1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。了解作者了解作者 萧红萧红(1911-1942),原名张迺原名张迺(ni)莹莹,黑龙江黑龙江呼兰呼兰(今属哈尔滨今属哈尔滨)人人,作家。作家。1933年与萧军合著年与萧军合著的小说散文集的小说散文集跋涉跋涉出版。她的散文文笔亲出版。她的散文文笔亲切细腻切细腻,抒情色彩浓烈抒情色彩浓烈;小说具有鲜明的文体特小说具有鲜明的文体特征征,语言清丽新鲜。代表作有小说语言清丽新鲜。代表作有小说生死场生死场呼兰河传呼兰河传等等。“十二世纪三十年代的文学洛神十二世纪三十年代的文学洛神”字词积累字词积累咳嗽咳嗽(ke sou)轻捷轻捷(jie)嘱咐嘱咐(zhu fu)舀舀(yao
2、)绞肉绞肉(jiao)薪金薪金(xin)校对校对(jiao)忧忧郁郁(yu)草率草率(shuai)阖阖(he)碟碟(die)深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。字词积累字词积累（2）给下列多音字注音）给下列多音字注音调调调羹（调羹（）曲调（曲调（）tiatiao odiadiao o抹抹抹布抹布 （）拐弯抹角（拐弯抹角（）mamamomo抹杀抹杀 （）momo恶恶凶恶凶恶 （）深恶痛绝（深恶痛绝（）e ewuwu恶心恶心 （）e e一读：感知文本，了解鲁迅一读：感知文本，了解鲁迅简要概括简要概括14个片段的内容个片段的内容提示：人物提示：人物+事件事件速读要求：不出声、不动
3、唇、不指读、不回看速读要求：不出声、不动唇、不指读、不回看二品二品：见微知著，发现鲁迅见微知著，发现鲁迅1.作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？2.勾画文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。勾画文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。细节描写：细节描写：细节描写是指抓住生活中的细节描写是指抓住生活中的细微细微而又具体的典型情而又具体的典型情节，加以节，加以生动生动细致细致的的描绘描绘，它具体，它具体渗透渗透在对人物、景物或在对人物、景物或场面场面描写描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色之中。细节，指人物、景物、事件等表现对
4、象的富有特色的细小环节。的细小环节。二品二品：见微知著，发现鲁迅见微知著，发现鲁迅1.作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？2.勾画文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。勾画文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。一位呵护、了一位呵护、了解、尊重孩解、尊重孩子的父亲，子的父亲，一位尊重、体贴妻子的丈夫，一位尊重、体贴妻子的丈夫，一位热情开朗的朋友，一位热情开朗的朋友，一位关怀慈爱的家人，一位关怀慈爱的家人，一位关心一位关心、辛勤栽、辛勤栽培青年的长者，培青年的长者，一一位勤勉、淡位勤勉、淡泊名利、忘我工泊名利、忘我工作的作的作家。作家。二品二
5、品：见微知著，发现鲁迅见微知著，发现鲁迅批注：批注：1.问题式批注（1）回答课本中旁批的问题。（2）提出问题并思考解决。2.评价式批注（1）从细节描写的角度批注。（2）从语言运用的角度批注。问题：问题：1.文章开篇从鲁迅先生的笑写起,有何作用?2.第2段运用了哪种描写方法?分析其妙处。细节描写,生动形象地向读者展现了一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅先生形象,一下子拉近了读者与鲁迅先生的距离。动作描写，“抓”“扣”“伸”“走”等一系列动词,生动传神地写出了鲁迅先生走路轻捷的姿态,表现了鲁迅先生的干练敏捷和勇往直前的果敢精神。答题模式答题模式:运用动作描写,生动准确地表现了人物心理(特点),反映了人物
6、的精神(品质)等。问题：问题：3.【观点争鸣】“喜欢吃硬的东西”,有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。你同意这种看法吗?(见教材P14)4.写海婴,写许先生,跟写鲁迅先生有什么关系?(见教材P14)同意。“喜欢吃硬的东西”是一种饮食习惯,更是性格的体现,这正反映了鲁迅先生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。侧面描写,从侧面表现出鲁迅先生家庭生活的和谐温馨、琐碎繁忙。问题：问题：5.第22段中,“我”的回答是否有所暗示?说说你的理解。(见教材P15)6.一边对潦草的书信“深恶痛绝”,一边仍展读每封来信,这反映鲁迅先生对待青年怎样的态度?(见教材P16)有所暗示。这句话运用了双关的修辞手法,一方面指天
7、气放晴,另一方面暗指当时时局的明朗,隐含着作者对新生活的期待。反映了鲁迅先生不仅对青年人要求很严格,非常关心青年人的成长,也严格约束自己,表现了他宽以待人、和蔼可亲的性格特点。问题：问题：7.“和一个乡下的安静老人一样”,给你怎样的感觉?(见教材P17)8.作者为什么写鲁迅的夫人许先生和儿子海婴睡觉这一场景?写出了鲁迅先生作为普通人的一面:平静慈祥、外表朴实,给人一种平易近人的感觉。采用侧面烘托的方法,说明鲁迅先生的工作是利用别人睡觉的时间完成的,表现他的辛勤劳动和惜时如金。问题：问题：9.鲁迅先生对海婴说鱼丸不新鲜的态度,反映了他的什么品质?(见教材P19)10.第62段采用了何种描写方法?
8、有什么作用?海婴说鱼丸不新鲜,“别人都不注意”的态度和鲁迅先生的“拿来尝尝”形成鲜明对比,表现了鲁迅先生处事认真严谨、实事求是的品质。动作描写。“包”“捆”“拿”“剪”等一连串的动作,再现了鲁迅先生包书的情形,生动细致地表现了鲁迅先生做事认真、一丝不苟的态度。分析侧面描写及其作用：分析侧面描写及其作用：侧面描写侧面描写,又叫间接描写又叫间接描写,指在文学创作中指在文学创作中,通过对其他人物或环境的描写通过对其他人物或环境的描写来表现或烘托所要描写的对象来表现或烘托所要描写的对象,以使其特点或形象鲜明突出以使其特点或形象鲜明突出。作用作用:对正面描写起对正面描写起补充、烘托补充、烘托作用作用;使
9、使人物形象人物形象更加鲜明突出。更加鲜明突出。答答题模式题模式:运用侧面描写的方法运用侧面描写的方法,突出突出(烘托烘托)了了,表现了表现了。省略号的作用省略号的作用 表示引文中的省略部分表示引文中的省略部分;列举的省略列举的省略;表示说话的断断续续表示说话的断断续续;表示重复词语的省略表示重复词语的省略;表示话未说完或语意未尽表示话未说完或语意未尽;表示欲言又止或沉默不语。表示欲言又止或沉默不语。又过了三个月。一九三六年十月十七日,鲁迅先生病又发了,又是气喘。十七日,一夜未眠。十八日,终日喘着。十九日的下半夜,人衰弱到极点了。天将发白时,鲁迅先生就像他平日样,工作完了,他休息了。萧红回忆鲁迅先生 崇敬、感激、怀念崇敬、感激、怀念 三说：总结提升三说：总结提升，学习写法学习写法1.我看到了一个_的鲁迅。我感受到萧红对鲁迅先生_的感情。2.我学到了两种批注方法：_和_3.通过读萧红的回忆鲁迅先生，我知道了写人可以_。无情未必真豪杰无情未必真豪杰怜子如何不丈夫怜子如何不丈夫
