1、20世纪以来移民:人口在不同地区之间的迁移活动的总称。移民不一定伴有国籍转变，包括短期人口迁徙和国籍转变等。难民劳力文化交融、认同文化交融、认同【课程标准】了解各个不同历史阶段世界各地区不同规模和类型的人口迁徙，认识人口迁了解各个不同历史阶段世界各地区不同规模和类型的人口迁徙，认识人口迁徙对人类文化和变迁的影响，徙对人类文化和变迁的影响，以及人口迁徙中出现的文化认同问题。以及人口迁徙中出现的文化认同问题。全球劳动力市场逐渐形成经济全球化加速发展国际分工日益深化，生产的国际化加强波音飞机的零部件来自不同的国家苹果手机零部件来自不同的国家一、经济全球化和劳动力的全球流动（一）劳动力的大规模全球流动
2、1.背景一、经济全球化和劳动力的全球流动（一）劳动力的大规模全球流动2.过程(结合流动路线，思考趋势。）阶段出发地目的地第二次世界大战后20世纪七八十年代20世纪90年代南欧、北非、东南亚、拉丁美洲西欧、北美和大洋洲等发达地区亚洲、非洲劳动力中东产油国日本以及亚洲新兴工业国家东欧西欧、北美由发展中国家（或地区）向发达国家（或地区）流动由发展中国家（或地区）向发达国家（或地区）流动一、经济全球化和劳动力的全球流动（二）全球劳动力市场结构改变制造业、公共服务业制造业、公共服务业贸易、金融、信息技术等贸易、金融、信息技术等2020世纪世纪50-7050-70年代：年代：劳工迁移劳工迁移 （体体力劳动
3、）力劳动）2020世纪世纪8080年代年代以后：以后：知识精英迁移知识精英迁移（智力劳动）（智力劳动）劳动力市场结构变化有何变化？由劳动密集型向知识密集型转变。由劳动密集型向知识密集型转变。思考点：全球劳动力市场的结构演变对人口迁徙产生了怎样的影响？思考点：全球劳动力市场的结构演变对人口迁徙产生了怎样的影响？经济全球化推动了产业结构升级和新兴产业经济全球化推动了产业结构升级和新兴产业的的发展，发展，对对劳动力劳动力的素养的素养和和劳动劳动岗位的分布岗位的分布提出提出了更高的了更高的要求要求。影响到影响到劳动力的流动方向和社会分层，劳动力的流动方向和社会分层，“知识精英知识精英”，在，在科技创新
4、和跨科技创新和跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。国公司的国际业务中发挥了重要作用。二、难民的困境和救助（一）难民困境1.难民概念：因为战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国且不能或不愿返回原籍国的人。截至截至20172017年底，全球共有年底，全球共有68506850万人因战争、万人因战争、暴力冲突与迫害被迫逃离家园。这一数字相当于暴力冲突与迫害被迫逃离家园。这一数字相当于泰国的总人口，比前一年增加近泰国的总人口，比前一年增加近300300万人，比万人，比1010年年前增加前增加50%50%。以全球人口比例计算，每。以全球人口比例计算，每110110人中就
5、人中就有有1 1人被迫沦为难民。输出难民最多的国家是叙利人被迫沦为难民。输出难民最多的国家是叙利亚，其境外流徙的难民高达亚，其境外流徙的难民高达630630万人，其次是阿富万人，其次是阿富汗、南苏丹、缅甸等。汗、南苏丹、缅甸等。联合国难民署联合国难民署20172017年全球趋势报告年全球趋势报告二、难民的困境和救助（一）难民困境2.难民来源：叙利亚、阿富汗叙利亚、阿富汗 南南苏苏丹丹缅甸缅甸叙利亚3岁男童偷渡溺亡(1)二战前：主要产生于欧洲，如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民。(2)二战后：主要产生于中东、非洲和东南亚等地区何凤山，何凤山，湖南益阳人，生于湖南益阳人，生于19011901年，年
6、，19321932年在慕尼黑大学获得博士学位，年在慕尼黑大学获得博士学位，19351935年出任外交官，年出任外交官，19371937年被派往中国驻奥地利大使馆工作，年被派往中国驻奥地利大使馆工作，1938-19401938-1940年担任中国年担任中国驻维也纳总领事，驻维也纳总领事，19401940年年5 5月离开维也纳回国，后在美国加州定居，月离开维也纳回国，后在美国加州定居，19971997年年9 9月月2828日去世，享年日去世，享年9696岁。岁。第二次世界大战期间，德国法西斯大肆迫害犹太人，慑于纳粹的淫威，欧第二次世界大战期间，德国法西斯大肆迫害犹太人，慑于纳粹的淫威，欧洲多国拒收
7、犹太难民。何凤山挺身而出，为犹太难民签发前往中国的签证，使许洲多国拒收犹太难民。何凤山挺身而出，为犹太难民签发前往中国的签证，使许多面临死亡威胁的犹太人绝处逢生，何凤山发放的签证因此被称为多面临死亡威胁的犹太人绝处逢生，何凤山发放的签证因此被称为“生命签生命签证证”。从。从19381938年年6 6月到月到1010月，仅以找到的签证号码推算，他就发放了月，仅以找到的签证号码推算，他就发放了19001900多份签多份签证。证。19381938年年1111月纳粹对犹太人实施大屠杀后，何凤山为更多的犹太人发放了签月纳粹对犹太人实施大屠杀后，何凤山为更多的犹太人发放了签证，使数千犹太难民逃脱了纳粹的屠
8、杀。他们中很多人辊转来到上海，在中国找证，使数千犹太难民逃脱了纳粹的屠杀。他们中很多人辊转来到上海，在中国找到了避难地。到了避难地。对犹太难民的救助 何凤山救助犹太难民的事迹长期未载于史册，何凤山救助犹太难民的事迹长期未载于史册，19981998年由年由上海犹太研究中心提供线索，经美国上海犹太研究中心提供线索，经美国“生命签证生命签证”组织查找相组织查找相关人士和资料后才得以确认。关人士和资料后才得以确认。2001 2001年年1 1月月2323日，以色列政府在耶路撒冷的犹太人大屠杀日，以色列政府在耶路撒冷的犹太人大屠杀纪念馆举行隆重仪式，授予何凤山纪念馆举行隆重仪式，授予何凤山“国际义人国际
9、义人”荣誉称号。何荣誉称号。何凤山的儿子和女儿代父亲接受了荣誉证书和证章。凤山的儿子和女儿代父亲接受了荣誉证书和证章。二、难民的困境和救助（二）难民救助1.原因：难民在收留国一般没有基本的国民权利，处境十分艰难。2.救助方式1950195119662000成立“联合国难民署”通过关于难民地位的公约通过关于难民地位的议定书决定设立“世界难民日”(1)成立机构：(2)立法：(3)成立纪念日：二、难民的困境和救助（二）难民救助1.原因：难民在收留国一般没有基本的国民权利，处境十分艰难。2.救助方式3.现状“世界难民日世界难民日”历年主题一览（历年主题一览（2001-2017)2001-2017)20
10、022002年：年：“优先解决女难民问题优先解决女难民问题”20032003年：年：“难民青年难民青年”20042004年：年：“我想有个家：安全和有尊严地重新开始生活我想有个家：安全和有尊严地重新开始生活”20092009年：年：“活生生的人，活生生的需要活生生的人，活生生的需要”20122012年：年：“难民别无选择，你有难民别无选择，你有”20132013年：年：“用一分钟时间，支持一个难民家庭用一分钟时间，支持一个难民家庭”20142014年：年：“因战争而导致分离的家庭即便只有一个也太多因战争而导致分离的家庭即便只有一个也太多”20172017年：年：“因为勇气，我们与难民同在因为勇
11、气，我们与难民同在”摘编自摘编自联合国难民署联合国难民署网站网站没有改变难民逐年增加的趋势,实现不再有难民，任重道远。解决策略：加强国际合作，着力解决战乱和贫困等根源问题，合力推动难民来源国走上长治久安与发展繁荣之路。制止国际上的侵略扩张活动和结束霸权主义，使各国人民在和平中得以安居乐业。遵循人道主义与人权原则，开展国际难民应对工作。难民国家要合理利用发达国家的援助资金发展经济，从本国解决难民问题。发达国家要确定移民政策、立法支持、加大资金等人道主义援助。落实目的国管理难民的责任和义务，实现国际难民的全球化治理。三、移民社会的多元文化（一）移民社会和移民文化1.移民社会移民社会的居民由不同文化
12、传统的民族组成。2.移民文化：在不同文化的交汇、借鉴与认同中，形成各种多元一体的移民文化。3.移民社会的特征：多元文化并存、互相交融三、移民社会的多元文化（二）代表国家1.美国总体趋势：由欧洲移民居多，发展到以亚洲、拉丁美洲移民居多。材料：在过去300年间，没有哪个国家像美国一样那样接受了文化背景十分庞杂的、人数众多的外来移民。梁茂信美国移民政策研究思考：美国文化有何特点？具有民族和文化具有的多样性形成以欧洲文化为主流多元一体的移民文化三、移民社会的多元文化（二）代表国家1.美国（3）影响2020年，美国总统特朗普以“保护本国劳动力”为理由继续升级移民限制令给美国社会带来了创新的活力。多元文化
13、传统也使美国社会始终存在着不同民族间的文化认同问题有人说，美国是民族有人说，美国是民族“大熔炉大熔炉”；也有人说，美国是个民族；也有人说，美国是个民族“大拼盘大拼盘”。指出美国社会所存在的问题，并从文化认同的视角谈谈你如何理解这两种观指出美国社会所存在的问题，并从文化认同的视角谈谈你如何理解这两种观点？点？美国文化不仅包容和吸收文化上与之接美国文化不仅包容和吸收文化上与之接近的欧洲各国的新教徒，也同样接受了语言近的欧洲各国的新教徒，也同样接受了语言文字、宗教信仰、风俗习惯与之不同的欧洲文字、宗教信仰、风俗习惯与之不同的欧洲各地人民。经过长期的相互调适，最终产生各地人民。经过长期的相互调适，最终
14、产生了新的认同感。这就是所谓的了新的认同感。这就是所谓的“熔炉熔炉”模模式。式。二战后，美国的移民结构发生重大二战后，美国的移民结构发生重大变化，来自拉美、亚洲的移民取代欧洲人成变化，来自拉美、亚洲的移民取代欧洲人成为多数。不同种族要求自己的文化得到承认为多数。不同种族要求自己的文化得到承认和尊重，多元文化并存的呼声越来越高。过和尊重，多元文化并存的呼声越来越高。过去对少数民族移民的贬损或笼统的称谓正在去对少数民族移民的贬损或笼统的称谓正在被反映多元文化理论的称谓所取代。被反映多元文化理论的称谓所取代。刘智刘智美国文化的移民特征美国文化的移民特征【素养提升】（1）问题不同民族之间存在文化认同问
15、题（2）理解“大熔炉”反映美国存在自建国以来形成的美利坚民族的统一性和美国主流文化的一体性。（对主流文化的认同是美利坚民族的核心价值和民族凝聚力所在）“大拼盘”反映美国族群关系长期存在深层次矛盾，随着美国移民结构变化和欧洲移民比例下降，美国主流文化内涵变化，多元化凸显，由此对美国社会凝聚力和文化认同构成挑战。结论移民的多源性决定了美国文化的多元性，但是多元性是建立在认同主流文化的基础上的。因此要在维护主流文化认同的基础上，发展多样性的文化。三、移民社会的多元文化（二）代表国家2.新加坡（1）特征佛牙寺龙华院（佛教）马里安曼兴都庙（印度教）詹美回教堂（伊斯兰教）多元文化和谐共处，形成独特文化景观
16、在新加坡牛车水（唐人街）三种宗教相处和谐，安然无虞。在整个新加坡，华裔、马来裔、印度裔和其他较小的族裔，既互相砥砺与坚守，又互相渗透和影响，最后互不干涉，互相体谅，求同存异，万邦协和。三、移民社会的多元文化（二）代表国家2.新加坡（2）表现节日节日所属族群所属族群元旦元旦全民全民春节春节华人华人耶稣受难日耶稣受难日基督徒基督徒/欧亚人欧亚人国际劳动节国际劳动节全民全民卫塞节卫塞节佛教徒佛教徒开斋节开斋节马来马来穆斯林穆斯林新加坡国庆节新加坡国庆节全民全民哈芝节哈芝节马来马来穆斯林穆斯林屠妖节屠妖节印度族印度族圣诞节圣诞节基督徒基督徒/欧亚人欧亚人新加坡在语言教育上坚持新加坡在语言教育上坚持“英
17、语母语英语母语”的双语教学，即的双语教学，即在学校教育中，英语作为主要的在学校教育中，英语作为主要的教学媒介用语，承担大部分科目教学媒介用语，承担大部分科目的教学，而母语作为各族学生的的教学，而母语作为各族学生的必修必修“母语母语“课程和文化德育课课程和文化德育课程语言。程语言。它打破了单一族群它打破了单一族群教育体制，少年儿童从小懂得接教育体制，少年儿童从小懂得接受多元化的社会和制度；它从根受多元化的社会和制度；它从根本上保证了各族学生能够享有同本上保证了各族学生能够享有同等教育资源，同时能够学习他们等教育资源，同时能够学习他们的母语和文化，让的母语和文化，让“多元多元”文化文化的的“各元各
18、元”不至于失根。不至于失根。新新加坡式英语加坡式英语让多元的新加坡让多元的新加坡人找到了共同体的感觉。人找到了共同体的感觉。赵泽琳赵泽琳“多元多元”族群与族群与“一体一体”公公民民新加坡多元族群治理与公民意识塑造新加坡多元族群治理与公民意识塑造马来语、华语、英语和泰米尔语均为官方语言；各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯，各类宗教建筑形式各异；各民族的传统文化活动丰富多彩。【要点总结】移民社会的多元文化特点多元文化并存、融合，创造新文化文化间存在冲突和调适认识 尊重多元化和个性，文化因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。世界上不同国家、不同民族的文化交流互鉴，夯实共建人类命运共同体的人文基础
19、现代移民和多元文化现代移民多元文化劳动力的大规模全球流动全球劳动力市场的结构变化难民困境难民救助移民社会与移民文化代表国家：美国、新加坡难民劳动力经济经济政治政治单元小结地区概念国际人口迁移：指人口跨国界并改变住所达到一定时间的迁移活动阶段时期方向特点古代印欧人的迁徙影响早期区域文化形成亚欧游牧民族迁徙时间长；推动区域文化变化近代新航路开辟后，从旧大陆向新大陆的迁移高潮；欧洲主动迁移，非洲黑奴被贩卖至美洲；亚洲人开始迁往东南亚、美洲和大洋洲等地规模最大；影响深远现代持续了数百年向新大陆的迁移接近尾声；由发展中国家迁往发达国家的外籍工人增加；因区域性政治冲突频发而不断产生国际难民二战前：由旧大陆迁往新大陆，集团性、大批量；二战后：由发展中国家迁往发达国家，短期流动影响因素经济原因为主，如保妥贫困和失业，改善生活，或为发财致富，谋求事业成功等。此外，政治、宗教、文化及战争和灾荒也可能导致迁移
