1、 “露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。”华夏民华夏民族是最恋家的民族。族是最恋家的民族。谁愿意离开生养自已的谁愿意离开生养自已的地方地方，但是但是，在在19311931年年，发生在中国大地上发生在中国大地上的的“九九一八一八”事变事变，就使千千万万的东北就使千千万万的东北同胞无家可归同胞无家可归。日本帝国猖狂入侵日本帝国猖狂入侵，广袤肥广袤肥沃的东北大地沦落于沃的东北大地沦落于日寇日寇的铁蹄之下的铁蹄之下。流亡流亡成了成了东北人民唯一的选择东北人民唯一的选择，内心撕裂般的疼内心撕裂般的疼痛成了他们对那段日子唯一的记忆痛成了他们对那段日子唯一的记忆！今天，！今天，我们一起学习端木蕻
2、良的抒情散文土地的我们一起学习端木蕻良的抒情散文土地的誓言，去听一听这位流浪关内的东北作家誓言，去听一听这位流浪关内的东北作家挚痛的心声。挚痛的心声。导入新课导入新课1 1、有感情地朗读课文，深层体味作者的、有感情地朗读课文，深层体味作者的家国情、故园情。家国情、故园情。2 2、学习作者采用的人称变化、呼告、排学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比、拟人拟人等表现手法；揣摩欣赏精彩段等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。落和语句。3 3、培养、强化热爱故土，热爱祖国的情培养、强化热爱故土，热爱祖国的情感。感。学习目标学习目标 端木蕻良端木蕻良(19121996)(19121996)，原名曹原名曹
3、汉文，后改名曹京平，东北作家群的汉文，后改名曹京平，东北作家群的代表人物之一代表人物之一，中华人民共和国成立中华人民共和国成立后后，他曾任作协北京分会副主席。出他曾任作协北京分会副主席。出版了长篇、短篇小说集、散文集和戏版了长篇、短篇小说集、散文集和戏曲剧本等十几部，在海内外报刊上发曲剧本等十几部，在海内外报刊上发表未编集的散文、论文、序跋、评论、表未编集的散文、论文、序跋、评论、戏剧、戏曲、杂文、诗歌、旧诗词等戏剧、戏曲、杂文、诗歌、旧诗词等共千余万字，书画作品多幅，是我国共千余万字，书画作品多幅，是我国文学艺术工作者中文学艺术工作者中的的杰出代表。代表杰出代表。代表作有科尔沁旗草原、大江等
4、。作有科尔沁旗草原、大江等。作者简介作者简介 19311931年年9 9月月1818日的时候，日的时候，日本侵略者发动日本侵略者发动了震惊中外的了震惊中外的“九九一八一八”事变；践踏了这片事变；践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡、四美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡、四处流浪。处流浪。19411941年的年的9 9月月1818日，时值日，时值“九九一八一八”事变十周年之际，正是日寇全面侵华最疯狂的事变十周年之际，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的时刻。为了纪念时候，也是抗日战争最艰苦的时刻。为了纪念“九九一八一八”事变十周年，也为了激发全国人事变十周年，也为了激发
5、全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，民奋起抗日、保卫家乡的热情，著名的进步作著名的进步作家端木蕻良家端木蕻良写下了散文土地的誓言。今天写下了散文土地的誓言。今天就让我们一同来聆听作者的铮铮誓言。就让我们一同来聆听作者的铮铮誓言。背景链接背景链接 东北作家群东北作家群 指指“九九一八一八”事变后事变后，一群从东一群从东北流亡到关内的作家群体北流亡到关内的作家群体，作品及时地作品及时地反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇惨遭遇。主要作家有主要作家有：萧军萧军，萧红萧红，舒舒群群，端木蕻良等端木蕻良等，作品有萧红的呼兰作品有萧红的呼兰河传生死扬等河传生死扬等。知识
6、链接知识链接怪怪诞诞（dndn）亘亘古古（gngn）默默契契（qq）污污秽秽（huhu）挚挚痛痛（zhzh）嗥嗥鸣鸣（hoho）谰谰语语（lnln）土土壤壤（rngrng）山山涧涧（jinjin）斑斓斑斓（bn lnbn ln）碾碾着着（ninnin）丰丰饶饶（roro）字音字形字音字形（1 1）挚痛挚痛：诚恳而深切。诚恳而深切。（2 2）标直标直：笔直。笔直。（3 3）嗥鸣嗥鸣：(野兽野兽)大声嚎叫。大声嚎叫。（4 4）谰语谰语：没有根据的话。没有根据的话。（5 5）亘古亘古：远古。远古。（6 6）丰饶：富饶。）丰饶：富饶。（7 7）污秽污秽：肮脏的东西。肮脏的东西。词语释义词语释义u 有感
7、情地朗读课文，有感情地朗读课文，说说说说题目中的关题目中的关键词是什么键词是什么。从全文看，标题从全文看，标题的完整的完整意思是什么？意思是什么？“誓言誓言”是关键词，它表示作者面是关键词，它表示作者面对沦丧国土发出的铮铮誓言，而不是土对沦丧国土发出的铮铮誓言，而不是土地本身发出的誓言。地本身发出的誓言。整体把握整体把握u 那么，那么，作者面对土地发出了作者面对土地发出了什么什么誓言誓言？我必须回去，为了她，我愿付出一切。我必须回去，为了她，我愿付出一切。整体把握整体把握u 作者为什么要发出这样的誓言作者为什么要发出这样的誓言？整体把握整体把握 家乡的土地是如此的美丽、丰饶、家乡的土地是如此的
8、美丽、丰饶、神秘神秘，作者的内心对她充满了赞美和作者的内心对她充满了赞美和依恋之情依恋之情，如今却落入敌手，如今却落入敌手。u 这些誓言表达了作者怎样的感情？这些誓言表达了作者怎样的感情？表达了作者热爱故乡，思念故乡的表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。而战斗而牺牲的坚定信念。整体把握整体把握u 作者运用了哪些手法或技巧来表达对作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的故土的感情感情？请举例说明。？请举例说明。（1 1）运用了拟人的修辞手法运用了
9、拟人的修辞手法，以以“她她”相称相称，将故土比作将故土比作“母亲母亲”，直接对着直接对着故土倾诉自己的感情。如：故土倾诉自己的感情。如：“我必须回我必须回去去，我从来没想过离开她。我从来没想过离开她。”“”“我必定我必定为她而战斗到底。为她而战斗到底。”“”“我永不能忘记我永不能忘记，因为我答应过她因为我答应过她，我要回到她的身边。我要回到她的身边。”这几句表达了作者眷恋故土这几句表达了作者眷恋故土，坚决为故坚决为故土战斗到底的决心。土战斗到底的决心。整体把握整体把握（2 2）大量运用排比造成连贯的、大量运用排比造成连贯的、逐渐逐渐增强的气势。例如增强的气势。例如“当我躺在土地上的当我躺在土地
10、上的时候时候，当我当我，或者当我回想起或者当我回想起我想起我想起我想起我想起我想起我想起”一一段段，运用排比运用排比，强烈地突出了作者时刻强烈地突出了作者时刻怀念故乡、眷恋故乡的深情。怀念故乡、眷恋故乡的深情。整体把握整体把握（3 3）选择有特征、有代表性的景物组成选择有特征、有代表性的景物组成叠印的一个又一个画面叠印的一个又一个画面，像电影镜头一像电影镜头一样闪现样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。如：展现东北大地的丰饶美丽。如：“我想起那参天碧绿的白桦林我想起那参天碧绿的白桦林原野原野上怪诞的狂风上怪诞的狂风”一段一段，白桦林、马群、白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的蒙古狗、红高
11、粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起景物密集地排列在一起，加大了信息量加大了信息量和对读者的冲击力。和对读者的冲击力。整体把握整体把握（4 4）移情于物。如：移情于物。如：“她低低地呼唤着她低低地呼唤着我的名字我的名字，声音是那样的急切声音是那样的急切，使我不使我不得不回去。得不回去。”明写故乡呼唤明写故乡呼唤“我我”，实实则是则是“我我”思念故乡。思念故乡。（5 5）巧用第二人称巧用第二人称“你你”和呼告修辞，和呼告修辞，表达强烈的感情。如：表达强烈的感情。如：“你必须被解放！你必须被解放！你必须站立！你必须站立！”整体把握整体把握u“对于广大的关东原野，我心里怀着对于广大的关东原野，
12、我心里怀着挚痛的热爱。挚痛的热爱。”开头第一开头第一句话在全文句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。上分析。结构上总领第一自然段，内容上抒结构上总领第一自然段，内容上抒发了对家乡的热爱之情，发了对家乡的热爱之情，“炽痛炽痛”的热的热爱奠定了全文的感情基调。爱奠定了全文的感情基调。合作探究合作探究u“我有时把手放在我的胸膛上，知道我有时把手放在我的胸膛上，知道我的心是跳我的心是跳跃跃的，我的心还在喷涌着的，我的心还在喷涌着热血热血吧吧，因为我常常感到它在泛滥着，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。一种热情。”泛滥泛滥”一词能换成一词能换成“澎澎湃湃”“”
13、“涌动涌动”吗？为什么？吗？为什么？不能。不能。“泛滥泛滥”形容作者的心情形容作者的心情正如决堤之水一样不可遏制地四下奔正如决堤之水一样不可遏制地四下奔流，一发不可收拾，流，一发不可收拾，比比“澎湃澎湃”“”“涌涌动动”更强烈地表达作者对故乡的热爱更强烈地表达作者对故乡的热爱和思念。和思念。合作探究合作探究u 第一段列举第一段列举的的东北特有的景色东北特有的景色和和物产物产有哪些？有必要列举这么多吗？删掉有哪些？有必要列举这么多吗？删掉一半行吗？这么多一半行吗？这么多的的东北景色、物产东北景色、物产显示出东北大地怎样的特征？显示出东北大地怎样的特征？碧绿的白桦林、奔流似的马群、碧绿的白桦林、奔
14、流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、带着松香气味的煤块、赤色的足群、带着松香气味的煤块、赤色的足金、悠远的车铃等。金、悠远的车铃等。有必要列举这么多。不能删。这有必要列举这么多。不能删。这合作探究合作探究些都是东北大地的特征，可以使读者充些都是东北大地的特征，可以使读者充分认识东北，熟悉感受东北大地的美丽分认识东北，熟悉感受东北大地的美丽富饶。同时，对于离开家乡富饶。同时，对于离开家乡十十年的作者，年的作者，可以对故乡记忆这么深，也凸显了作者可以对故乡记忆这么深，也凸显了作者对故乡的
15、思念。对故乡的思念。这么多这么多的景色、的景色、物产，各种颜色的物产，各种颜色的组合，显现了东北大地的美丽和丰饶。组合，显现了东北大地的美丽和丰饶。合作探究合作探究u“标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。”“呻吟呻吟”一词用得好不好？结合语境一词用得好不好？结合语境 谈谈你的看法。谈谈你的看法。“呻吟呻吟”一词在这里用得不妥当。一词在这里用得不妥当。“呻吟呻吟”的本义指的本义指“人因痛苦而发出人因痛苦而发出的声音的声音”，这里用来形容日寇侵略前这里用来形容日寇侵略前故乡美丽的景色，与语境不和谐，可故乡美丽的景色，与语境不和谐，可改为改为“歌唱歌唱”。合作探究合作探究u
16、第第一一段中段中“不得不回去不得不回去”“”“应该回应该回去去”“”“必须回去必须回去”三者之间有何细三者之间有何细微的差别？微的差别？“不得不回去不得不回去”带有一定的被迫带有一定的被迫的意味的意味，“应该回去应该回去”表现得理所当表现得理所当然然，“必须回去必须回去”则带有命令的口气。则带有命令的口气。三个短语的语气逐渐加强三个短语的语气逐渐加强，态度态度更加坚决更加坚决，情感表露也愈加浓烈。情感表露也愈加浓烈。合作探究合作探究u 第一段第一段多次写多次写“这种声音这种声音”，“这种这种声音声音”是什么声音？为什么多次写？是什么声音？为什么多次写？这种声音是故乡的声音这种声音是故乡的声音，
17、是故乡是故乡的召唤。的召唤。多次写这种声音多次写这种声音，表达了作者对表达了作者对故乡的无比眷恋和怀念之情。故乡的无比眷恋和怀念之情。合作探究合作探究u 怎样理解怎样理解“这种声音已经和我的心取这种声音已经和我的心取得了永远的沟通得了永远的沟通”？表示我同故乡已经息息相通，我要表示我同故乡已经息息相通，我要回到故乡去，故乡也需要我回去。回到故乡去，故乡也需要我回去。合作探究合作探究u 如何理解如何理解“当我记起故乡的时候，我便当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液熟的浆液在那亘古的地层里，有着在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像
18、我的心喷涌着血液一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样一样”等句子等句子？从表层看，这是写实。在任何一块大从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的浆就是文中所说的“红熟的浆液红熟的浆液”。从深。从深层看，这是虚写。作者的心也正如地下沸层看，这是虚写。作者的心也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧、沸腾、腾的岩浆一样，在燃烧、沸腾、奔突，似奔突，似合作探究合作探究乎乎正要喷涌而出。作者塑造了两个战栗正要喷涌而出。作者塑造了两个战栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象来的意象一个是大地
19、之心，一个是一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的作者之心。这块广大的“关东大地关东大地”因因为这些拟人化的描写而有了生命、有了为这些拟人化的描写而有了生命、有了情感，像人一样召唤着情感，像人一样召唤着“我我”，激励着，激励着“我我”为之奋斗、为之牺牲。为之奋斗、为之牺牲。合作探究合作探究u 第二段开头说：第二段开头说：“土地是我的母亲，我土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。的族系，我不能离开她。”怎样理解这怎样理解这两句？两句？作者把土地当作自己的母
20、亲，在身作者把土地当作自己的母亲，在身体的每一个部位，都存有母亲的因子；体的每一个部位，都存有母亲的因子；当当“我我”的手掌一接触土地，就好像孩的手掌一接触土地，就好像孩子回到母亲的怀抱，心情也就变得平静子回到母亲的怀抱，心情也就变得平静下来。强调了下来。强调了“我我”与土地不可分离的与土地不可分离的关系，表达出关系，表达出“我我”对土地深深的爱恋对土地深深的爱恋之情。之情。合作探究合作探究u 如何理解如何理解“在那田垄在那田垄里里埋葬过我的欢埋葬过我的欢笑笑”这句话？这句话？“埋葬埋葬”只用于已经死去的事物，只用于已经死去的事物，用在这里表明作者昔日在田垄间留下的用在这里表明作者昔日在田垄间
21、留下的欢笑早已不复存在，取而代之的只有凄欢笑早已不复存在，取而代之的只有凄苦、哀愁和悲愤，表达了作者对日本帝苦、哀愁和悲愤，表达了作者对日本帝国主义侵略者的愤慨之情。国主义侵略者的愤慨之情。合作探究合作探究u 从从第二段第二段找出找出描写故乡描写故乡春天和秋天景春天和秋天景物的语句，并说说这些景物有什么特物的语句，并说说这些景物有什么特点？点？“在春天，东风吹起的时候，土壤在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘的香气便在田野里飘起起。河流浅浅地流。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一里都有一种欢喜的声音。原野
22、到处有一种鸣叫，秋天，银线似的种鸣叫，秋天，银线似的”春天清新秀美，秋天丰饶富足。春天清新秀美，秋天丰饶富足。合作探究合作探究u 既然东北大地是美丽富饶的，那么既然东北大地是美丽富饶的，那么生活在这里的人民的生活应该是怎生活在这里的人民的生活应该是怎样的？样的？生活在美丽富饶的土地上，人们生活在美丽富饶的土地上，人们的生活的生活本应本应是幸福快乐的。但是，惨是幸福快乐的。但是，惨遭日本人的蹂躏，人们过着水深火热遭日本人的蹂躏，人们过着水深火热的生活，土地成了苦难的土地。的生活，土地成了苦难的土地。合作探究合作探究u 赏析：赏析：“土地，原野，我的家乡，你土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必
23、须站立！必须被解放！你必须站立！”连用三个对故土的不同称呼，直接呼连用三个对故土的不同称呼，直接呼告，对故土发出坚定的誓言：告，对故土发出坚定的誓言：“你必须被你必须被解放！你必须站立！解放！你必须站立！”两个两个“必须必须”透出透出作者坚定有力的信念和勇气，感情真挚而作者坚定有力的信念和勇气，感情真挚而热烈，表达了作者解放被侵占的故土、建热烈，表达了作者解放被侵占的故土、建设新家园的坚定决心和强烈愿望。设新家园的坚定决心和强烈愿望。合作探究合作探究u 文章结尾一句文章结尾一句“为了她，我愿付出一为了她，我愿付出一切。我必须看见一个切。我必须看见一个更更美丽的故乡出美丽的故乡出现在我的面前现在
24、我的面前或者我的坟前或者我的坟前”的的含义是什么？含义是什么？作者愿意为了土地奋斗，为了美作者愿意为了土地奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了作者强烈而深沉的爱国自己。表达了作者强烈而深沉的爱国之情。之情。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 本文本文表达了作者热爱故乡，思念表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗甚至牺牲的坚定信愿意为故乡而战斗甚至牺牲的坚定信念。念。（1 1）运用呼告，感情强烈。）运用呼告，
25、感情强烈。“土地土地，原野原野，我的家乡我的家乡，你必须你必须被解放被解放！你必须站立你必须站立！”运用呼告手法，运用呼告手法，直接倾诉对故土的感情。这种情感经过直接倾诉对故土的感情。这种情感经过多次反复，像音乐的旋律一样得到加强，多次反复，像音乐的旋律一样得到加强，会在读者心里掀起层层波澜，能激起读会在读者心里掀起层层波澜，能激起读者的共鸣，使文章产生了强烈的抒情效者的共鸣，使文章产生了强烈的抒情效果。果。写作特色写作特色（2 2）寄情于物，波澜起伏。）寄情于物，波澜起伏。作者的感情表达不是空洞、抽象的，作者的感情表达不是空洞、抽象的，而是寄情于物，使自己的感情表达得贴而是寄情于物，使自己的
26、感情表达得贴切自然。例如作者选择了有特征、有意切自然。例如作者选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一幅幅画面，展现味的景物组成叠印的一幅幅画面，展现在读者面前，给人造成一种视觉上的冲在读者面前，给人造成一种视觉上的冲击，而作者的感情就包含其中。击，而作者的感情就包含其中。写作特色写作特色（3 3）语言凝练，充满激情。）语言凝练，充满激情。本文饱含了作者对故乡的热爱、感本文饱含了作者对故乡的热爱、感恩，并要为之奋斗的激情。那一声声发恩，并要为之奋斗的激情。那一声声发自内心的召唤与自己时时对故乡的回忆，自内心的召唤与自己时时对故乡的回忆，再加之排比、比喻、拟人等修辞手法的再加之排比、比喻、拟人等修
27、辞手法的运用，更增加了感情的强度，增添了内运用，更增加了感情的强度，增添了内容的饱满度与感情的真挚度。容的饱满度与感情的真挚度。写作特色写作特色 眷念乡土是一种具有共通性的感情，而眷念乡土是一种具有共通性的感情，而作者所眷念的关东原野，当时却已被日本侵作者所眷念的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。人产生共鸣的强烈的爱国色彩。如今，如今，黑暗已经过去，
28、端木蕻良的誓言黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的重道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。努力和拼搏。课堂小结课堂小结思恋故乡土地思恋故乡土地回忆春秋美景回忆春秋美景发出战斗誓言发出战斗誓言热爱关东原野热爱关东原野回忆东北物产回忆东北物产热血喷涌跳跃热血喷涌跳跃板书设计板书设计故乡呼唤故乡呼唤土地誓言土地誓言怀念赞美怀念赞美忧伤悲愤忧伤悲愤思念故乡思念故乡解放东北解放东北土地的誓言土地的誓言 示例：在故乡的土地上，我印下无数示例：在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过
29、我的欢笑，在的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。有我的手印。仿写：在故乡的土地上，我印下无数仿写：在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那的脚印。在那_，在那在那_，在那，在那_。u 仿写句子。仿写句子。池塘里沉淀着我的欢笑池塘里沉淀着我的欢笑拓展延伸拓展延伸田野上我放过老牛田野上我放过老牛 枯井的枯井的木架上搭着我斑斑汗迹的褂衣木架上搭着我斑斑汗迹的褂衣u 你知道哪些爱国的名句？你知道哪些爱国的名句？曹植：曹植：捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。范晔范晔 ：爱国如饥渴。爱国如饥渴。陆游：陆游：僵卧
30、孤村不自哀，尚思为国戍轮台僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。陆游：陆游：位卑未敢忘忧国。位卑未敢忘忧国。顾炎武：顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。林则徐：林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。徐锡麟：徐锡麟：只解沙场为国死只解沙场为国死，何须马革裹尸还。何须马革裹尸还。周恩来：周恩来：为中华之崛起而读书。为中华之崛起而读书。拓展延伸拓展延伸1 1、填空。、填空。土地的誓言体裁是土地的誓言体裁是_，作者是作者是_，原名，原名_，现，现代作家代作家。端木蕻良端木蕻良课堂检测课堂检测抒情散文抒情散文曹汉文曹汉文2 2、填入下列句子空白处的词语恰当的一项填
31、入下列句子空白处的词语恰当的一项是是（）（1 1）我的手掌一接近土地，心就变得我的手掌一接近土地，心就变得_。（2 2）在春天，东风吹起的时候，土壤的香气在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里便在田野里_。（3 3）禾稻的香气是禾稻的香气是_的，碾着新谷的场的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶 A.A.平静平静 飘荡飘荡 剧烈剧烈 B.B.安静安静 飘扬飘扬 热烈热烈 C.C.平静平静 飘起飘起 强烈强烈 D.D.安静安静 飘拂飘拂 激烈激烈C C课堂检测课堂检测3 3、对课文的分析，下面说法错误的一项是对课文的分析，下面说法错误的一项是（）A.A.这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。爱国热情。B.B.标题标题“土地的誓言土地的誓言”应理解为应理解为“土地自身土地自身发出的誓言发出的誓言”。C.C.文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。强的气势。D.D.作者将倾诉对象拟人化，以作者将倾诉对象拟人化，以“她她”而不是而不是“它它”相称，隐含将土地比作相称，隐含将土地比作“母亲母亲”的意的意思。思。B B课堂检测课堂检测
