1、新课导入同学们读过三国演义吗？话说三国鼎立之时，孙权雄霸一方，其手下一员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操与赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖，但是他斗大的字不识几个。你知道“吴下阿蒙”和“刮目相待”这两个成语的意思和来历吗？下面就让我们一起走进孙权劝学，共同找出这些问题的答案。2023年4月20日星期四2司马光司马光资治通鉴资治通鉴学习目标学习目标1.1.了解了解资治通鉴资治通鉴及与司马光相关的文学常识，及与司马光相关的文学常识，熟记重要熟记重要的文言词语，理解文章大意的文言词语，理解文章大意。（重点）（重点）2.2.分析人物对话，把握人物的性格特点；理
2、解文中语气词和分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义称谓语的含义。（难点）（难点）3.3.学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观学习观。（重点）（重点）司马光司马光（1019101910861086）字君实，字君实，是北宋是北宋政治家政治家、史学家史学家。资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂是司马光主持编纂的一部的一部编年体通史编年体通史，记载了从，记载了从战战国到五代国到五代共共13621362年的史事。年的史事。宋神宋神宗以其宗以其“鉴于往事，有资于治鉴于往事，有资于治道道”，命名为，命名为资治通鉴资治
3、通鉴，即，即为统治者治国提供历史经验和教为统治者治国提供历史经验和教训的。训的。2023年4月20日星期四4史书体例主要有六种（编年体、纪传体、国别体、断代体、纪事本末体、通史)编年体：以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事。资治通鉴是我国第一部叙事详尽的编年体通史 纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实 史记是我国历史上第一部纪传体通史 被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”国别体：即按国家分类记载历史。国语是中国第一部国别体史记文中人物文中人物【孙权】【孙权】字仲谋，吴郡富春字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时代（今浙江富阳）人，三国时代东吴的创建者。太元元年东吴的创建者。太元元年（2
4、52252年）病逝，享年年）病逝，享年7171岁，岁，在位在位2424年，谥号大皇帝，庙号年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。太祖，葬于蒋陵。孙权孙权(181-252)(181-252)，字仲谋，字仲谋，三国时三国时吴国的创建者吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。了东南地区经济的繁荣发展。陈寿陈寿:“:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，
5、成鼎峙故能自擅江表，成鼎峙之业。之业。”曹操曹操 :“:“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。”吴太祖大皇帝孙权（182年-252年5月21日），字仲谋。三国时代东吴的建立者。父亲孙坚和兄长孙策，在东汉末年群雄割据中打下了江东基业。建安五年（200年），孙策遭刺杀身亡，孙权继而掌事，成为一方诸侯。建安十三年（建安十三年（208年），孙权与刘备联合于赤壁打败曹操军队，建立了孙刘联盟。年），孙权与刘备联合于赤壁打败曹操军队，建立了孙刘联盟。建安二十四年（建安二十四年（219年），孙权派吕蒙袭取刘备的荆州成功，使其领土面积大大增加。年），孙权派吕蒙袭取刘备的荆州成功，使其领土面积大大增加。黄武元年（22
6、2年），孙权被魏文帝曹丕封为吴王，建立吴国；黄龙元年（黄龙元年（229年），孙权正式称帝。年），孙权正式称帝。孙权称帝后，设置农官，实行屯田，设置郡县，促进了江南经济的发展。在此基础上，他又多次派人出海。黄龙二年（黄龙二年（230年），他派卫温到达夷州。年），他派卫温到达夷州。“夷洲夷洲”是哪里？是哪里？太元元年（252年）病逝，享年享年71岁，岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖。是三国时代统治者中最长寿的。孙权亦善书，唐代张怀瓘在书估中将其书法列为第三等。文中人物文中人物【吕蒙】【吕蒙】字子明，东汉末年名字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。少年时不读将，汝南富陂人。少年时不读书，后接受孙权劝
7、告，读了许书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世后，代守陆口，设计袭肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，取荆州，击败蜀汉名将关羽，名扬三国。后不久病死。名扬三国。后不久病死。文中人物文中人物【鲁肃鲁肃】字子敬，三国时吴王的得意谋字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小臣，倍受赏识。从小 丧父，靠祖母抚丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生最大的功绩是倡导、促成骑射。他一生
8、最大的功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。足鼎立之势能够形成。初初,权权/谓吕蒙曰谓吕蒙曰:“:“卿（卿（）/今今/当涂掌事当涂掌事,不可不可/不学不学!”!”蒙蒙/辞以辞以/军中多务。权曰：军中多务。权曰：“孤孤/岂岂()欲卿欲卿/治经为治经为()博士邪博士邪()！但当但当/涉猎，见涉猎，见/往事耳。卿往事耳。卿/言多务，孰（言多务，孰（）若孤？孤）若孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有大有所益。所益。”蒙蒙/乃乃/始就学。及始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，论议，大惊曰：大惊曰：“卿卿/今者才略，非
9、复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更()/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之何见事之晚乎！晚乎！”肃肃/遂（遂（）拜蒙母，结友）拜蒙母，结友/而别。而别。qng q sh suwi gng y再读课文再读课文结合注释，读懂文意结合注释，读懂文意孙权孙权劝学劝学 初初，权，权谓谓曰：曰：“卿卿今今当涂当涂掌事，掌事，不可不学不可不学！”蒙蒙辞辞以以军中多军中多务务。当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以吕蒙以军中事务多来推托。军中事务多来推托。译译 文文字子明，汝南富陂（今安
10、徽阜南东字子明，汝南富陂（今安徽阜南东南）人，东汉末孙权手下的将领。南）人，东汉末孙权手下的将领。古代君对臣的爱称。朋友、夫妇古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以间也以“卿卿”为爱称。为爱称。当道，当权当道，当权推托推托事务。事务。字仲谋，吴郡富春（今浙江富字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。阳）人，三国时吴国的创建者。对对说说再读课文再读课文结合注释，读懂文意结合注释，读懂文意权曰：权曰：“岂岂欲卿欲卿治经治经为为邪邪！但但当当涉猎涉猎，耳耳。卿言多务，卿言多务，孰孰若孤若孤？孤常读书，自以为大有所？孤常读书，自以为大有所益益。”古时王侯的自称。古时王侯的自称。研究儒家经典。
11、经，指研究儒家经典。经，指易易书书诗诗礼礼春秋春秋等书。等书。专掌经学传专掌经学传授的学官。授的学官。语气词，同语气词，同“耶耶”粗略地阅读粗略地阅读指历史指历史只，只是只，只是了解了解罢了罢了谁谁孙权说：孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为有很大的好处。经常读书，自认为有很大的好处。”译译 文文再读课文再读课文结合注释，读懂文意结合注释，读懂文意吕蒙于是开始学习。等到鲁
12、肃经过寻阳，和吕蒙论议，（鲁肃）十分惊奇地吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙论议，（鲁肃）十分惊奇地说：说：“以你现在的才干和谋略来看，（你）不再是原来那个吴地阿蒙了！以你现在的才干和谋略来看，（你）不再是原来那个吴地阿蒙了！”译译 文文蒙蒙乃乃始就学。始就学。及及鲁肃鲁肃寻阳寻阳，与蒙论议，大惊曰：，与蒙论议，大惊曰：“卿卿才略才略，吴下吴下！”到，等到到，等到经过经过古县名，治所在今湖北黄梅西南。古县名，治所在今湖北黄梅西南。如今，现在如今，现在才干和谋略才干和谋略不再是不再是泛指吴地泛指吴地吕蒙的小名吕蒙的小名再读课文再读课文结合注释，读懂文意结合注释，读懂文意吕蒙说：吕蒙说：“
13、同有学识的人分开三天，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓同有学识的人分开三天，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。后分别了。译译 文文蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即刮目相待刮目相待，大兄大兄何何见事见事之晚乎！之晚乎！”肃肃遂遂拜蒙母，结友而拜蒙母，结友而别。别。另，另外。另，另外。拭目相看，用新的眼光拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。看待他。刮，擦拭。对朋友辈的敬称。对朋友辈的敬称。知晓事情。知晓事情。于是，就于是，就 当初，孙权对吕蒙说：“你
14、现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就重新另眼看待了，长兄你怎么知晓这件事这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。三读三读 一、读注释一，了解一、读注释一，了解作者和作者和资治通鉴资治通鉴
15、相相关关内容。内容。二、读课文，大概了解故事情节。二、读课文，大概了解故事情节。三、再读课文，细读文本，注意课文理解，实三、再读课文，细读文本，注意课文理解，实记文言实词。记文言实词。劝劝孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学1.读懂情节读懂情节 详详略略详详2.2.朗读课文，注意人物对话的朗读课文，注意人物对话的语气。语气。（1 1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”（2 2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”（3 3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（4 4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5 5）“大兄何见事之晚
16、乎！大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。当专享经学传授的学官，而是有别的目的。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。感叹句，要读出惊讶不解的语气。感叹句，要读出惊讶不解的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。3.3.注意：注意：（1 1）重点字词）重点字词：辞辞、务、但、涉猎、务、但、涉猎、及及、才略才略（2 2）注意文中表示称谓的词语）注意文中表示称谓的词语。古代古代君对臣的爱称君对臣的
17、爱称 古时古时王侯的自称王侯的自称是是古代对人的敬称。阿蒙是吕蒙的小名，古代对人的敬称。阿蒙是吕蒙的小名，阿是词头阿是词头，多用于亲属称呼或人名前面。多用于亲属称呼或人名前面。对对朋友辈的敬称朋友辈的敬称 卿：卿：孤：孤：卿：卿：大兄：大兄：4.4.劝劝中展情节中展情节孙权孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃劝学劝学就学就学赞学赞学善善听听证证正面描写正面描写侧面描写侧面描写侧面描侧面描写写劝劝中见艺术中见艺术【学习内容】孙权是如何劝说吕蒙的？孙权 劝善卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。孤岂欲卿治经为博士邪！
18、但当孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。涉猎，见往事耳。反复朗读，体会孙权劝说的语气和态度。反复朗读，体会孙权劝说的语气和态度。劝劝中见艺术中见艺术【小结】孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。“卿今当涂掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学”，孙权劝说吕蒙，首先向，孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的吕蒙指出学习的必要性必要性。当吕蒙。当吕蒙“以军中多务以军中多务”相推辞相推辞时，孙权指出时，孙权指出学习的目的和方法学习的目的和方法，而且，而且现身说法现身说法，以，以“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己回应了吕
19、蒙的推托，并用自己的体会的体会强调学习的作用强调学习的作用。最终，吕蒙无可推脱，。最终，吕蒙无可推脱，“乃始乃始就学就学”。劝劝中深拓展中深拓展【补充阅读】故不故不积跬积跬步，步，无无以至以至千里；千里；不不积小流积小流，无无以成以成江海江海。骐骥骐骥一一跃跃，不能十步，不能十步；驽；驽马十马十驾驾，功功在不在不舍舍。锲锲而而舍舍之，之，朽朽木不折木不折；锲；锲而不而不舍舍，金石金石可可镂镂。蚓无爪牙蚓无爪牙之之利利，筋骨筋骨之之强强，上，上食埃土食埃土，下，下饮黄泉饮黄泉，用心一也。，用心一也。蟹六跪蟹六跪而二而二螯螯，非，非蛇鳝蛇鳝之之穴无穴无可可寄寄托者，用心托者，用心躁躁也。也。【注解
20、】1.跬（ku)：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。2.无以：没有用来的（办法）3.骐骥(q j)：骏马，千里马。4.驽马十驾：劣马拉车连走十天，（也能到达。）“驽马十驾”后漏说一句，可能是“则亦及之”。驽马，劣马。驾，马拉车一天所走的路程叫“一驾”。5.功在不舍：（它的）成功在于不停止。舍，停。6.锲(qi)：用刀雕刻。7.金石可镂（lu)：金：金属。石：石头。镂：原指在金属上雕刻，泛指雕刻。8.用心一也：（这是）因为用心专一（的缘故）。用，以，因为。9.六跪：六条腿。蟹实际上是八条腿。跪，蟹脚。一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所以不能算在“跪”里面。1
21、0.螯（o）：螃蟹的大钳子。11.蟹六跪而二螯：螃蟹有六只爪子，两个钳子12.用心躁也：因为用心不专一。躁：浮躁，不专心.要求：1、背诵荀子的劝学（节选）2、理解文段大意，感受荀子的劝诫艺术。5 5、自由朗读课文，整体感知，同桌合作，自由朗读课文，整体感知，同桌合作，尝试用一句话概括文章内容。尝试用一句话概括文章内容。吕蒙吕蒙在孙权的劝说下，发奋读书，最终在孙权的劝说下，发奋读书，最终学有所成，成为一名有勇有谋的将军。学有所成，成为一名有勇有谋的将军。6.侧面描写：鲁肃，何许人也？鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远东南)人。幼丧父，有壮节，好为奇计，喜击剑骑射。他与周瑜交好，
22、孙策经营江东，他与周瑜同归之。孙策死，他继续辅佐孙权，为孙权所敬重。赤壁之战前夕，他力主与刘备联合抗曹。赤壁之战后，又从大局出发劝孙权把南郡暂时让给刘备。周瑜死后，孙权任鲁肃为奋武校尉，代周瑜统兵，继续维持与刘备的联盟。鲁肃死时，孙权亲临其葬，诸葛亮亦在蜀国为他发哀。他是三国时期杰出的政治家、外交家。他是三国时期杰出的政治家、外交家。本文中，写鲁肃、吕蒙对话，本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人一唱一和，互相打趣，显示了两人的真的真实实性情和融洽关系，表明在孙性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙权劝说下吕蒙“就学就学”的结果，从的结果，从侧面表现了吕蒙学有所成侧面表现了吕蒙
23、学有所成。除了除了对话之外，还有鲁肃的反对话之外，还有鲁肃的反应：应：“大惊大惊”，以及，以及“遂拜蒙母，遂拜蒙母，结友而别结友而别”都从侧面表现了吕蒙学都从侧面表现了吕蒙学识的进步。识的进步。7.人物形象分析？人物形象分析？孙权：劝学 善劝会劝 严格要求、关心下属、勤奋好学、循循善诱。吕蒙：就学 听劝肯学 知错能改、虚心听劝、勤奋好学、学有所成。鲁肃：赞学 爱惜人才 敬才爱才、真诚待友。人物人物事件事件人物做法人物做法 性性 格格通假字1、孤岂欲卿治经为博士邪：通耶，表反问 语气，相当于“吗”。2、卿今当涂掌事：涂，通途一词多义当：1、但当涉猎（助动词,应当）2、当涂掌事（动词：正）见：1、
24、见往事耳（了解）2、大兄何见事之晚乎（认清）古今异义词辞古义：推脱。（蒙辞以军中多务）今义：美好的词语。治古义：研究今义：治理及古义：到了的时候。（及鲁肃过寻阳）今义：以及。过古义：到。（及鲁肃过寻阳）今义：经过。更古义：重新。（即更刮目相待）今义：更加。9.文言句式文言句式蒙蒙辞辞以军中多务以军中多务倒装句。介词结构后置，应为倒装句。介词结构后置，应为“蒙以军中多务辞蒙以军中多务辞”。肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。省略句。应为省略句。应为“肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别”。吴下阿蒙吴下阿蒙：吴下：现江苏长：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴江以
25、南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。士别三日，士别三日，刮目相待刮目相待：刮目：刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。比擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。来看待人或事物。1010、出自本文的成语：、出自本文的成语：有个成语是说读书对人们有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？内容，试问是哪个成语？开卷有益开卷有益 勤奋好学成语典故：勤奋好学成语典故：废寝忘食、废寝忘食、手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、头悬
26、梁，锥刺股。头悬梁，锥刺股。读书格言读书格言读书破万卷下笔如有神。读书破万卷下笔如有神。书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。书读百遍其意自现。书读百遍其意自现。书到用时方恨少。书到用时方恨少。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。名人读书的故事：名人读书的故事：毛泽东冬天在读书的时候，为了御毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。本文写的是吕蒙在孙权的劝说下本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学乃始就学”，其才，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结
27、友结友”的故事，的故事，说明人只要肯学习，就会有长进，突出了学习的说明人只要肯学习，就会有长进，突出了学习的重要性重要性。主旨归纳主旨归纳课堂小练一、解释加点字：1、权谓吕蒙曰（）2、卿今当涂掌事（）（）3、蒙辞以军中多务（）（）4、但当涉猎 （）（）5、蒙乃始就学（）（）6、自以为大有所益 （）（）7、及鲁肃过寻阳（）8、与蒙论议 （）9、肃遂拜蒙母 （）10、结友而别 （）二、翻译句子;1、卿今当涂掌事，不可不学！2、孤岂欲卿治经为博士邪！3、但当涉猎，见往事耳。4、卿言多务，孰若孤？3、结友而别。4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！5、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！六、作业布置六、作业布置 背诵文言实词，理解人物性格特点和本文带给你背诵文言实词，理解人物性格特点和本文带给你的启示。的启示。有兴趣有兴趣的同学可以阅读资治通鉴的同学可以阅读资治通鉴，名著名著三国演义三国演义。七、本课小结七、本课小结 资治通鉴资治通鉴“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”。学习孙权劝学，学习孙权劝学，“鉴于往事，有资于学道鉴于往事，有资于学道”，每天进步一点点，相信同学们一定会学有所得，每天进步一点点，相信同学们一定会学有所得，学有所成。学有所成。谢谢观看
