1、古代诗歌景物形象鉴赏20232023年年高高考考语文专题复习语文专题复习鉴赏诗歌的景物描写鉴赏诗歌的景物描写 诗中的景物形象是诗中的景物形象是情中景情中景。意象意象是诗歌艺术构思的是诗歌艺术构思的形象元件形象元件，诗歌，诗歌的的意义意义就是由若干意象的就是由若干意象的内蕴内蕴所组成的。只所组成的。只有有抓住抓住作品的作品的意象意象，以及意象所包含的，以及意象所包含的旨趣旨趣，意象所体现的意象所体现的情调情调，意象的，意象的社会意义和感染社会意义和感染作用作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描
2、写的客观物象，还应透过它们的外表，们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的看到其中注入的意念意念和和感情感情；注意主客观两；注意主客观两方面方面融合的程度融合的程度。葛溪驿葛溪驿王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。列举景物：列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等半黄的疏桐等分析氛围：分析氛围：衰残、凄凉的秋景衰残、凄凉的
3、秋景 处境：行人处境：行人 羁旅羁旅 抱病抱病 独苦独苦抒发情感：抒发情感：抒写了作者的旅愁乡思。抒写了作者的旅愁乡思。例题一例题一新晴野望新晴野望 王维王维 新晴原野旷，极目无氛垢新晴原野旷，极目无氛垢（注）（注）。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。注：尘垢：尘埃。列举景物：列举景物：开阔的原野、明净的空气、河边渡头开阔的原野、明净的空气、河边渡头 、城门、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦 、初夏田、初夏田间的农忙情
4、景间的农忙情景 分析氛围：分析氛围：清新、明净、秀丽、明朗清新、明净、秀丽、明朗 抒发情感：抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。例题二例题二n组织答案步骤：组织答案步骤：1.1.列举景物，分析、概括景物的共同特征；列举景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中间一般要体现写景所用到的表现手法）（表述中间一般要体现写景所用到的表现手法）2.2.写出作者所要表达的情感思想。写出作者所要表达的情感思想。形象鉴赏形象鉴赏 景景 鉴赏思维切入点：鉴赏思维切入点：1.筛选景物，注意景物本身的特点；筛选景物，注意景物本身的特点；2.抓描写景物的修饰性词语。抓描写景物的
5、修饰性词语。(注意画面色调注意画面色调)鉴鉴 赏赏 步步 骤骤析境析境悟情悟情抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面绘景绘景 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。概概 说说 n 诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了个闭门羹，在他的居所周围寻不想却吃了个闭门羹，在他的居所周围寻找，仍未如愿。诗人不但没有失望惆怅，找，仍未如愿。诗人不但没有失望惆怅，反而从周围的美景中获得精神惬意和心理反而从周
6、围的美景中获得精神惬意和心理的满足。他乘兴而来寻访道士，获得的满足。他乘兴而来寻访道士，获得“禅禅意意”后尽兴而返。后尽兴而返。寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居 刘长卿刘长卿一路经行处，莓苔见屐痕。一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。白云依静渚，芳草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。溪花与禅意，相对亦忘言。诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么色是什么?请简要说明。请简要说明。参考答案：参考答案：隐居地周围环境的隐居地周围环境的 最大特色是幽静。最大特色是幽静。沿途是莓苔，沿途是莓苔，远
7、望白云缭绕，远望白云缭绕，近看芳草当门。近看芳草当门。白云、静渚、春草、白云、静渚、春草、闲门都闲门都营造出一种营造出一种 静谧的气氛静谧的气氛。n首联首联写茫茫无际的湖面上隐写茫茫无际的湖面上隐隐约约出现一只大雁，隐约约出现一只大雁，颔联颔联写远处的青山层层叠叠，云写远处的青山层层叠叠，云雾缈缈，雾缈缈，颈联颈联写长桥写长桥“寂寂寞寞”，尾联尾联中诗人驾一叶扁中诗人驾一叶扁舟轻扬。舟轻扬。n全诗通过写孤雁、层叠的青全诗通过写孤雁、层叠的青山、寂寞的长桥等山、寂寞的长桥等意象意象，想，想到到凄冷、孤寂、渺茫凄冷、孤寂、渺茫等词语，等词语，再注明时间，用再注明时间，用一句话概括一句话概括出来即可
8、。出来即可。n意象就是每句中描写的物象：意象就是每句中描写的物象：太湖、长桥、远山、云雾、太湖、长桥、远山、云雾、雁影、小船等。雁影、小船等。这首诗描绘了一幅什么样的画面？这一这首诗描绘了一幅什么样的画面？这一画面是由哪些景物构成的？请简要叙述。画面是由哪些景物构成的？请简要叙述。n1.1.本诗描绘了一幅本诗描绘了一幅寂静冷清、空蒙淡寂静冷清、空蒙淡远的冬夜行舟图。远的冬夜行舟图。n2.2.这一画面是由太这一画面是由太湖、长桥、远山、湖、长桥、远山、云雾、雁影、小舟云雾、雁影、小舟等景物组成的。等景物组成的。n春风吹雨绕残枝，落花无可飞。春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
9、小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。n帘半卷，燕双归。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。沉吟应劫迟。阮阮 郎郎 归归 无名氏n春风春风吹吹雨雨绕绕残枝残枝，落花落花无可飞。无可飞。小池寒渌小池寒渌欲生漪欲生漪，雨晴还，雨晴还日西日西。n帘半卷，燕双归。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。沉吟应劫迟。阮阮 郎郎 归归 无名氏n这是一首这是一首写景抒情写景抒情的词。的词。n这类作品通常会涉及这类作品通常会涉及景景与情的关系与情的关系问题。问题。n解答此题，首先须弄清解答此题，首先须弄清词中描写了词中描写了哪些
10、景物哪些景物，景物的特点景物的特点是怎样的，是怎样的，n其次还须感知其次还须感知整首词的整首词的感情基调感情基调，把握词中人，把握词中人物的主观感情。物的主观感情。n【试题解析试题解析】n词的词的上阕上阕主要在写景，描写的是主要在写景，描写的是凄凉的景凄凉的景象场面象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿水浇湿，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。雨晴了，的水面上随风荡起微微的波纹。雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。一轮斜阳依旧出现在西
11、方的天空上。n在在“哀哀”的暮春景色中，抒发的是一种的暮春景色中，抒发的是一种“哀哀”情，奠定了全词的感情基调。情，奠定了全词的感情基调。阮阮 郎郎 归归 无名氏n8 8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。起了什么作用？请结合内容分析。(5(5分分)n【参考答案参考答案】n奠定了词奠定了词“哀伤哀伤”的情感基调。的情感基调。n春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反却已西沉，凄凉的氛围非但没有解
12、除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。而又被抹上了一层暗淡的暮色。n答出奠定情感基调的，给答出奠定情感基调的，给2 2分；结合内容分分；结合内容分析的，给析的，给3 3分。分。n分析作品中特定词句所表达的思想感情时分析作品中特定词句所表达的思想感情时要注意：要注意：一是要与整首词的思想感情联系一是要与整首词的思想感情联系在一起思考，二是要抓住关键词语分析。在一起思考，二是要抓住关键词语分析。本词末尾两句中的本词末尾两句中的“残残”“”“沉吟沉吟”“”“迟迟”三个词语能够充分体现此时词中人物的情三个词语能够充分体现此时词中人物的情绪：绪：心事重重，犹豫不决，落子迟缓。心事重重，犹豫不决，落子迟缓。至
13、至于于“是如何表现的是如何表现的”，从，从“翻身翻身”“”“整整顿顿”“”“着着”“”“沉吟沉吟”可知，是可知，是通过人物的通过人物的动作来表现的动作来表现的。9 9末尾两句表现末尾两句表现 了词中人物什么样的情绪？了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。是如何表现的？请简要阐述。(6(6分分)n9 9末尾两句表现末尾两句表现 了词中人物什么样的情了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。绪？是如何表现的？请简要阐述。(6(6分分)n【参考答案参考答案】n末尾两句表现了词中人物末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、思绪纷乱、无法排遣的愁情无法排遣的愁情。是通过人物自身的。是通过人物
14、自身的动作动作来表现的。（来表现的。（3 3分）分）n回身整理残棋并想续下，借以转移愁回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。落子迟缓。（3 3分）分）(2014山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句寻诗两绝句 陈与义陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。(1)“(1)“园花经雨百般红园花经雨百
15、般红”与与“乔木峥嵘明月中乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。分析。n试题解析：试题解析：n本题旨在本题旨在通过通过比较不同景物的特点比较不同景物的特点，鉴赏景物，鉴赏景物形象形象。n这两句诗都是这两句诗都是写景写景。“园花经雨百般红园花经雨百般红”侧重侧重于描写雨后园林百花争艳的美景于描写雨后园林百花争艳的美景，而，而“乔木峥乔木峥嵘明月中嵘明月中”侧重于写深夜的乔木高耸入云的清侧重于写深夜的乔木高耸入云的清幽特点幽特点。两种色调，两种意境，截然不同。解。两种色调，两种意境，截然不同。解答时应该答时应该把握其特点并加以分析说明把握
16、其特点并加以分析说明。n参考答案：参考答案：一句艳丽，一句清幽一句艳丽，一句清幽n(1)。n“园花经雨百般红园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。“乔木峥蝾明月中乔木峥蝾明月中”描写的是月夜下的美景，描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。(1)“(1)“园花经雨百般红园花经雨百般红”与与“乔木峥嵘明月中乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。分析。(2)(2)诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特点
17、是什么？的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。请结合两首诗加以分析。n本题本题要求要求抓住特点分析人物形象抓住特点分析人物形象。n由由“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”可以看出，诗人喜欢饮酒，举止自然洒脱；可以看出，诗人喜欢饮酒，举止自然洒脱；n由由“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风”“”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”可以看出，诗人一天不停地在可以看出，诗人一天不停地在 寻诗，甚至沉迷其中，情趣寻诗，甚至沉迷其中，情趣 高雅富有乐趣。高雅富有乐趣。n参考答案参考答案:n诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特点是的形象特点是行为洒脱，行为洒脱，情趣高雅。情趣高雅。n“
18、楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。特点。“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风”“”“醒来推户寻醒来推户寻诗去诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。(2)(2)诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。请结合两首诗加以分析。阅读下面这首宋诗，完成题目阅读下面这首宋诗，完成题目 题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟
19、瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。注注 1 1、李世南：北宋著名画家，擅画山水。、李世南：北宋著名画家，擅画山水。2 2、蔡肇（？、蔡肇（？11191119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。舍人等职。3 3、瓮：这里指水瓮。、瓮：这里指水瓮。4 4、坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指坞。、坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指坞。请简单请简单描述描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的画面呈现出什么样的气氛气氛？参
20、考答案参考答案 有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详乡村野外恬静、安详的气氛。的气氛。课堂训练课堂训练阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后回答问题。然后回答问题。游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但
21、逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。请结合诗歌内容分析。【答案答案】诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声,营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等或静谧，幽静等)的意境，表达了诗人的意境，表达了诗人闲闲适适(或恬淡或恬淡,自在自在)，随遇而安，不计较得失的，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀淡泊情怀的的心情。心情。借助意象借助意象,描摹图景描摹图景,概括意境，把握情感概括意境，把握情感一、把握意象，欣赏画面美。一、把握意象，
22、欣赏画面美。（2 2）关注画面色调：）关注画面色调：由形象画面的色调，剖析作者情感由形象画面的色调，剖析作者情感思想思想（1 1）描摹图景角度：）描摹图景角度：一是画面色彩；二是视一是画面色彩；二是视角（远、近、高、低）；三是动态或静态；角（远、近、高、低）；三是动态或静态；四是虚或实。四是虚或实。2 2、分析意象（景物），概括作用、分析意象（景物），概括作用A A、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观的高昂乐观的B B、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感的伤感的营
23、造氛围，渲染气氛营造氛围，渲染气氛烘托、衬托人物心情烘托、衬托人物心情借景抒情借景抒情鉴赏景物形象鉴赏景物形象3 3、把握情景关系、把握情景关系 2005年全国卷年全国卷3 雨后池上雨后池上 刘攽刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（2）试从）试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静静态态。三、四两句用。三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨
24、舞垂杨舞”及垂及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现了雨后池上的一种声响等，表现了雨后池上的一种动态之美动态之美。诗。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。景图。（0808江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分）初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
25、只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。时，感慨万端，作诗以抒怀。请从请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。参考答案：此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮参考答案：此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后
26、两句实写鸥鹭可以南北自由飞南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家统一，人们不能自由来往的痛苦，表达作者翔，虚写国家统一，人们不能自由来往的痛苦，表达作者对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。谢亭送别谢亭送别 谢浑谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。绝句杜甫绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？江碧鸟逾白，山青花欲燃。今
27、春看又过，何日是归年？以客观景物（以客观景物（浓丽的春日）浓丽的春日）与主观感受（与主观感受（归心殷切）归心殷切）的鲜明对的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。塞下曲塞下曲 李白李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。前三联写塞下前三联写塞下艰苦的环境条件艰苦的环境条件和紧张的战斗生活和紧张的战斗生活反衬反衬尾联将士奋尾联将士奋勇杀敌的勇杀敌的豪情豪情。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其
28、哀乐。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分)(06辽宁卷辽宁卷)东坡苏轼东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦轼在黄州居住与躬耕之所。荦lu确：山多大石。确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)(1)(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东第一句是全诗的铺垫，
29、描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。作者心灵明澈的精神境界。(3(3分分)南乡子南乡子 唐唐 李王旬李王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。参考答案：参考答案：词中词中借景抒情，用借景抒情，用烟、雨、落花烟、雨、落花以及以及鹧鸪鹧鸪的的叫声叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面，渲染了离愁等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面
30、，渲染了离愁别恨的思乡之情。别恨的思乡之情。词的最后通过词的最后通过“潮退潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。作用n思路：作用+内容+意境+情感n步骤：（作用）描写 营造 表达 诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：上有这些作用：营造氛围营造氛围 借景抒情借景抒情 塑造意境塑造意境 奠定情感基调奠定情感基调 衬托衬托(人物节气、品质或性格人物节气、品质或性格 ,以景衬境以景衬境 ,以景衬情以景衬情 )望江南望江南(超然台作超然台作)苏轼苏轼 春未老春未老,风细柳斜斜。试上超
31、然台上望风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一半壕春水一城花。烟雨暗千家。城花。烟雨暗千家。寒食后寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试且将新火试新茶。诗酒趁年华。新茶。诗酒趁年华。请从请从“情情”与与“景景”的角度入手对这首词作分析。的角度入手对这首词作分析。全词因景生情，情景交融。上片全词因景生情，情景交融。上片描写了描写了清明之际的春清明之际的春景：景：“风细风细”“”“柳斜柳斜”“”“春水春水”和春和春“花花”，营造了营造了一幅一幅“春未老春未老”的美好春景。下片抒发了由此景引发的美好春景。下片抒发了由此景引发的的“思乡思乡”之情，之情，表达出表达出春
32、虽未老，人却因无法回家春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的而充满了无奈和苦涩的“思乡思乡”之情。之情。情与景关系题n思路：关系+内容+气氛+情感n步骤：（关系）描写 营造 表达 形象鉴赏形象鉴赏 景景阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6 6分）分）淮上即事寄广陵亲故淮上即事寄广陵亲故 唐唐 韦应物韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”请从请从“山山”、“雨雨”
33、、“鸟鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。评析示例：评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁
34、。画中品诗：即由诗歌内容所再现的图景，画中品诗：即由诗歌内容所再现的图景，把握诗人的思想情感。把握诗人的思想情感。n抒情方式：抒情方式：n1 1、直接抒情：即直抒胸臆；、直接抒情：即直抒胸臆；n2 2、间接抒情：、间接抒情：借景抒情（写景诗常用）借景抒情（写景诗常用）借物抒情（即托物言志，咏物诗常用）借物抒情（即托物言志，咏物诗常用）借事抒情（如借事抒情（如石壕吏石壕吏）n 大自然的景物是引发诗人灵感的催化剂，也是诗大自然的景物是引发诗人灵感的催化剂，也是诗人寄托情感的对象，正如刘勰所谓：人寄托情感的对象，正如刘勰所谓：“情以物迁，情以物迁，辞以情发。辞以情发。”情与景有机结合，是中国抒情诗的
35、基情与景有机结合，是中国抒情诗的基本特点。细分来，本特点。细分来，“借景抒情借景抒情”的手法包括以下几的手法包括以下几种：种：n一是一是“触景生情触景生情”n 二是二是“融情于景融情于景”n 三是三是“化景物为情思化景物为情思”n 四是四是“以景结情以景结情”n“触景生情触景生情”就是诗人因看到某种景象，引就是诗人因看到某种景象，引发思绪情感，提笔创作。记游山水之诗多发思绪情感，提笔创作。记游山水之诗多属此类属此类.登高登高 杜甫杜甫n风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。n无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。n万里悲秋常作客，百年多病独登
36、台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。n艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。1、前两联、前两联 ，后两联，后两联 。由景生情，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人由景生情，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人 的的 的的复杂感情。复杂感情。2、有工笔细描（首联），写出、有工笔细描（首联），写出 、六种景物的六种景物的 、，每件景物均只用一，每件景物均只用一字描写，却生动形象，精炼传神；有大笔写意（颔联），字描写，却生动形象，精炼传神；有大笔写意（颔联），传达出秋的神韵。抒情则有纵的传达出秋的神韵。抒情则有纵的 的着笔，写的着笔，写“常做常做客客”的追忆；也有横的的追忆；也
37、有横的 的落墨，写的落墨，写“万里万里”行程后行程后的的“独登台独登台”。这样错综复杂手法的运用，把诗人忧国伤。这样错综复杂手法的运用，把诗人忧国伤时，老病孤愁的苍凉，表现得时，老病孤愁的苍凉，表现得 。风风 天天 猿猿 渚渚 沙沙 鸟鸟 形形 声声 色色 态态 时间时间 空间空间 沉郁而悲壮沉郁而悲壮 登高闻见之景登高闻见之景 抒登高感触之情抒登高感触之情 长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁 前两句前两句 ，后两句，后两句 。所写的景。所写的景是是 ，景色，景色是那么是那么 ，氛围是那么，氛围是那么 ，这就给，这就给后两句写作者的后两句写作者的 增添了气氛，加增添了气氛
38、，加浓了色泽，两者浓了色泽，两者 ，浑然一体。，浑然一体。写景写景抒情抒情迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙黯淡黯淡冷寂冷寂忧虑情绪忧虑情绪情景交融情景交融 n 所谓所谓“融情于景融情于景”，是指诗人并，是指诗人并，而是把情寓于景物之中，让读者通过，而是把情寓于景物之中，让读者通过诗的景物描写去参透诗人的情。诗的景物描写去参透诗人的情。n 漫成一首漫成一首n 杜甫杜甫n 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。此诗为杜甫晚年漂泊西南，欲乘船出蜀之时此诗为杜甫晚年漂泊西南，欲乘船出蜀之时所作
39、。全诗四句，分别描写了所作。全诗四句，分别描写了 四种景物，有四种景物，有 有有 ，着力表绘，着力表绘了一幅了一幅 的图画。在的图画。在 的意境中，的意境中，流露出流露出 。全。全诗诗 ，没有直接抒情的语句，但情，没有直接抒情的语句，但情蕴其中。蕴其中。江月、风灯、宿鹭、跳鱼江月、风灯、宿鹭、跳鱼平和安详平和安详老杜对宁静生活的向往老杜对宁静生活的向往句句写景句句写景动动静静以动衬静以动衬静静谧静谧正如王国维所说：正如王国维所说：“以我观物，故物以我观物，故物皆着我之色彩。皆着我之色彩。”（人间辞话人间辞话）长相思长相思 白居易白居易 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。汴水流，泗水流，流到瓜洲古
40、渡头。吴山点点愁。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。月明人倚楼。全词描写全词描写了了 ，是典，是典型的思妇词。在主人公一腔型的思妇词。在主人公一腔 的感染下，的感染下，似乎连那似乎连那 都在都在诉说着诉说着 。在。在 这种手法中，这种手法中，自然山水是活生生的，具有人类的情感自然山水是活生生的，具有人类的情感，其其修辞手法为修辞手法为 一位妇女倚楼望远，乞盼着一位妇女倚楼望远，乞盼着远方的丈夫归家的急迫心情远方的丈夫归家的急迫心情愁绪愁绪汴河、泗河的水以及江南的山峰汴河、泗河的水以及江南的山峰离情离情化景物为情思化景物为情思拟人。拟人。n
41、诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，往往可以给人往往可以给人一种意韵悠长，回味不尽的审美感受，一种意韵悠长，回味不尽的审美感受，这就是这就是“以景结情以景结情”。n山中山中 王勃王勃n长江悲已滞，长江悲已滞，万里念将归。万里念将归。况属高风晚，况属高风晚，山山黄叶飞。山山黄叶飞。这首诗，前半这首诗，前半 ，后半，后半 。把。把“山山黄山山黄叶飞叶飞”这样一个这样一个 描写的句子安排在篇末，描写的句子安排在篇末，在写法上又是在写法上又是 。前半首的。前半首的 之情
42、之情，正因，正因 的点染而加浓了它的的点染而加浓了它的 色彩；后半首的色彩；后半首的 之景，也因之景，也因 的注入而加强了它的感染力量。的注入而加强了它的感染力量。抒情抒情写景写景纯景色纯景色以景结情以景结情久客思归久客思归 深秋景色深秋景色悲怆悲怆风吹叶落风吹叶落旅思乡情旅思乡情 闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马 元稹元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。诗人巧妙地诗人巧妙地“暗风吹雨入寒窗暗风吹雨入寒窗”一句景语作结，一句景语作结，以哀景衬哀情，玩味不尽。是震惊？是愤懑？以哀景衬哀情，玩味不尽。
43、是震惊？是愤懑？是对友人的牵挂？是对自己无力相助的愧疚？是对友人的牵挂？是对自己无力相助的愧疚？这些全留给读者去体会了。这些全留给读者去体会了。n从军行七首从军行七首n王昌龄王昌龄n琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。n缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。诗歌的前三句均是就诗歌的前三句均是就 抒情，说到抒情，说到“”用了用了“”三字，那末结句如何以有限的三字，那末结句如何以有限的七字尽此七字尽此“不尽不尽”之情呢之情呢?诗人这时轻轻宕开诗人这时轻轻宕开一笔一笔，。仿佛在军中置酒饮乐之后，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍
44、的景象；古忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象象 ，更加深了诗人的思想感情，更加深了诗人的思想感情,给读给读者留下了无限的想像空间。者留下了无限的想像空间。壮阔而悲凉壮阔而悲凉乐声乐声边愁边愁听不尽听不尽以景结情以景结情情与景的关系：情与景的关系：1.乐景写乐乐景写乐2.哀景写哀哀景写哀3.乐景写哀乐景写哀4.哀景写乐哀景写乐乐景衬乐情，哀景衬哀情乐景衬乐情，哀景衬哀情试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋秋 词刘禹锡词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古
45、逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠赠 别杜牧别杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀乐观向上精神的外现。乐观向上精神的外现。写离筵寡写离筵寡欢场面。一欢场面。一二句
46、叙今昔：二句叙今昔：以前欢聚多以前欢聚多情，而今别情，而今别去，转觉无去，转觉无情。三四句情。三四句以暗淡的蜡以暗淡的蜡烛垂泪的外烛垂泪的外在形象，暗在形象，暗写离人流泪写离人流泪的内在形象，的内在形象，引人联想到引人联想到离人一往情离人一往情深，难舍难深，难舍难分之态。分之态。“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。3.乐景写哀乐景写哀n它属于反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐它属于反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚
47、的的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。情绪。n如如谢亭送别谢亭送别 谢浑谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。绝句杜甫绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。意的景色，反衬诗人离愁别恨。诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观如此美景，何以思归？如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。4.哀景写乐哀景写乐
