1、导导 入入 新新 课课一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代.那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。今天，我们就要来学习另一个为中国崛起做出巨大贡献的可歌可泣的英雄人物，著名的诗人、学者、民主战士闻一多先生。说说 和和 做做记闻一多先生的言行片段记闻一多先生的言行片段部编版七年级下册第一单元第二课臧 克 家第第 一一 课课 时时1习目标习目标学习了解作者及相关写作背
2、景，积累字词。2梳理文章内容，学习文章谋篇布局的技巧。PART 01PART 01基础知识积累臧克家、闻一多简介、写作背景简介字音字形、词语积累臧克家 臧克家(1905-2004)诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，1933 年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手、自己的写照、泥土的歌、宝贝儿、生命的零度等十多部。闻一多诗人：新月派代表诗人。有诗集红烛死水。1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。民主战士：抗战蓄髯八年，1943年以后，面对国民党日益腐朽的统治，拍案而起，积
3、极参加反对独裁、争取民主的革命斗争。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。学者：学术著作有神话与诗唐诗杂论楚辞校补古典新义等。他对周易诗经庄子楚辞四大古籍的整理研究，被郭沫若称为：前无古人，后无来者。闻一多与臧克家 臧克家1930年起在青岛大学学习，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，
4、两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写我的先生闻一多以示悼念。字字 音音 字字 形形梳头 抱歉 秩序 深宵 伴侣 小楷硕果 卓越 迭起 澎湃 校补 大无畏锲而不舍 目不窥园 沥尽心血 心不在焉 慷 慨 淋 漓 气冲斗牛 仰之弥高 兀兀穷年 群蚁排衙 迥乎不同zh xzh xdidipng pipng pi jio bjio bqiqiw ww wm m duduynynll ku kuyyjingjing
5、kng ki ln lkng ki ln l词语积累词语积累诗兴不作：作，起。写诗的兴致不起、不发。仰之弥高：弥，更加。愈仰望愈觉得其崇高。表示极其敬仰之意。出自论语子罕，颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。”锲而不舍：锲:刻;舍:停止。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。望闻问切：中医诊病的四种方法。望，指观气色、形态、动作等；闻，指听声息；问；指询问症状；切；指摸脉象。目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。沥尽心血：沥:滴。比喻付出了全部精力、
6、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。词语积累词语积累心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。焉:代词，相当于这里。群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行,也指事物或者队伍整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为排衙。迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。迥:差得远。警报迭起：迭，副词，屡次、接连。指警示的信号反复响起。这里指国民党当局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。慷慨淋漓：形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛：气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星,泛指整个天空。形容怒气冲天或气势很盛。PART 02PART
7、02梳理文章内容审题、梳理文章内容，学习文章谋篇布局的技巧。审审 题题说说 和和 做做记闻一多先生的言行片段记闻一多先生的言行片段主标题：揭示文章的主要内容。副标题：是主标题的补充说明。写作对象：闻一多先生写作内容：言行片段，也就是闻一多先生在说和做方面的一些典型事例。任务一：速读课文内容，勾画出文中总领句、过渡句、总结句。说说任务一：速读课文内容，勾画出文中总领句、过渡句、总结句。说说本文的结构特点。本文的结构特点。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”总领句：总领句：过渡句：过渡句：总结句：总结句：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面作为学者
8、的方面。闻一多先生还有另外一个方面作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。特点：分总结构。层次清晰，结构严谨。特点：分总结构。层次清晰，结构严谨。身份典型事件对说和做的态度在原文上勾画后再概括精神品质表达方式学者革命家撰写唐诗杂论撰写楚辞校补撰写古典新义起稿政治传单群众大会演说参加游行示威做了再说做了不说说了就做言行一致刻苦勤奋 心无旁骛严谨治学 一丝不苟无私无畏澎湃执着言行一致记叙、描写议论特点：夹叙夹议选材精当任务二：研读课文内容，完成下面的表格任务二：研读课文内容，完成下面的
9、表格任务三：思考探究任务三：思考探究闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择，但不管怎样选择，都源于作者澎湃执着的爱国热情。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。特点：形散神聚，突出人物精神内核澎湃执着的爱国热情。总总 结结选材方面：1.形散神聚，突出人物精神内核2.选取典型材料结构方面1.分总2.夹叙夹议，以议论结构全文
