1、第一单元整体教学主题第一单元整体教学主题：群星闪耀群星闪耀单元单元目标目标1.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起学生的理想与抱负。文的思想内涵，唤起学生的理想与抱负。2.学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。3.通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。的思想情感。各课各课重点重点邓稼先邓稼先思考探究：思考探究：1.句段反映文章思想感情。句段反映文章
2、思想感情。2.对比手法。对比手法。3.开头、结尾作用。开头、结尾作用。4.理理解含义。解含义。积累拓展：积累拓展：5.独立成段的作用。独立成段的作用。6.“两两弹一星弹一星”科学家知识拓展。科学家知识拓展。说和做说和做记闻一多先生记闻一多先生言行片段言行片段思考探究：思考探究：1.内容理解。内容理解。2.细节描写及细节描写及作用。作用。3.品味句子表达效果。品味句子表达效果。积累拓展：积累拓展：4.补充事例。补充事例。5.课外阅读闻课外阅读闻一多诗作。一多诗作。各各课课重点重点回忆鲁迅先回忆鲁迅先生生(节选节选)1.看法意见。看法意见。2.次要人物作用。次要人物作用。3.标点标点符号作用。符号
3、作用。4.句段作用。句段作用。5.分析人物品分析人物品质。质。孙权劝学孙权劝学思考探究：思考探究：1.内容理解。内容理解。2.看法启示。看法启示。3.加点词语气。加点词语气。积累拓展：积累拓展：4.文言文的称谓语。文言文的称谓语。5.翻译翻译方法。方法。梳理探究梳理探究1.【把握关键句】【把握关键句】请把说和做请把说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段邓稼先中体现主旨的关键句找出来。邓稼先中体现主旨的关键句找出来。说和做说和做：闻一多先生闻一多先生，是卓越的学者是卓越的学者，热情澎湃的优秀热情澎湃的优秀诗人诗人，大勇的革命烈士。他大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他是口的巨人。他，是行的
4、高标。是行的高标。邓稼先邓稼先：“鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁，死而后已死而后已”正好准确地描述了正好准确地描述了他的一生。他的一生。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。2.【选材分析】【选材分析】比较本单元三篇文章，发现各篇目选材的异比较本单元三篇文章，发现各篇目选材的异同，分析不同的选材方式与人物精神表现、作者情感表达之同，分析不同的选材方式与人物精神表现、作者情感表达之间的关系。间的关系。课文课文题目题目作者作者身份身份选材选材人物精神人物精神邓稼邓稼先先同
5、学、同学、朋友朋友在美国获博士学位后立即回国；在美国获博士学位后立即回国；1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹；计了两弹；1985年重病期间写了一份关年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书；于中华人民共和国核武器发展的建议书；“文革文革”初期，说服两派继续工作；初期，说服两派继续工作；1971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，竟能说批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队的队员；服工宣队、军宣队的队员；一封短短的一封短短的信；信；1982年，年，“我不能走我不能走”。(1)忠厚朴实忠厚朴实，真真诚坦白诚坦白，谦虚谦虚执著执著，为中华为
6、中华之崛起无私奉之崛起无私奉献献，鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁，死而后已的崇死而后已的崇高品格。高品格。说和做说和做记闻一多先记闻一多先生言行片段生言行片段(2)作为学者方面和作为学者方面和作为革命家方面作为革命家方面的说、做事迹。的说、做事迹。(3)学生学生表现了他言行一致、表现了他言行一致、表里如一的高尚人格表里如一的高尚人格，赞扬了他对学术严谨赞扬了他对学术严谨刻苦的实干精神和为刻苦的实干精神和为国家、民族、民主的国家、民族、民主的献身精神。献身精神。回忆鲁回忆鲁迅先生迅先生(节选节选)(4)笑声明朗；笑声明朗；走路轻捷；走路轻捷；留客留客吃饭；吃饭；调侃玩笑；调侃玩笑；大家冲破忧大家冲破忧郁心境，
7、会心一笑；郁心境，会心一笑；深恶痛绝写深恶痛绝写信草率，但仍认真展读每封青年的信草率，但仍认真展读每封青年的信；信；对原稿与校稿不珍惜；对原稿与校稿不珍惜；许许先生忙碌的工作；先生忙碌的工作；与大家看电影；与大家看电影；把阅读当休息；把阅读当休息；午后待客与夜午后待客与夜间工作；间工作；吃鱼丸；吃鱼丸；亲手包书；亲手包书；带病拼命工作。带病拼命工作。(5)学生学生表现了鲁迅表现了鲁迅先生人情练先生人情练达达，刚毅倔刚毅倔强的个性强的个性，诙谐风趣诙谐风趣，自然随和自然随和，对于青年人对于青年人的爱护的爱护，对对革命的支持。革命的支持。梳理探究梳理探究3.【对比探究】【对比探究】邓稼先和说和做邓
8、稼先和说和做记闻一多先生言记闻一多先生言行片段都运用了对比的表现手法刻画人物，请你找出来并行片段都运用了对比的表现手法刻画人物，请你找出来并做分析。做分析。邓稼先邓稼先：通过奥本海默锋芒毕露的品质和邓稼先忠厚平通过奥本海默锋芒毕露的品质和邓稼先忠厚平实的品质做对比实的品质做对比，更能突出中国的知识分子对自己祖国的满更能突出中国的知识分子对自己祖国的满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神和奉献精神腔热忱与兢兢业业的科学探索精神和奉献精神，自然而然地自然而然地得出结论得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子最高奉献精神的儿子”“”“是
9、中国共产党的理想党员是中国共产党的理想党员”。说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段：将闻一多先生作为将闻一多先生作为学者的学者的“说说”和和“做做”与其作为革命家的与其作为革命家的“说说”和和“做做”进进行对比行对比，表明两个方面的不同表明两个方面的不同，突出作为革命家的他宣传革突出作为革命家的他宣传革命真理命真理，要要“讲个痛快讲个痛快”，体现了闻一多先生为争取民主敢体现了闻一多先生为争取民主敢“说说”敢敢“做做”的正直无畏的精神。言论与行动完全一致的正直无畏的精神。言论与行动完全一致，这是人格的写照这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。而且是以生命作为代价的。4.【语言赏
10、析】【语言赏析】熟读课文，以下列句子为例，赏析下列语句熟读课文，以下列句子为例，赏析下列语句的细节描写。的细节描写。(1)他他“做做”了了，在情况紧急的生死关头在情况紧急的生死关头，他走到游行示威他走到游行示威队伍的前头队伍的前头，昂首挺胸昂首挺胸，长须飘飘。长须飘飘。“昂首挺胸昂首挺胸”“”“长须飘飘长须飘飘”运用细节描写写闻一多先生游行运用细节描写写闻一多先生游行示威时的外貌示威时的外貌，再现了闻一多先生大义凛然、视死如归、从再现了闻一多先生大义凛然、视死如归、从容不迫的形象容不迫的形象，表现出闻一多先生大无畏的革命精神表现出闻一多先生大无畏的革命精神，作者作者的颂扬、景仰之情呼之欲出。的
11、颂扬、景仰之情呼之欲出。(2)鲁迅先生把书包好了鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上用细绳捆上，那包方方正正的那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀而后拿着剪刀，把捆书的把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。那绳头都剪得整整齐齐。“包包”“”“捆捆”“”“拿拿”“”“剪剪”等一系列动词等一系列动词，再现了鲁迅先生再现了鲁迅先生包书的情形包书的情形，生动细致地表现了鲁迅先生做事认真、一丝不生动细致地表现了鲁迅先生做事认真、一丝不苟的态度。苟的态度。5.【结尾作用】【结尾作用】请说说邓稼先第六部分和说和做请说说邓稼先第六部分和说和做记闻一多先生言行片段结尾都有怎样
12、的相同点。记闻一多先生言行片段结尾都有怎样的相同点。这两部分都是文章的结尾这两部分都是文章的结尾，用了议论的表达方式用了议论的表达方式，都有对人都有对人物进行总体评价物进行总体评价，作为全文的总结作为全文的总结，饱含作者对人物的赞美饱含作者对人物的赞美之情。之情。群文群文阅读阅读(一一)稻子熟了，妈妈我想您了稻子熟了，妈妈我想您了(二二)大医仁心大医仁心表达表达交流交流1.为丰富校园文化生活，培养学生健康高雅的生活情为丰富校园文化生活，培养学生健康高雅的生活情趣，提升学生的自主思考和思辨能力，班级举行了一趣，提升学生的自主思考和思辨能力，班级举行了一场题为场题为“中学生追星利与弊中学生追星利与
13、弊”的辩论赛。正方是的辩论赛。正方是“中中学生追星利大于弊学生追星利大于弊”，反方是，反方是“中学生追星弊大于中学生追星弊大于利利”，请你也说说你的看法。，请你也说说你的看法。2.“三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉”，生活中我们会遇到各种，生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你佩服，有的让你尊重，请你和同各样的人，有的让你佩服，有的让你尊重，请你和同学们交流一下对身边的人的看法吧，请抓住细节，表学们交流一下对身边的人的看法吧，请抓住细节，表现人物形象。现人物形象。读写读写结合结合片段作文：请片段作文：请“聚焦聚焦”在你眼中最有趣的那位同学，在你眼中最有趣的那位同学，把他把他(她她)的的“有
14、趣有趣”记录下来。记录下来。(详见作文专项训练详见作文专项训练本本P3)整篇训练：请以整篇训练：请以“你你的样子真美的样子真美”为题，写一为题，写一篇以写人为主的作文。篇以写人为主的作文。(详见作文专项训练本详见作文专项训练本P5)群文阅读群文阅读(一一)稻子熟了稻子熟了，妈妈我想您了妈妈我想您了注注袁隆平袁隆平稻子熟了稻子熟了，妈妈妈妈，我来看您了。我来看您了。妈妈妈妈，您在安江您在安江，我在长沙我在长沙，隔得很远很远。我在梦隔得很远很远。我在梦里总是想着您里总是想着您，想着安江这个地方。想着安江这个地方。人事难料啊人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀您这样一位习惯了繁华都市的大家
15、闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗还记得吗？1957年前年前，我要从重庆的大学分配到这儿我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我是您陪着我，脸贴着地图脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线手指顺着密密麻麻的细线，找了找了很久很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子孩子，你到那儿你到那儿，是要吃苦的呀是要吃苦的呀”我说我说：“我年轻我年轻，我还有一把小提琴。我还有一把小提琴。”没想到的是没想到的是，为了我为了我，为了帮我带小为了帮我带小孩孩，把您也拖到了安江。最后把您也拖到了安江。最后
16、，受累吃苦的受累吃苦的，是妈妈您哪是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得我总记得，每次都要小孙孙牵着每次都要小孙孙牵着您的手您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。您才敢走过屋前屋后的田间小道。对于一辈子都生活在大城市里的您来说对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了岁了，一一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为我总以为会有时间的会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您哪想到哪想到，直到您走的时候直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。我还在长沙忙着开会。那天
17、正好是中秋节那天正好是中秋节，全国的同行都来了全国的同行都来了，搞杂交水稻搞杂交水稻不容易啊不容易啊，我又是召集人我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊怎么着也得陪大家过这个节啊，只只是儿子永远亏欠妈妈您了是儿子永远亏欠妈妈您了其实我知道其实我知道，那个时候已经是您那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是即便是天不亮就往安江赶天不亮就往安江赶，可我还是没能见上妈妈您最后一面。可我还是没能见上妈妈您最后一面。太晚了太晚了，一切都太晚了一切都太晚了，我真的好后悔我真的好后悔，妈妈当时您妈妈当时您一定等了我很久一定等了我很
18、久，盼了我很长盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪这么多年哪，为为什么我就不能少下一次田什么我就不能少下一次田，少做一次试验少做一次试验，少出一天差少出一天差，坐坐下来静静地好好陪陪您下来静静地好好陪陪您？哪怕哪怕，哪怕就一次。哪怕就一次。妈妈妈妈，每当我的研究取得成果每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上每当我在国际讲坛上谈笑风生谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说我总是对人说，这这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊
19、！无法想象无法想象，没有您的英语启蒙没有您的英语启蒙，在一片闭塞中在一片闭塞中，我怎我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时用超越那个时代的视野代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象无法想象，在那个颠沛流离的岁月中在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口从北平到汉口，从桃源到重庆从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育我怎么能够获得系统的现代教育，获获得在大江大河中自由翱翔的胆识得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象无法想象，没有您在我的没有您在我的摇篮前跟我讲尼
20、采摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人人，我怎么能够在千百次的失败中坚信我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿以使万千民众告别饥饿？他们说他们说，我用一粒种子改变了世界。我用一粒种子改变了世界。我知道我知道，这粒种子这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的是妈妈您在我幼年时种下的！稻子熟了稻子熟了，妈妈妈妈，您能闻到吗您能闻到吗？安江可好安江可好？那里的田那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着隔着21年的时光啊年的时光啊，我依稀看我依稀看见见，小孙孙牵着您的手小孙孙牵着您的手，走
21、过稻浪的背影走过稻浪的背影；我还要告诉您我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌稻芒划过手掌，稻草在场上堆积稻草在场上堆积成垛成垛，谷子在阳光中哔啵作响谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜水田在西晒下泛出橙黄的颜色色这都是儿子要跟您说的话这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。说不完的话啊。注注：此文是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的此文是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞致辞，略有改动。略有改动。1.文中作者说文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊人就是妈妈您啊”，请根据第，请根据第
22、段的内容，概括出母亲对作段的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。者的成长有哪些影响。小时候的英语启蒙小时候的英语启蒙，让让“我我”具有超越时代的视野具有超越时代的视野；鼓鼓励励“我我”求学读书求学读书，让让“我我”获得系统的现代教育获得系统的现代教育，获得搏获得搏击风浪的胆识击风浪的胆识；给儿时的给儿时的“我我”讲尼采讲尼采，教育教育“我我”有昂有昂扬的生命力、意志力扬的生命力、意志力，有坚定的信心。有坚定的信心。2.根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。义。袁隆平院士成功研发了杂交水稻袁隆平院士成功研发了杂交水稻，并用此改变了世界
23、并用此改变了世界，所所以此句中的以此句中的“种子种子”指的是杂交水稻的种子。指的是杂交水稻的种子。从从“是妈妈是妈妈您在我幼年时种下的您在我幼年时种下的”可以看出此句中的可以看出此句中的“种子种子”是指母亲是指母亲对对“我我”小时候的启蒙、教育、鼓励。小时候的启蒙、教育、鼓励。3.请说出选文采用第二人称请说出选文采用第二人称“您您”来表达的好处。来表达的好处。用第二人称表达用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲显得亲切自然切自然，用用“您您”较之于较之于“你你”又能表达对母亲的尊重。又能表达对母亲的尊重。4.结合全文，请简要分析结合全文，请简要分析“稻
24、子熟了，妈妈我想您了稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。母亲去世母亲去世21年年，作者对母亲充满思念之情。作者对母亲充满思念之情。母亲对作者母亲对作者的影响、支持与帮助的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。让作者对母亲充满感激、敬重之情。因为工作繁忙因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去特别是在母亲去世时自己不在她身边世时自己不在她身边，作者充满愧疚作者充满愧疚(后悔后悔)之情。之情。(二二)大医仁心大医仁心周大新周大新我想我想，你应该见过年近你应该见过年近90拄杖而行的老人。你在乡村或拄杖而行的
25、老人。你在乡村或城市的街头看见他们城市的街头看见他们，可能会投去惊喜或羡慕的一瞥可能会投去惊喜或羡慕的一瞥：嗬嗬，老寿星老寿星！我猜我猜，你可能也见过年近你可能也见过年近90仍能劳作的老人仍能劳作的老人，他们或在他们或在田头薅草田头薅草，或在家中做饭或在家中做饭，你看见后会很意外你看见后会很意外：天哪天哪，90岁岁了还能干活了还能干活？多精神的老人多精神的老人！可我估计可我估计，我若是告诉你我若是告诉你，有一个近有一个近90岁的外科医生岁的外科医生，仍能上手术台为病人做肝胆外科手术仍能上手术台为病人做肝胆外科手术，有时一天还能做有时一天还能做3台台时时，你一定会皱起眉头对这话表示怀疑你一定会皱
26、起眉头对这话表示怀疑：太夸张了吧太夸张了吧？给我给我讲神话讲神话？我当初和你一样我当初和你一样：不相信不相信！因为谁都知道因为谁都知道，外科医生要外科医生要能做到术前准确诊断能做到术前准确诊断，术中做得精致术中做得精致，术后治疗得当术后治疗得当，并不并不容易容易，其最佳年龄是其最佳年龄是3660岁。开腹做肝胆手术是大手术岁。开腹做肝胆手术是大手术，一个近一个近90岁的老人怎么可能还去做这样的手术岁的老人怎么可能还去做这样的手术？今年今年2月下旬月下旬，我到了上海第二军医大之后我到了上海第二军医大之后，提出的第提出的第一个要求是一个要求是：去东方肝胆外科医院看吴孟超做手术。我心中去东方肝胆外科医
27、院看吴孟超做手术。我心中想的是想的是：我一定要看出个真假来我一定要看出个真假来！那一天早饭后那一天早饭后，我在一位医生的带领下我在一位医生的带领下，到医院手术准到医院手术准备处领取了一套消过毒的隔离服。随后备处领取了一套消过毒的隔离服。随后，走进了手术医生的走进了手术医生的换衣间。这时换衣间。这时，我看见了吴孟超。和照片上的他相比我看见了吴孟超。和照片上的他相比，他失他失去了伟岸和威武去了伟岸和威武，真实的他原来就是一个身材不高、体态偏真实的他原来就是一个身材不高、体态偏瘦的普通老人。瘦的普通老人。我朝他点头致意我朝他点头致意，他也朝我点头笑笑他也朝我点头笑笑，他一定已经知道他一定已经知道我们
28、的来意。我们的来意。我注意他换衣服的动作我注意他换衣服的动作，不慌不忙不慌不忙，有条不紊。但那动有条不紊。但那动作里作里，也有老年人特有的那种也有老年人特有的那种“慢慢”。换好衣服的他向手术室走去换好衣服的他向手术室走去，我急忙跟上。他走路的动我急忙跟上。他走路的动作让我略有些意外作让我略有些意外：两脚迈得很快捷。两脚迈得很快捷。进了手术室进了手术室，他一边跟大家打招呼一边掏出手术专用的他一边跟大家打招呼一边掏出手术专用的眼镜戴上眼镜戴上，又麻利地戴上手术手套又麻利地戴上手术手套，然后走到墙前去查看病然后走到墙前去查看病人的人的CT片子。这片子他已经看过多次片子。这片子他已经看过多次，昨天他还
29、亲自去昨天他还亲自去B超超室为病人做过室为病人做过B超检查。超检查。他走向手术台他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神色。我注意到他眼中浮起严肃郑重的神色。我注意到他双脚踏上了一个约双脚踏上了一个约20厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉我我：他身高只有他身高只有1.62米米，那木台是为他特制的。站在手术台那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别前的他和在换衣间的他有了明显的区别：老态一扫而光老态一扫而光，一一副昂然冷峻之状。随着他的眼神改变副昂然冷峻之状。随着他的眼神改变，手术室里的气氛也骤手术室里的气氛也骤然一变然一变：一股紧张弥漫开来。
30、一股紧张弥漫开来。他站的是主刀的位置他站的是主刀的位置，看来他是真的要亲自为病人做手看来他是真的要亲自为病人做手术。术。他双手伸进病人的腹腔进行探摸他双手伸进病人的腹腔进行探摸，他的眼睛并未看触摸他的眼睛并未看触摸部位部位，好像全凭手的感觉好像全凭手的感觉他的一只手朝器械护士这儿一伸他的一只手朝器械护士这儿一伸，一把手术刀已准确地一把手术刀已准确地放到了他手中放到了他手中有血喷出来有血喷出来，他威严地说了句什么他威严地说了句什么，喷血骤然停了喷血骤然停了他把一块血乎乎的东西放到了托盘里。陪我的医生低声他把一块血乎乎的东西放到了托盘里。陪我的医生低声告诉我告诉我：已切下病人病变的胆。已切下病人病
31、变的胆。吴孟超继续探手在病人的腹腔里忙吴孟超继续探手在病人的腹腔里忙，他的动作纯熟而有他的动作纯熟而有把握。他下命令的样子像极了战场上掩蔽部里的指挥员把握。他下命令的样子像极了战场上掩蔽部里的指挥员，简简短、清楚、有力。他的全程表现和全部动作短、清楚、有力。他的全程表现和全部动作，像极了一个像极了一个50多岁的外科医生。一个人一下子显得年轻了几十岁多岁的外科医生。一个人一下子显得年轻了几十岁，这真是这真是神了神了！又一个病人被推了进来。吴孟超走近前去又一个病人被推了进来。吴孟超走近前去，亲切地摸了亲切地摸了一下病人的脸一下病人的脸，轻声说轻声说：“别害怕别害怕！”那病人微微一笑那病人微微一笑，
32、回回答说答说：“有你在有你在，我啥都不怕。我啥都不怕。”十几分钟以后十几分钟以后，第二台手第二台手术又开始了术又开始了眼见为实。一个近眼见为实。一个近90岁的老人在这天上午为两个病人做岁的老人在这天上午为两个病人做了肝胆手术了肝胆手术，耗时耗时3个多小时个多小时，而且都非常成功。而且都非常成功。我不能不信。我查了一下有关吴老的统计资料我不能不信。我查了一下有关吴老的统计资料，仅仅2010年年，他就主刀完成手术他就主刀完成手术196台。他主攻肝脏外科以来台。他主攻肝脏外科以来，已主已主刀完成刀完成14000多台肝脏手术。按每天平均两台算多台肝脏手术。按每天平均两台算，他得连续他得连续工作工作70
33、00多天。换算一下多天。换算一下，是得连续工作是得连续工作20年呀年呀！接下来接下来，我就特别想弄明白我就特别想弄明白：他他，吴孟超吴孟超，得过国家最得过国家最高科学技术奖高科学技术奖，获过中央军委授予的获过中央军委授予的“模范医学专家模范医学专家”称号称号，为何还要让自己如此辛苦为何还要让自己如此辛苦？为何不歇息歇息为何不歇息歇息，享享晚年之乐享享晚年之乐？他说他说：我是一个外科医生我是一个外科医生，我的岗位是手术台我的岗位是手术台，只有在只有在手术台上手术台上，我的心里才踏实我的心里才踏实，才舒服才舒服，才痛快才痛快；再说再说，做手做手术时术时，和年轻人在一起和年轻人在一起，有时说说话有时
34、说说话，聊聊天聊聊天，我很开心我很开心；还有一条还有一条，我们外科医生要想多带出好学生我们外科医生要想多带出好学生，必须上手术台必须上手术台；最后最后，是有好多病人希望我亲自给他们主刀是有好多病人希望我亲自给他们主刀，他们信任我他们信任我，我不能辜负了他们。只要我还能干我不能辜负了他们。只要我还能干，就坚持做到最后就坚持做到最后，如果如果有一天我真的倒在手术室里有一天我真的倒在手术室里，倒在工作岗位上倒在工作岗位上，那我会感到那我会感到幸福幸福一个一个90高龄的老人高龄的老人！一个罕见的老人一个罕见的老人！(选自人民日报选自人民日报，有删改有删改)1.文章题目文章题目“大医仁心大医仁心”该如何
35、理解？该如何理解？意思是真正的名医不仅医术精湛意思是真正的名医不仅医术精湛，同时还应该具备一颗仁慈同时还应该具备一颗仁慈善良之心。善良之心。(意思相近即可意思相近即可)2.文中说吴孟超文中说吴孟超“那动作里，也有老年人特有的那种那动作里，也有老年人特有的那种慢慢”，又说，又说“他走路的动作让我略有些意外：两脚迈得很他走路的动作让我略有些意外：两脚迈得很快捷快捷”，这互相矛盾吗？为什么？，这互相矛盾吗？为什么？(高阶思维高阶思维)不矛盾。不矛盾。“慢慢”是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点，因为毕竟他已近因为毕竟他已近90高龄高龄；而而“快捷快捷”是说他进入工
36、作状态时是说他进入工作状态时的动作特点的动作特点，表现了他对工作极大的热情和全身心的投入表现了他对工作极大的热情和全身心的投入，工作让他年轻了许多。工作让他年轻了许多。3.吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么。出来，并说说它们的作用是什么。神态描写神态描写：“眼中浮起严肃郑重的神色。眼中浮起严肃郑重的神色。”“”“老态一扫而光老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。一副昂然冷峻之状。”作用作用：准确地反映了吴孟超对工作严肃认真准确地反映了吴孟超对工作严肃认真，投入工作时精投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。4.根据你的理解，说说吴孟超是一个怎样的人。根据你的理解，说说吴孟超是一个怎样的人。从外表看从外表看，吴孟超是一个相貌平平的普通老人吴孟超是一个相貌平平的普通老人；但从职业看但从职业看他是一个德艺双馨的著名医学专家。他医术高超他是一个德艺双馨的著名医学专家。他医术高超，虽年事已虽年事已高高，仍热爱工作仍热爱工作，关爱病人关爱病人，乐于培养后进乐于培养后进，希望为医学事希望为医学事业贡献自己的全部才华和毕生精力。业贡献自己的全部才华和毕生精力。
