1、第二单元整体教学主题第二单元整体教学主题：家国情怀家国情怀单元单元目标目标1.感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体验。验。2.了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。各课各课重点重点黄河颂黄河颂思考探究：思考探究：1.概括内容。概括内容。2.抒情方式。抒情方式。积累拓展：积累拓展：3.做批注。做批注。4.诗歌朗诵比赛。诗歌朗诵比赛。5.拓拓展阅读。展阅读。老山界老山界思考探究：思考探究：1.概括内容。
2、概括内容。2.内容理解。内容理解。3.品味品味语言。语言。积累拓展：积累拓展：4.批注描写。批注描写。5.拓展阅读。拓展阅读。谁是最可谁是最可爱的人爱的人思考探究：思考探究：1.概括内容。概括内容。2.引用的表达效果。引用的表达效果。3.体会抒情效果。体会抒情效果。积累拓展：积累拓展：4.赏析描写。赏析描写。5.突出典型，修改突出典型，修改作文。作文。各课各课重点重点土地的誓言土地的誓言1.品味语言。品味语言。2.内容理解。内容理解。3.体会强烈的体会强烈的爱国情感。爱国情感。4.称呼的作用。称呼的作用。5.朗读。朗读。木兰诗木兰诗思考探究：思考探究：1.梳理情节，体会详略。梳理情节，体会详略
3、。2.品品味语言。味语言。3.木兰形象。木兰形象。积累拓展：积累拓展：4.互文。互文。5.背诵。背诵。梳理探究梳理探究1.【探究情感】【探究情感】黄河颂和土地的誓言都蕴含着深厚黄河颂和土地的誓言都蕴含着深厚的爱国主义情感，比较两者在意象、抒情方式、情感上的不的爱国主义情感，比较两者在意象、抒情方式、情感上的不同，完成任务单。同，完成任务单。课文课文不同点不同点相同点相同点意象意象具体情感具体情感黄河颂黄河颂展示黄河桀骜不驯的展示黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英血性和中华民族的英雄气概雄气概土地的土地的誓言誓言土地土地黄河黄河表达对故土热烈、表达对故土热烈、深沉的爱深沉的爱澎湃的激情澎湃的激情，
4、真真挚的热情挚的热情，深沉深沉的热爱的热爱，内心的内心的波澜波澜，对祖国的对祖国的炽热深情。炽热深情。2.【辨别抒情】【辨别抒情】请从抒情方式角度品析下列的精彩语段，做请从抒情方式角度品析下列的精彩语段，做好批注。好批注。(1)没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原原野野，我的家乡我的家乡，你必须被解放你必须被解放！你必须站立你必须站立！运用直接抒情的手法运用直接抒情的手法，两个两个“必须必须”，一个一个“必定必定”，体现体现了作者要为土地而战的坚定决心了作者要为土地而战的坚定决心，表达了作者为了土地甘愿表达了作者为了土地甘愿牺牲一切甚至生
5、命的强烈的愤怒之情。对土地以牺牲一切甚至生命的强烈的愤怒之情。对土地以“你你”相称相称，运用呼告修辞手法运用呼告修辞手法，直接与家乡进行对话交流直接与家乡进行对话交流，具有极强的具有极强的抒情效果。抒情效果。(2)满天都是星光满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望火把也亮起来了。从山脚向上望，只见只见火把排成许多火把排成许多“之之”字形字形，一直连到天上一直连到天上，跟星光接起来跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。运用间接抒情运用间接抒情(借景抒情借景抒情)的方式的方式，将红军战士夜间举着火把将红军战士夜间举着火把的
6、景象进行诗意的描写的景象进行诗意的描写，“奇观奇观”一词一词，不仅指向眼前的壮不仅指向眼前的壮丽景象丽景象，更指向长征这一伟大业绩更指向长征这一伟大业绩，指向长征路上的革命队指向长征路上的革命队伍。体现了红军面对艰险时的革命乐观主义精神。伍。体现了红军面对艰险时的革命乐观主义精神。3.【体会引用】【体会引用】谁是最可爱的人中，作者叙述事件时，谁是最可爱的人中，作者叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时直接引用人物自述，对这既用自己的语言进行叙述，又不时直接引用人物自述，对这种转换记叙角度的作用分析错误的一项是种转换记叙角度的作用分析错误的一项是()A.增强了文章的真实性增强了文章的真实性B
7、.增强了文章的说服力和感染力增强了文章的说服力和感染力C.便于揭示人物的内心世界便于揭示人物的内心世界D.使文章内容更加丰富、活泼使文章内容更加丰富、活泼D解析解析：在文中引用人物自述在文中引用人物自述，采用了第一人称的写法采用了第一人称的写法，更能更能真实展现人物的心路历程真实展现人物的心路历程，深入刻画人物内心世界深入刻画人物内心世界，塑造人塑造人物形象。增强了文章的真实性物形象。增强了文章的真实性，使文章更有说服力和感染力使文章更有说服力和感染力，并不能使文章的内容更加丰富、活泼。故选并不能使文章的内容更加丰富、活泼。故选D。梳理探究梳理探究4.【称呼的作用】【称呼的作用】谁是最可爱的人
8、通篇运用第一人称来谁是最可爱的人通篇运用第一人称来写，土地的誓言人称变化从第三人称到第二人称，试选写，土地的誓言人称变化从第三人称到第二人称，试选择其中一篇分析这样的写法有什么作用。择其中一篇分析这样的写法有什么作用。谁是最可爱的人这篇文章作为一篇通讯谁是最可爱的人这篇文章作为一篇通讯，运用了第一人运用了第一人称的写法称的写法，这就使得文章中既有新闻体裁所要求的客观内容这就使得文章中既有新闻体裁所要求的客观内容，又有作者以又有作者以“我我”的口吻直接展开议论、陈述观点、做出评的口吻直接展开议论、陈述观点、做出评价、抒发情感的内容。读者仿佛在价、抒发情感的内容。读者仿佛在“我我”的引领下瞻望烽火
9、的引领下瞻望烽火连天的朝鲜战场连天的朝鲜战场，具有震撼人心的力量。具有震撼人心的力量。土地的誓言中人称的变化实际上是情感变化的结果。文土地的誓言中人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳是因为感情起初比较平稳，但随着情绪但随着情绪逐渐激动逐渐激动，作者不再满足于使用向第三者介绍的人称代词作者不再满足于使用向第三者介绍的人称代词“她她”了了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流交流，对土地以对土地以“你你”相称相称，情感显得更加直接而迫切。这情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫作在修辞上叫作“
10、呼告呼告”，具有强烈的抒情效果。具有强烈的抒情效果。群文群文阅读阅读(一一)在国外唱我的祖国在国外唱我的祖国(二二)攥一把芳香的泥土攥一把芳香的泥土表达表达交流交流1.根据本单元的学习，联系爱国题材作品在意象的选根据本单元的学习，联系爱国题材作品在意象的选择、抒情方式与表现情感的关系、抒情的作用等方面，择、抒情方式与表现情感的关系、抒情的作用等方面，你从中能总结出怎样的规律呢？试着把它们写出来，你从中能总结出怎样的规律呢？试着把它们写出来，小组交流分享。小组交流分享。2.复习朗读技巧，从本单元课文中选择一篇复习朗读技巧，从本单元课文中选择一篇(或一段或一段)作作品，完成所选朗读篇目的脚本设计，
11、并为其选择恰当品，完成所选朗读篇目的脚本设计，并为其选择恰当的配乐，进行配乐朗读。的配乐，进行配乐朗读。读写读写结合结合片段作文：准备一段开场白，倾诉自己对祖国的热爱。片段作文：准备一段开场白，倾诉自己对祖国的热爱。(详见作文专项训练本详见作文专项训练本P7)整篇训练：请以整篇训练：请以“致最可爱的人致最可爱的人”为题，写一封信，为题，写一封信，书写成长感悟，思考人生意义。书写成长感悟，思考人生意义。(详见作文专项训练详见作文专项训练本本P9)群文阅读群文阅读(一一)在国外唱我的祖国在国外唱我的祖国叶公觉叶公觉我的儿子本是一位新生代的骄子我的儿子本是一位新生代的骄子，他热衷于港台歌星他热衷于港
12、台歌星们演唱的歌曲们演唱的歌曲，对我来说这些歌曲旋律夸张别扭对我来说这些歌曲旋律夸张别扭，一点也不一点也不好听好听，有的甚至像说话一样有的甚至像说话一样，毫无音乐性毫无音乐性，但儿子喜欢但儿子喜欢，我我一向对他喜爱的歌不以为然。一向对他喜爱的歌不以为然。自从儿子出国以后自从儿子出国以后，我发现他的爱好有了改变。从他我发现他的爱好有了改变。从他发来的电子邮件中知道发来的电子邮件中知道，他开始喜爱中国的山水画他开始喜爱中国的山水画，常从网常从网上下载反映祖国风貌的画片上下载反映祖国风貌的画片，而且也喜欢起一些老歌来而且也喜欢起一些老歌来，其其中一首就是我的祖国。儿子在电子邮件中高兴地告诉我中一首就
13、是我的祖国。儿子在电子邮件中高兴地告诉我，他如今是每天口不离这首歌他如今是每天口不离这首歌，越唱越觉得祖国家乡的可爱。越唱越觉得祖国家乡的可爱。我从小学时代起我从小学时代起，就唱就唱“一条大河波浪宽一条大河波浪宽”，但当初但当初注重的是歌声的优美、旋律的舒展注重的是歌声的优美、旋律的舒展，对于歌词所描写的祖国对于歌词所描写的祖国的形象反而没有注意的形象反而没有注意，大概因为一直生活在很小的生活范围大概因为一直生活在很小的生活范围内内，对祖国的含意缺乏深切的理解吧对祖国的含意缺乏深切的理解吧？而今我的儿子在异国而今我的儿子在异国他乡歌唱我的祖国应该有更深一层的感受。他乡歌唱我的祖国应该有更深一层
14、的感受。我和我的祖国的词作者乔羽先生有过一面之缘我和我的祖国的词作者乔羽先生有过一面之缘，那那年他来我所居城市采风年他来我所居城市采风，我陪同他我陪同他，与他同行的还有石祥、凯与他同行的还有石祥、凯传。后来他还给我写过信传。后来他还给我写过信，用毛笔写的用毛笔写的，很潇洒的笔迹很潇洒的笔迹，我至我至今珍藏着。他待人很热情真诚今珍藏着。他待人很热情真诚，是他给电影上甘岭写的插是他给电影上甘岭写的插曲我的祖国曲我的祖国，“一条大河波浪宽一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸风吹稻花香两岸”的美的美景景，仿佛就是描写的我的家乡江南风光仿佛就是描写的我的家乡江南风光；“朋友来了有好酒朋友来了有好酒，若是那豺狼
15、来了若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪迎接它的有猎枪”，写出了中国人民既好客写出了中国人民既好客又疾恶如仇的民族性格。这首歌传唱几十年不衰又疾恶如仇的民族性格。这首歌传唱几十年不衰，总是有它的总是有它的道理的。如今在远离家乡的地方道理的。如今在远离家乡的地方，我的一向不爱好老歌的儿子我的一向不爱好老歌的儿子，也热爱起这首老歌来也热爱起这首老歌来，可见它的魅力非凡。可见它的魅力非凡。后来我也有机会去国外小住后来我也有机会去国外小住，在别人的国家里在别人的国家里，语言语言又不能相通又不能相通，每天除了看看华语电视外每天除了看看华语电视外，只能读中文书聊解只能读中文书聊解寂寞寂寞，有时也哼唱起我的祖国这
16、首歌来。有时也哼唱起我的祖国这首歌来。歌声从台上的独唱渐渐变成了全场的合唱歌声从台上的独唱渐渐变成了全场的合唱，在合唱声在合唱声中中，有鬓发斑白的老学者有鬓发斑白的老学者，有青春年华的留学生有青春年华的留学生，有事业兴有事业兴旺的企业家旺的企业家，有随夫留洋的伴读夫人有随夫留洋的伴读夫人，有侨居海外多年的侨有侨居海外多年的侨界领袖界领袖，有中国大使馆的工作人员有中国大使馆的工作人员大家似乎忘了各自的大家似乎忘了各自的身份身份，都以一个祖国的儿女的同样身份真心实意地唱着这首都以一个祖国的儿女的同样身份真心实意地唱着这首歌歌，因为我们有同一个祖国因为我们有同一个祖国，我们是唱着我的祖国成长我们是唱
17、着我的祖国成长起来的。歌声中起来的。歌声中，我想起了童年我想起了童年，想起了故乡想起了故乡，想起了美好想起了美好祖国的山山水水祖国的山山水水，我发自内心地深情独白我发自内心地深情独白：祖国祖国，我爱你我爱你！1.文中儿子的爱好前后有什么变化？为什么会有这样的文中儿子的爱好前后有什么变化？为什么会有这样的变化？变化？儿子的爱好由流行音乐转向民族传统儿子的爱好由流行音乐转向民族传统，如山水画如山水画，还有祖国还有祖国的老歌的老歌，其中一首就是我的祖国其中一首就是我的祖国；发生这样的变化发生这样的变化，是是因为儿子出国后对祖国的含意有了更深刻的理解。因为儿子出国后对祖国的含意有了更深刻的理解。2.文
18、章说我的祖国文章说我的祖国“魅力非凡魅力非凡”，请简要说说这体，请简要说说这体现在哪些地方。现在哪些地方。它的它的“魅力非凡魅力非凡”体现在体现在：儿子儿子“如今是每天口不离这首如今是每天口不离这首歌歌”；“传唱几十年不衰传唱几十年不衰”；“我我”在国外小住时在国外小住时，有时也有时也哼唱起这首歌来聊解寂寞哼唱起这首歌来聊解寂寞；在国外的一次文艺演出上全场合在国外的一次文艺演出上全场合唱这首歌。唱这首歌。3.第第段加点的词语段加点的词语“迫不及待迫不及待”和和“颤抖颤抖”体现了人体现了人物怎样的心情？物怎样的心情？“迫不及待迫不及待”体现了台下观众对这首歌曲产生强烈共鸣的心体现了台下观众对这首
19、歌曲产生强烈共鸣的心情。情。“颤抖颤抖”体现了作者在听到这首歌体现了作者在听到这首歌，感受到民族情时感受到民族情时，激动的心情。激动的心情。4.“歌声从台上的独唱渐渐变成全场的合唱歌声从台上的独唱渐渐变成全场的合唱”，为什么，为什么会这样呢？对此，你有何感受？会这样呢？对此，你有何感受？“因为我们有同一个祖国因为我们有同一个祖国，我们是唱着我的祖国成长起我们是唱着我的祖国成长起来的。来的。”这首歌引起了观众强烈的感情共鸣。感受示例这首歌引起了观众强烈的感情共鸣。感受示例：无无论何时何地论何时何地，真正的炎黄子孙总是胸怀着祖国的。真正的炎黄子孙总是胸怀着祖国的。(二二)攥一把芳香的泥土攥一把芳香
20、的泥土厉彦林厉彦林故乡三面环山故乡三面环山，土地不贫瘠也不肥沃土地不贫瘠也不肥沃，依然保留着传依然保留着传统农耕文明的习俗和风貌。置身故乡的田间地头统农耕文明的习俗和风貌。置身故乡的田间地头，格外兴奋格外兴奋踏实。踏实。泥土的故乡泥土的故乡，扎满我生命的根须扎满我生命的根须，是我心灵皈依和朝是我心灵皈依和朝拜的圣地。拜的圣地。我和妻子借假日回到地处沂蒙山区东部的老家。早饭我和妻子借假日回到地处沂蒙山区东部的老家。早饭后后，跨进父母精心打理的菜园跨进父母精心打理的菜园，只见一片片韭菜、大蒜、小只见一片片韭菜、大蒜、小葱、白菜、生菜葱、白菜、生菜，你挤我你挤我，我挨你我挨你，长得亲密而兴旺。夜晚长
21、得亲密而兴旺。夜晚与爹娘拉呱半宿与爹娘拉呱半宿，像品尝味道醇正的陈酿像品尝味道醇正的陈酿，甘美香甜甘美香甜，余味余味悠长。盖着母亲提前晾晒过的被子悠长。盖着母亲提前晾晒过的被子，有一股阳光的味道扑面有一股阳光的味道扑面而来而来，勾起许多记忆。勾起许多记忆。难忘童年时代难忘童年时代，我放学后扔下书包就去沟底岭剜菜、我放学后扔下书包就去沟底岭剜菜、割草、放羊。麦苗浇过返青水割草、放羊。麦苗浇过返青水，麦苗间弥漫着薄薄的雾气麦苗间弥漫着薄薄的雾气，伴随各种野花的清香伴随各种野花的清香，沁人心脾。夏季沁人心脾。夏季，田间、沟底、河沿田间、沟底、河沿上的野草紧紧抓住大地上的野草紧紧抓住大地，长得墨绿、茁
22、壮、坚韧长得墨绿、茁壮、坚韧，那是上等那是上等的牲畜饲料。的牲畜饲料。我深爱土地我深爱土地，源于我的祖辈源于我的祖辈，尤其是我的爷爷。爷爷尤其是我的爷爷。爷爷一生坎坷一生坎坷，七八岁时就为富裕人家放牛。后来七八岁时就为富裕人家放牛。后来，有了自己的有了自己的土地土地，便把土地当作命根子便把土地当作命根子，无论是耕种、管理、收获无论是耕种、管理、收获，都都精掐细算精掐细算，打理得妥妥帖帖。每次下地打理得妥妥帖帖。每次下地，必须先把鞋脱了必须先把鞋脱了，直接光着脚板。爷爷说直接光着脚板。爷爷说，地是通人性的地是通人性的，可不能用鞋踏。如可不能用鞋踏。如果踏了果踏了，地就喘不动气了地就喘不动气了，庄
23、稼也就不爱长了。因而全家人庄稼也就不爱长了。因而全家人把土地当作恩人、亲人把土地当作恩人、亲人，春夏秋冬春夏秋冬，义无反顾地爱惜着、保义无反顾地爱惜着、保护着。护着。父亲就像能感觉到土地的体温和脉动。他经常把责任父亲就像能感觉到土地的体温和脉动。他经常把责任田深翻整平、刨垄调畦田深翻整平、刨垄调畦，体味土地苏醒的喧哗与冲动。记得体味土地苏醒的喧哗与冲动。记得那年播种前那年播种前，父亲走到地中央父亲走到地中央，深深刨了几镢头深深刨了几镢头，轻轻跪下轻轻跪下右腿右腿，将十指插入泥土中将十指插入泥土中，用力攥一把用力攥一把，看一看土地的墒情看一看土地的墒情，放到鼻子前闻一闻放到鼻子前闻一闻，口里念叨
24、着口里念叨着：“这土这土，多润呀多润呀！这土这土，多香呀多香呀！这土这土，多肥呀多肥呀！肯长庄稼肯长庄稼，种啥都成种啥都成！”那是父亲那是父亲一生重复了许多次的庄重礼仪和独特享受。人勤地不懒。那一生重复了许多次的庄重礼仪和独特享受。人勤地不懒。那普通的土坷垃普通的土坷垃，在串串汗珠的浸润下在串串汗珠的浸润下，长出一茬茬小麦、地长出一茬茬小麦、地瓜、苞米瓜、苞米，点缀着全家人幸福的鼾声。那把弯弯的镰刀点缀着全家人幸福的鼾声。那把弯弯的镰刀，在在父母布满老茧的手里父母布满老茧的手里，飞快地收割生活的希望。飞快地收割生活的希望。记得童年时我和小伙伴们一起玩捏泥巴、塑泥哨、摔记得童年时我和小伙伴们一起
25、玩捏泥巴、塑泥哨、摔跤等游戏跤等游戏，每项游戏都离不开泥土。山地上的土壤是砂土质每项游戏都离不开泥土。山地上的土壤是砂土质的的，干净干净，爽气。大家沐浴着温煦的阳光爽气。大家沐浴着温煦的阳光，手里抓满温软的手里抓满温软的浮土浮土，让土从指缝里慢慢漏下来让土从指缝里慢慢漏下来，看细土在头皮上、脖子上、看细土在头皮上、脖子上、肩膀上、胳膊上水一样流淌肩膀上、胳膊上水一样流淌，挂在密密的汗毛上挂在密密的汗毛上，一会工夫一会工夫，个个除了眼睛外个个除了眼睛外，都成了都成了“泥娃娃泥娃娃”。然后跳到池塘或河溪。然后跳到池塘或河溪中冲洗干净中冲洗干净，周身光滑。那是多么惬意和幸福的童年周身光滑。那是多么惬
26、意和幸福的童年！游子在外游子在外，根依然扎在故乡的泥土中根依然扎在故乡的泥土中，血液依然流淌血液依然流淌在那片土地上。因为心里装着乡村的碾磨、土坯房、庄稼地在那片土地上。因为心里装着乡村的碾磨、土坯房、庄稼地和亲人和亲人，于是就有了根深蒂固的乡情和刻骨铭心的故园情结。于是就有了根深蒂固的乡情和刻骨铭心的故园情结。年复一年年复一年，土地一声不吭地奉献着。只要用犁深翻土地一声不吭地奉献着。只要用犁深翻，依然露出一层层新土。万物生长于泥土依然露出一层层新土。万物生长于泥土，又回归于泥土。故又回归于泥土。故乡的土地上乡的土地上，有我的祖辈辛勤耕耘的足痕和生活艰辛的泪滴有我的祖辈辛勤耕耘的足痕和生活艰辛
27、的泪滴，记载着一代代人的苦乐、荣辱与辉煌记载着一代代人的苦乐、荣辱与辉煌，包括安睡在山坡上的包括安睡在山坡上的坟墓坟墓；又孕育着一代又一代新生命又孕育着一代又一代新生命，常有婴儿清脆的啼哭声常有婴儿清脆的啼哭声划破山乡的黎明划破山乡的黎明赤脚走在故乡的土地上赤脚走在故乡的土地上，攥一把芳香的泥土攥一把芳香的泥土，一股地一股地气从脚底板一下传遍全身气从脚底板一下传遍全身，顿增许多昂扬向上的力量。顿增许多昂扬向上的力量。(选自农村大众选自农村大众，有删改有删改)人物人物感情感情爷爷爷爷 父亲父亲 童年的童年的“我我”享受依恋，喜爱陶醉享受依恋，喜爱陶醉庄重虔诚，热爱庄重虔诚，热爱把土地当作命根子，
28、爱惜保护把土地当作命根子，爱惜保护1.爷爷、父亲和童年的爷爷、父亲和童年的“我我”对土地的感情都很深厚，对土地的感情都很深厚，请结合短文内容，分别概括出他们对土地的感情，并填在表请结合短文内容，分别概括出他们对土地的感情，并填在表格相应的地方。格相应的地方。2.结合短文内容，说说标题中结合短文内容，说说标题中“芳香芳香”一词在文中的含一词在文中的含义。义。“芳香芳香”一词有两层含义一词有两层含义：一是字面义一是字面义，是指故乡的土地闻是指故乡的土地闻起来是芳香的起来是芳香的；二是象征义二是象征义，在这里象征泥土的精神在这里象征泥土的精神泥泥土是无私的、伟大的、宽容的土是无私的、伟大的、宽容的，
29、它一声不吭地奉献着它一声不吭地奉献着，给人给人以昂扬向上的力量。以昂扬向上的力量。3.请根据括号里的提示，赏析文中画线的句子。请根据括号里的提示，赏析文中画线的句子。(1)泥土的故乡泥土的故乡，扎满我生命的根须扎满我生命的根须，是我心灵皈依和朝拜是我心灵皈依和朝拜的圣地。的圣地。(从修辞的角度从修辞的角度)这句话运用比喻的修辞手法这句话运用比喻的修辞手法，把故乡比喻成把故乡比喻成“心灵皈依和朝心灵皈依和朝拜的圣地拜的圣地”，生动形象地表现了生动形象地表现了“我我”对故乡深深的眷恋和对故乡深深的眷恋和崇高的敬意。崇高的敬意。这一系列动词形象生动地写出了父亲对土地的虔诚和热爱之这一系列动词形象生动地写出了父亲对土地的虔诚和热爱之情。情。4.第第段中，段中，“游子在外，根依然扎在故乡的泥土中，游子在外，根依然扎在故乡的泥土中，血液依然流淌在那片土地上。血液依然流淌在那片土地上。”这句话表达了作者怎样的思这句话表达了作者怎样的思想感情？想感情？这句话表达了作者对家乡的热爱和依恋这句话表达了作者对家乡的热爱和依恋，以及对泥土所散发以及对泥土所散发的昂扬向上的力量的赞美。的昂扬向上的力量的赞美。
