1、教学内容：2013 接力版三年级下册第五单元 1 祖国颂 教材分析： 祖国颂是作曲家田歌根据维吾尔族民歌编写 的一首短小的儿童歌曲。歌曲为 2/4 拍，一段体结构，有三 个乐句组成。第一乐句节奏跳跃，旋律活动，显得轻快、活 跃；第二乐句节奏稍稍舒展，与第一乐句形成对比；第三乐 句的旋律与第一乐句基本相同，形成呼应。歌曲吸收了维吾 尔族民歌的素材进行创作，旋律欢快、活泼，富有新疆舞蹈 的风格。 学情分析： 1.本单元以新疆地区的歌曲为主线，这首维吾尔族民歌祖 国颂朗朗上口，易唱易记，学生可以通过欣赏、表演、歌 唱、舞蹈、活动等艺术活动实践表达自己的情感，领略新疆 的民族风情。 2.该年龄段的学生
2、对乐谱已经有初步认知，基本掌握 2 拍子 节奏的强弱规律能用简单的节奏型为歌曲伴奏，对于舞蹈也 有一定的认知，能通过教师的引导完成歌曲的演唱活动。 教法：演示法 学法：小组合作学习法 教学目标： 情感态度：能大胆自信地演唱和表现歌曲，通过学习新疆舞 蹈的简单动作，尝试用舞蹈的形式表达自己的情感。 过程与方法：通过演唱、欣赏和活动让学生感受不同风格、 具有风味的新疆地区的音乐，让学生领略新疆的独特风光， 了解维吾尔族的风俗。 知识与技能：能够用欢快、活泼的情绪和自然、圆润的声音 演唱歌曲。 教学重、难点： 1.用欢快、活泼的情绪准确地演唱歌曲。 2.唱准附点音符。 3. 会用简单的节奏型和舞蹈动
3、作表现歌曲的情绪，并感受、 体验不同地域文化的音乐。 课时安排：第 1 课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导学铺垫 1.旅游谈话导入 2.介绍新疆地域风 光、美食及特产。 1.学生畅谈自己旅游的 地方。 2.学生依据生活体验竞 猜新疆特产。 情景导入 激发学习兴趣 二、新歌教学 1.学唱歌谱 2. 学唱歌词 1.出示课题。 祖 国颂 2.欣赏歌曲，让学生 体会歌曲情绪 3.按节奏念歌词，让 学生熟悉歌词，同时 注意歌曲中的附点节 奏 4.用演示法分句教唱 歌谱，启发学生的歌 唱状态 5.学生跟唱歌曲，并 注意间奏的地方 6 启发学生用富有弹 性的气息来演唱欢快 的歌曲
4、。 1.学生分享歌曲的感受 2.学生找出歌曲附点节 奏 3.学生用饱满圆润的声 音分句学唱歌曲 4.学生按照歌曲的速度 歌唱， 并找出歌曲的间 奏 5.学生用富有弹性的气 息表现歌曲欢快的情 绪 解决歌曲重、难点 通过引导分析让学生 体验歌曲情绪、速度、 节奏及歌唱声音状态 是歌曲表达的重要手 段。 三、巩固与实践 1.介绍新疆的民族打 击乐器手鼓 （也叫 “达 卜” ） 2.出示两种节奏型， 2 4 xx|xx x 2 4 x.x xx |xx x让学生为歌曲伴 奏 1.学生欣赏并体验手鼓 的演奏方法 2.学生尝试用多种方式 （课本、手、脚、肩膀 等）为歌曲伴奏。 1.手鼓是新疆具有特 色的
5、打击乐器，通过 多媒体课件展示其演 奏方法，让学生通过 模仿来练习节奏的韵 律，培养乐感。 2.附点节奏是非常具 有新疆歌曲特色的节 奏，利用多媒体课件 展示节奏型，示范节 奏节奏的打法，目的 在于让学生通过看、 打、听、练，掌握新 内容，突破难点，并 促进小组合作探究， 为歌曲进行二度创 作。在练习中加深对 歌曲的整体掌握。 四、拓展与延伸 1.介绍刀郎民间舞和 赛乃姆舞，讲解动作 的来由。 2.教简单的新疆动作 （前后摆臂、 旁点地、 绕腕手） ，为歌曲伴 舞。 1.欣赏刀郎舞、塞乃姆 舞。 2.学习新疆舞，尝试为 歌曲伴舞。 1.新疆舞蹈非常具有 民族特色，欢快的新 疆舞不仅渲染了课堂 气氛，也增强了孩子 们学习的兴趣。 2.安排舞蹈创编活 动，满足了学生表演 的欲望，学生边唱边 跳，歌唱表演的潜能 进一步发挥。 作业布置：学唱一首新疆民歌和爸爸妈妈一起分享。 板书设计： 祖国颂祖国颂 维吾尔族民歌维吾尔族民歌 2 4 X X XX X： 2 4 x.x xx xx x：
