1、大地的思考者与观察者-大雁归来【美】利奥波德 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。大雁拥有怎样的“野性”？又是唱出怎样的“诗歌”？歌声又给我们带来怎样“有益无损的思考”呢？学习目标学习目标1 1、梳理内容，观雁识、梳理内容，观雁识“野性野性”2 2、品味语言，寻野赏、品味语言，寻野赏“诗歌诗歌”3 3、探究主题，悟情明、探究主题，悟情明“有益有益”寻读-观雁识“性”活动一：寻读寻读文本，识天性识天性1、将大雁习性回归相关段落回归相关段落，旁批旁批概括大雁的特点。请这样说：我从文中第请这样说：我从文中第 段、第段、第 行的行的“”“”说明说
2、明大雁具有大雁具有 的特点。的特点。寻读-观雁识“性”（1）大雁归来的季节是 。（2）南飞的大雁飞行路线是 。（3）三月的大雁一触到水就 。（4）当第一群大雁到达迁徙地时会 。（5）大雁特喜欢寻食 。（6）孤雁的鸣叫 ，而且声调 。（7）大雁常 只或以 的倍数列队飞。（8)四月的夜间，大雁会在沼泽 。(9)等到白头翁花盛开的时候 。(10)大雁具有 。春天的3月玉米粒频 繁忧郁六六集 会 我们的大雁集会也会逐渐少下来 联合观念笔直的叫向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请y xn野 性1.难以驯服的生性（本性）。2.喜爱自然，乐居田野的性情。说读-寻野赏“歌”活动二：品读品读文本，共赏共赏“歌歌”找
3、出描绘大雁野性的“歌声”的段落并加以赏析。交流形式：我们组选择的是第交流形式：我们组选择的是第 段，她的歌声是这样段，她的歌声是这样 （朗读原（朗读原文），从文），从 （词语或细节）读出了大雁的（词语或细节）读出了大雁的 状态状态/心理心理/特点。特点。（提示：可以从修辞、动词、副词、情感修辞、动词、副词、情感等角度交易赏析，尝试有感情的朗读）聪明细心的你们也一定发现了：触水的叫喧嚷的邀请刺耳、急促的回声（4月）低沉稀疏只有靠红翅黑鹂和黑脸田鸡来增添生气（5月)大雁野性的歌喉，由低语（3月）是谁谁打破打破了她们原本诗意的生活诗意的生活？是谁谁让生性爱“歌”的她们放弃野性野性？偷猎者！作者借“野
4、性的诗歌”变化想让我们做何反思呢？悟读-品情明“益”活动三：悟读课文，探主旨 一部“昆虫的史诗”，让我们在法布尔的笔下，由虫性观人性，看到了他对生命的尊重和热爱。一篇“沙乡”的科学观察，让我们在利奥波德的眼中，以鸟性思人性，看到了.尊重爱护！联合！大雁的处境大雁的处境大雁的习性大雁的习性大雁代表的是什么？作者关注的还有什么？作者代表的是什么？保护野生动物，珍爱自然环境。保护野生动物，珍爱自然环境。告诫人类不应该凭借自己的优势而伤告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。睦相处，自然界才会更精彩。主旨：主旨：目的：目的：固学固学-学以致用学以致用1 1、温故：温故：整理课堂笔记，并尝试调动以往所学说明文尝试旁批说明整理课堂笔记，并尝试调动以往所学说明文尝试旁批说明方法。方法。2 2、知新：知新：回顾大自然的语言、时间的脚印、阿西莫夫短回顾大自然的语言、时间的脚印、阿西莫夫短文两篇，体会事理说明文的特点。文两篇，体会事理说明文的特点。
