1、歌曲采菱教学设计 教学目标: 1，有感情地演唱歌曲采菱 。 2，初步了解菱角的知识。 3，通过创编音乐剧，培养学生的音乐想象力和音乐表现力。 教学重点、难点 ： 1，有感情地、准确地演唱歌曲采菱 。 2，用音乐歌舞剧的形式表现采菱的场景。 教具准备 ： 钢琴、多媒体、部分表演道具、DV 机。 教学过程 ： 一、导入 师： “同学们，你们会划船吗?”生： “会的。 ”师： “请你来划划看。 ”(生划船)师： “春 天来了，濠河真美呀!来，跟着老师去划船吧。 ”师： “拿起你手中的桨，一手在胸前，另一 只手在旁边，注意你的头、手、腰。 ”师： “现在，让我们跟着音乐来划一划，看同学们能不 能跟上节
2、奏。 ”(放音乐)师： “同学们真聪明。现在，请同学们站起来划一划，一个脚在前， 一个脚在后，拿起桨。 ”(放音乐) (设计意图：划船是孩子们非常喜欢的一项活动，从划船开始导入，不但能激发学生对 本课学习的兴趣，更是通过划船音乐作为铺垫，加深了学生对歌曲的印象。) 二、学习歌曲 师： “同学们划得真好，请坐。今天，就请同学们和老师一起划着船儿去采菱 。 ” 1，初听歌曲采菱 。师： “请同学们认真听。 ”师： “同学们，听到了什么?看到些什么 呢?”学生回答： “菱角等。 ” 2，了解“菱角”的知识。师： “在这首歌里，有一种食物叫菱，生活中，我们称它菱角。 同学们，你们知道菱角吗?让我们看一
3、个短片。 ”(观看短片菱角)师： “菱角真是个不错 的食物，不但好吃，还有药用价值呢!” 3，再听歌曲采菱 。师： “你们喜欢菱角吗?好!让我们再欣赏一遍歌曲采菱 ，体验 江南孩子采菱的快乐!”(播放歌曲采菱) 4，教师范唱。师： “这首歌多美呀!老师也想唱唱这首歌。你们欢迎吗?”(教师范唱)师： “老师的表演怎么样?一起掌声鼓励一下!” 5，跟琴演唱。师： “谢谢!同学们喜欢这酋歌吗?现在就跟着老师的琴来唱这首歌。 ”(学 生初唱歌曲)师： “同学们唱得不错。 ”师： “好，现在请同学们再完整地唱一遍，注意老师刚 才强调的地方。 ” (设计意图：这个环节，主要是通过听唱法让学生学习歌曲，每个
4、步骤层层递进、环环 相扣，让学生在轻松愉快的体验中学会了歌曲并了解了菱角的有关知识。) 三、处理歌曲 师： “这是一首非常抒情的歌曲，我们怎么才能把这首歌唱得更好些呢?哪些乐句柔美连 贯些?哪些乐句要跳跃些?什么地方是高潮，我们要唱得强一些呢?”(根据学生的回答，老师 带唱)师： “下面就请同学们完整地有感情地把歌曲唱一遍。 ”师： “同学们唱得真好，有同学 知道采菱是怎么采的吗?跟老师来做做。对了，好!下面我们跟着音乐带着喜悦的心情一起采 菱去吧!全体起立。 ”师： “同学们表演得真好。下面，我想请同学们把这首采菱改编成 一个音乐歌舞剧，你们愿意吗?同学们，先请大家想一想，湖里除了采菱的人们
5、和菱角还会 有什么呢?”生： “小鱼、菱角、菱叶、玩耍的孩子。 ”(四排分角色跟音乐做)师： “好，现在 音乐歌舞剧采菱正式上演。谁愿意演菱叶”(老师发头饰，分角色，指导学生站位， 老师拍 DV)师： “同学们，来，看看我们自编自导的音乐歌舞剧采菱 。 ”师： “同学们高兴 吗?你们的表现真棒，一起来为我们的精彩表演鼓鼓掌吧!” (设计意图：培养学生的音乐表现力，是音乐教育的最深意义，这个环节通过让学生自 编自导音乐歌舞剧， 不仅让学生充分发挥了学生的音乐想象力， 更是激发了学生的音乐创造 力。) 四、拓展欣赏 1，诗歌欣赏采莲曲 。师： “同学们，菱角何纤纤，菱叶何田田。小小的菱角让诗人 们
6、也是如此喜欢。你们听”(放录音采莲曲) 采莲曲 梁萧纲 晚日照空矶，采莲承晚晖。 风起湖难度，莲多摘未稀。 棹动荚蓉落，船移白鹭飞。 荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。 师： “多美的诗呀!请同学们也来读一遍。 ”(学生有感情地朗读采莲曲) 2，歌舞欣赏采红菱 。师： “同学们读得真好!接下来，我们一起来欣赏黑鸭子组合的 姐姐们演唱的采红菱 。 ”(学生欣赏歌曲采红菱)师： “同学们，好听吗?姐姐们唱得真 好。接下来，再请同学们来欣赏一段舞蹈红菱角 。 ”(欣赏舞蹈虹菱角)师： “舞蹈中 的菱角是多么活泼可爱，多么惹人喜爱啊。 ” (设计意图：这个环节，通过欣赏有关菱角的诗歌、歌曲、舞蹈，不仅让学生进一步了 解菱角这一种食物，更是拓宽了学生的音乐视野，让学生爱菱角，爱音乐，更爱我们的美好 生活。) 五、总结 师： “同学们，你们想去采菱吗?来，一起唱起来!”(演唱采菱) 我们学习了歌曲采菱 ，并欣赏了有关菱角的诗歌、舞蹈等。希望同学们课后搜集更 多的有关菱角的诗词或歌曲，让大家一起来分享，今天的课就上到这里，下课!感谢同学们 的认真配合，谢谢你们! (设计意图：以演唱歌曲采菱结束本课，做到前后呼应，更让学生再一次沉静在采 菱的快乐里。)
