作探究u“这是千千万万人努力的结果，是许这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在的伟大胜利。在2020世纪人类历史上，世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。大转变。”这两句话这两句话属于属于什么什么表达方表达方式？有什么作用？式？有什么作用？议论。这段话指出中国发生巨大
13、转议论。这段话指出中国发生巨大转变是广大人民和无数英雄人物努力的结变是广大人民和无数英雄人物努力的结果，高度评价了这一巨变的历史意义。果，高度评价了这一巨变的历史意义。合作探究合作探究u“对这一转变做出了巨大贡献的，有对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家一位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。邓稼先。”第一部分的结尾有什么作第一部分的结尾有什么作用？用？语句独立成段显得突出、醒目，指语句独立成段显得突出、醒目，指明了核心人物，突出了写作的中心，引明了核心人物，突出了写作的中心，引领下文。领下文。合作探究合作探究u 邓稼先最杰出的贡献是什么邓稼先最杰出的贡献是什么？成功地领导设
14、计、研制并爆炸了我成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。合作探究合作探究二、二、“两弹两弹”元勋元勋u 文中是怎样评价他的贡献的文中是怎样评价他的贡献的？邓稼先是中华民族核武器事业的奠邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹两弹元勋元勋”，他是当之无愧的。，他是当之无愧的。合作探究合作探究u 与与“巨大贡献巨大贡献”形成对比的词是哪个形成对比的词是哪个词？作者这样写有什么用意？词？作者这样写有什么用意？“鲜为人知鲜为人知”与与“巨大贡献巨大贡献”形成形成鲜明对照，更能表现出邓稼先将一切献
15、鲜明对照，更能表现出邓稼先将一切献给科学、献给祖国而不计较个人名利的给科学、献给祖国而不计较个人名利的思想境界。思想境界。合作探究合作探究u 请简要概括邓稼先与奥本海默的异同请简要概括邓稼先与奥本海默的异同点。点。相同点：两人各是本国的原子弹设相同点：两人各是本国的原子弹设计领导人，是国家的功臣。计领导人，是国家的功臣。不同点：两人在性格和为人上截然不同点：两人在性格和为人上截然不同。奥本海默是一个拔尖的人，锋芒不同。奥本海默是一个拔尖的人，锋芒毕露，喜欢随时发表自己的观点；邓稼毕露，喜欢随时发表自己的观点；邓稼先是一个忠厚平实、不喜欢引人注目的先是一个忠厚平实、不喜欢引人注目的人，真诚坦白，
16、朴实无华。人，真诚坦白，朴实无华。合作探究合作探究三、邓稼先与奥本海默三、邓稼先与奥本海默u 为什么说奥本海默为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少的人很多。不喜欢他的人也不少”？因为奥本海默是锋芒毕露的人因为奥本海默是锋芒毕露的人，佩佩服他是因为他的才华和机智服他是因为他的才华和机智，不喜欢他不喜欢他是因为他经常打断别人的演讲而让人感是因为他经常打断别人的演讲而让人感到难堪到难堪，不尊重别人不尊重别人，自然不受欢迎自然不受欢迎合作探究合作探究u 结合文章内容，简要分析作者将邓稼结合文章内容，简要分析作者将邓稼先与奥本海默对比描写的原因。先与奥本海默对比描写
17、的原因。奥本海默和邓稼先分别是美中两国原奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的共同成就表明子弹研究的领导人。他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家，两种社会背景，又造就了他们不同的家，两种社会背景，又造就了他们不同的性格特征。但是站在中国人的民族性格基性格特征。但是站在中国人的民族性格基础上考虑，我们更钦佩邓稼先，更接受他础上考虑，我们更钦佩邓稼先，更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比，来也正是要通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼先的高尚品
18、格。进一步突出邓稼先的高尚品格。合作探究合作探究u“在我所认识的知识分子当中在我所认识的知识分子当中”，“我我所认识的所认识的”能去掉吗？为什么？能去掉吗？为什么？不能不能，“在我所认识的在我所认识的”划定了一划定了一个范围个范围，要去掉了那就没限制要去掉了那就没限制。合作探究合作探究u 怎样理解怎样理解“邓稼先是中国几千年传统邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子儿子”？邓稼先邓稼先“是一个最不要引人注目的人是一个最不要引人注目的人物物”，“忠厚平实忠厚平实”，“真诚坦白，从不真诚坦白，从不骄人骄人”，他他“没有小心眼儿，一生喜欢没有小心眼
19、儿，一生喜欢纯纯字所代表的品格字所代表的品格”，“最有中国农最有中国农民的朴实气质民的朴实气质”。中国几千年传统文化就。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。并变成了自己的气质品格。合作探究合作探究u 文章第四部分为什么写文章第四部分为什么写“我我”？文章第四部分是写作者自己内心所受文章第四部分是写作者自己内心所受到的震荡，作者为中华民族自豪，为到的震荡，作者为中华民族自豪，
20、为5050年年的朋友邓稼先而骄傲，这从侧面写邓稼先的朋友邓稼先而骄傲，这从侧面写邓稼先的贡献之大。而且流露出作者对民族的一的贡献之大。而且流露出作者对民族的一腔热情，对老朋友的满怀厚意。腔热情，对老朋友的满怀厚意。合作探究合作探究四、民族感情？友情？四、民族感情？友情？u“一封短信一封短信”表现了邓稼先的什么品表现了邓稼先的什么品质质？严谨求实严谨求实和和强烈的民族自尊心强烈的民族自尊心。合作探究合作探究u 第五第五部分叙述了邓稼先的一件什么事？部分叙述了邓稼先的一件什么事？表现了他什么精神呢？表现了他什么精神呢？记叙了一次实验出现意外，别人劝记叙了一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开
21、的事，表现出一他离开，他却不愿离开的事，表现出一种献身国防科技、不怕牺牲的大无畏的种献身国防科技、不怕牺牲的大无畏的无私献身精神。无私献身精神。合作探究合作探究五、五、“我不能走我不能走”u 作者引用吊古战场文在文中的作作者引用吊古战场文在文中的作用是什么？用是什么？引用吊古战场文渲染了古罗布引用吊古战场文渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制时也含蓄地将研制“两弹两弹”比作一场鏖比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是一个不见战，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。
22、引用此文也有寄托哀思的硝烟的战场。引用此文也有寄托哀思的作用作用诵文思人，恍若在眼前。诵文思人，恍若在眼前。合作探究合作探究u“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？情？”这这句话蕴含作着怎样的感情句话蕴含作着怎样的感情？充满了对友人邓稼先的关怀。充满了对友人邓稼先的关怀。合作探究合作探究u“粗估粗估参数的时候，要有物理直参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。识和稳健的判断。”结
23、合这组排比句结合这组排比句的内容，体会作者的思想感情。的内容，体会作者的思想感情。运用排比句式，突出了邓稼先具有运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。情。合作探究合作探究u“戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！温已经是零下三十多摄氏度了！”这这个句子属于什么描写？有何作用？个句子属于什么描写？有何作用？环境描写；描写了戈壁滩上恶劣的环境描写；描写
24、了戈壁滩上恶劣的气候条件，突出了环境的艰苦，对表现气候条件，突出了环境的艰苦，对表现邓稼先的为科学献身的崇高精神起到了邓稼先的为科学献身的崇高精神起到了烘托作用。烘托作用。合作探究合作探究u 文章引用文章引用“我我”儿时从父亲口中学到儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用？的一首五四时代的歌曲有什么作用？作者是把这首歌曲作为邓稼先一生作者是把这首歌曲作为邓稼先一生的写照，再次充满深情地将邓稼先与改的写照，再次充满深情地将邓稼先与改写中华民族历史的伟大转变联系起来，写中华民族历史的伟大转变联系起来，表达作者表达作者对邓稼先为祖国国防事业屡建对邓稼先为祖国国防事业屡建奇功的赞美，突出了邓
25、稼先对中华民族奇功的赞美，突出了邓稼先对中华民族的贡献之大。的贡献之大。合作探究合作探究u 作者说邓稼先是作者说邓稼先是“永恒的骄傲永恒的骄傲”，这，这里的里的“永恒永恒”指邓稼先的哪些方面？指邓稼先的哪些方面？“永恒的骄傲永恒的骄傲”这里的这里的“永恒永恒”是是指邓稼先的爱国精神和他对社会的科学指邓稼先的爱国精神和他对社会的科学贡献贡献，已经获得了永恒已经获得了永恒。当之无愧的当之无愧的“两弹之父两弹之父”，引领中国在核物理方面引领中国在核物理方面走在了世界的前列走在了世界的前列，为中国的战略威慑为中国的战略威慑力量增添的重要至关重要的一笔力量增添的重要至关重要的一笔。另一另一合作探究合作探
26、究六、永恒的骄傲六、永恒的骄傲方面方面，他的爱国他的爱国主义精神更是永垂不朽主义精神更是永垂不朽，放弃美国绝好的科研条件放弃美国绝好的科研条件，毅然绝然回国毅然绝然回国，为中国的国防事业作出了不朽贡献为中国的国防事业作出了不朽贡献。作者作者热情洋溢地赞颂了邓稼先为国家、为民族热情洋溢地赞颂了邓稼先为国家、为民族建立的功勋建立的功勋，表达了表达了对邓稼先的崇表达了表达了对邓稼先的崇敬之情敬之情。合作探究合作探究u 全文六个部分之间有什么联系？全文六个部分之间有什么联系？能不能能不能调换顺序？调换顺序？这六部分紧密关联这六部分紧密关联，不能，不能调换顺序调换顺序。第一部分是第一部分是引子引子第二、
27、三两部分第二、三两部分介绍介绍生平和经历，对比中突出他的气质、品格和生平和经历，对比中突出他的气质、品格和奉献精神奉献精神第四部分第四部分侧面描写贡献大，是对侧面描写贡献大，是对第二部分第二部分的扩展的扩展第五部分第五部分重点写他非凡的重点写他非凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是祖国献身的崇高精神，是第二部分第二部分的具体化的具体化第六部分第六部分总结全文。总结全文。合作探究合作探究u 有人说，有人说，本文本文是一篇至情文，是一篇至情文，从哪里能从哪里能看出来？看出来？至情，表现在作者对中华民族的至至情，表现在作者对中华民族的
28、至情，对有着情，对有着5050年友谊的老朋友的至情。年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，作者在第五部分写道：如，作者在第五部分写道：“不知道稼不知道稼合作探究合作探究先在先在背诵的吊古战场文背诵的吊古战场文”“”“也也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情事、埋葬下属的时候是什么心情？”
29、“不知稼先在关键性的方案上签字的时不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖候，手有没有颤抖？”这些语句中，都这些语句中，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。洋溢着作者对邓稼先的一片深情。合作探究合作探究u 本文采用小标题有什么效果？本文采用小标题有什么效果？新颖、概括力强，条理清楚，内容新颖、概括力强，条理清楚，内容分明。突出本部分的核心内容和丰富意分明。突出本部分的核心内容和丰富意蕴。蕴。合作探究合作探究主主 旨旨 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺的崛起，身负
30、重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。牲的奉献精神。合作探究合作探究（1 1）角度新。角度新。一般的传记作品习惯上以时代为序，一般的传记作品习惯上以时代为序，描写主人公一生的经历或相关重要事件，描写主人公一生的经历或相关重要事件，表现人物个性和精神。但本文却把人物形表现人物个性和精神。但本文却把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物命运和国家的兴衰、民背景之下，将人物命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格、不仅刻画人物性格、赞颂人物精神，而且还去探寻其缘由。这赞颂人物精神，而且还去探寻其缘由。这是本文一大特点
31、。是本文一大特点。写作特色写作特色（2 2）内容新。内容新。这一特点主要是由以下几个原因体现这一特点主要是由以下几个原因体现的的：“两弹两弹”事业本身就带有神秘色彩。事业本身就带有神秘色彩。作者与主人公的关系密切。杨振宁与邓作者与主人公的关系密切。杨振宁与邓稼先同学多年。邓稼先在美求学的时候，稼先同学多年。邓稼先在美求学的时候，又与杨振宁共同居住。杨振宁所选取的事又与杨振宁共同居住。杨振宁所选取的事件或是亲身经历或是耳闻目睹，所以读来件或是亲身经历或是耳闻目睹，所以读来真实感人。杨振宁本人是一位卓有成就的真实感人。杨振宁本人是一位卓有成就的写作特色写作特色物理学家，因此所选用的具体事例除了具物
32、理学家，因此所选用的具体事例除了具有文学上的典型意义之外，在物理学上也有文学上的典型意义之外，在物理学上也是有代表性的。是有代表性的。（3 3）手法新。手法新。作者为了突出邓稼先的个性特征，除作者为了突出邓稼先的个性特征，除使用行为描写、语言描写之外，还使用了使用行为描写、语言描写之外，还使用了对比手法对比手法(如第三部分如第三部分)和间接描写和间接描写(如第五如第五部分部分)。另外，作品在叙述中穿插了不少议。另外，作品在叙述中穿插了不少议论，点明中心，具有画龙点睛的作用。论，点明中心，具有画龙点睛的作用。写作特色写作特色 在那个充满激情的年代，为了灵魂深处在那个充满激情的年代，为了灵魂深处的
33、希望，为了不受宰割的中国，邓稼先让生的希望，为了不受宰割的中国，邓稼先让生命喷发出绚烂激情。他对生活乃至人生永恒命喷发出绚烂激情。他对生活乃至人生永恒的理解和感悟，丰富了一代又一代中华儿女的理解和感悟，丰富了一代又一代中华儿女的心灵。虽然他已离我们远去的心灵。虽然他已离我们远去，但他的精神但他的精神会一直激励着我们，请大家牢记这位会一直激励着我们，请大家牢记这位“鞠躬鞠躬尽瘁，死而后已尽瘁，死而后已”，是我们，是我们“永恒的骄傲永恒的骄傲”的大漠英雄的大漠英雄邓稼先。邓稼先。课堂小结课堂小结一、铺垫写一、铺垫写写屈辱的历史，突出他的巨大贡献写屈辱的历史，突出他的巨大贡献二、概括写二、概括写生平
34、简介与主要贡献生平简介与主要贡献三、对比写三、对比写表现他的性格品质和奉献精神表现他的性格品质和奉献精神四、侧面写四、侧面写用用“我我”的感情震荡、心中的佩的感情震荡、心中的佩 服表现他贡献巨大服表现他贡献巨大五、特写五、特写表现沙漠创业，精神崇高表现沙漠创业，精神崇高六、总写六、总写高度评价，热情赞颂高度评价，热情赞颂板书设计板书设计邓稼先邓稼先杨振宁杨振宁u 爱国名言积累。爱国名言积累。（1 1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹（2 2）位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。陆游陆游（3 3）愿得此身长报国，何须生入玉门
35、关。愿得此身长报国，何须生入玉门关。戴叔伦戴叔伦（4 4）风声雨声读书声声声入耳，国事家事天风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心。下事事事关心。顾宪成顾宪成（5 5）为中华之崛起而读书。）为中华之崛起而读书。周恩来周恩来拓展延伸拓展延伸1 1、下列各句中，标点符号使用不合乎规范的一项下列各句中，标点符号使用不合乎规范的一项是是()A A英国强占山东威海卫与香港新界，前者英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借租借”2525年，后者年，后者“租借租借”99”99年。年。B B张爱萍将军称他为张爱萍将军称他为“两弹两弹元勋元勋”，他是当，他是当之无愧的。之无愧的。C C“粗估粗估”参数的
36、时候，要有物理直觉，昼夜不参数的时候，要有物理直觉，昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地，决定方案时，断地筹划计算时，要有数学见地，决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。要有勇进的胆识和稳健的判断。D D奥本海默常常在别人做学术报告时奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩包括玻恩做学术报告时做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好这可以用底下的办法做得更好”C C 课堂检测课堂检测2 2、下列句子中加点词用法判断错误的一项是下列句子中加点词用法判断错误的一项是()A A戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下戈壁滩上常常风沙呼啸，气温
37、往往在零下三十多摄氏度。三十多摄氏度。(“(“常常常常”“”“往往往往”表范围表范围)B B他只说了一句话：他只说了一句话：“我不能走。我不能走。”(“”(“只只”表范围表范围)C C核武器试验时大大小小突发的问题必层出核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。不穷。(“(“必必”表肯定表肯定)D D中国原子武器工程中，除了最早于中国原子武器工程中，除了最早于19591959年年底以前曾得到苏联的极少底以前曾得到苏联的极少“援助援助”以外，没有以外，没有任何外国人参加。任何外国人参加。(“(“最最”表程度表程度)A A课堂检测课堂检测3 3、作者引用吊古战场文的目的是什作者引用吊古战场文的目的是什么？正确的说法是（么？正确的说法是（）A.A.揭示战争的残酷以及给人民造成的巨揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。大痛苦。B.B.对当年在昆明时生活的怀念。对当年在昆明时生活的怀念。C.C.寄托了对邓稼先的怀寄托了对邓稼先的怀念。念。D.D.烘托了邓稼先工作环境的艰辛。烘托了邓稼先工作环境的艰辛。D D课堂检测课堂检测
