1、三年级写作技巧: 小学语文“短句变长句”的4种方法, 作文提升必备(附习题)我们先来看看小学生作文中句子的演变：（低年级）秋天的景色真美丽。（中年级）秋天来了，秋风吹来，菊花露出笑脸。（高年级）秋天轻轻走来，菊花露出可爱的笑脸，落叶铺成厚厚的地毯，金灿灿的稻谷堆成一座座山。低年级同学造句，平平稳稳，句子通顺；中年级同学写句子，能够用上修辞手法了；高年级的同学不仅能够运用各种修辞手法，还能自如把句子拉长缩短。可有的同学写着写着，总写出这类句子：我看到天上有一片白色的云，又看到树上小鸟在唱歌，还看到墙外的花开得很茂盛。我吃了一口鸡腿，吃了一口汤，又吃了一口饭。我把这一团面团弄起来，弄成一个小团，再
2、放到锅里蒸。孩子只会做一个动作？这让老师有点犯愁。写好句子是作文的基本功之一。到底如何才能玩转长长短短的句子呢？赶紧看过来！杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个皮球、表面捏了花纹的包子出笼了！在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。很多同学以为优美生动的句子就是堆砌华丽辞藻，越长越好。以上句子是挺长的，华丽的形容词也很多，就是得憋着气一口气读完，让人喘不过气来。那么，该如何写出优美生动的长句呢？1跟着古文学句子古文里的句子，特别有趣。看下面的例子，这些短句子里的秋天，就像一幅明亮的画。 晨露秋日晨，至园中，见草上，有露
3、点，如珍珠。 落日浮云散，落日红。霞光满天，凉风徐来，蝉鸣树间。 秋虫明月将出，虫声四起，时高时低，时近时远，其声不一。 梧桐梧桐两株，枝高叶大。霜降后，叶渐黄。西风吹来，落叶满阶。 秋天秋风起，天气凉。秋雨淡淡雁成行。 棉田白，稻田香，家家农人去来忙。 叶村，芦花港，处处听得秋虫响。孩子们，你们看到这些句子有什么特点吗？长句子由数个短句构成，短句只有三四个字，有的句子还押韵。最重要的是，这些很短很短的句子，涵盖了很多很多内容。那是因为我们的汉字，每个字就有一个意思，它们组合在一起，就能表达出很多内容。跟着古文学句子，保证你能写出诗意盎然的句子来。2把句子拉长再拉长先看这句：晚餐真让人垂涎三尺
4、！妈妈的手艺太棒了。我最喜欢吃妈妈做的炒土豆丝。太好吃了！如果是低年级小朋友写的一段话，还是不错的。可对于高年级学生，这样一段话，可相当不具体。1.妈妈做了哪些菜？把菜名报上来。用一个比喻的修辞手法来写自己的馋样儿。2.炒土豆丝是什么颜色？除了土豆丝，还有什么配菜？3.我的吃相是怎样的？夹土豆丝是夹一小撮还是一大筷子？怎么送进嘴的？再用一个夸张的修辞手法来描写自己的吃相。4.最后一句大白话“太好吃了！”建议删除，因为你吃相已经告诉大家“太好吃了”。这种写作方法，叫坡度训练。如果没有提示，很难把句子拉长成一段具体的话。加上提示，就像上坡给搭了一个个梯子，走起来就轻松顺当了。按照这样的方法，我们可
5、以把上面的句子改写成：晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。鱼香茄子、炒土豆丝、糖醋鲫鱼，全是我喜欢的。我像只蹲守在小鱼身边的馋猫一样，盯着土豆丝，口水快滴到桌子上了。土豆丝金灿灿的，配着几根红红的辣椒丝、油汪汪的蒜瓣，让人更觉得饿了。妈妈说：“开饭了！”我迫不及待地夹起一大夹土豆丝，迅速送到嘴里。我差点把自己的舌头也一起嚼了。大家都笑话我：“小豆子，你是不是饿了三天三夜啊？”是不是觉得整个吃饭的过程既详细又充满趣味？3把句子写简短小朋友是不是很奇怪：“刚才还在指导把句子拉长再拉长，这会儿怎么又叫我们把句子写简短呢？”把句子拉长，是指把一两句干巴巴的话写成一段具体的话。把句子写简短，是指把一个
6、长句子写成几个短句。我们先看一篇文章祖父的园子，其中有很多简单优美的句子：花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。大家看到了吗？这里的句子，有很多短句，但读起来朗朗上口。写句子，长句子中多短句，每个短句不超过十个字，这样句子就简洁，节奏感也出来了。再看下前面的例子：杨柳刚
7、刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。一个个胖乎乎、圆滚深、外形像个小皮球、表面捏了花纹的包子出笼了！在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鮮花盛开的广场花园。我们把这些长句改写成几个短句，会发现句子一下子就变得可爱了！杨柳刚刚绽放出新芽，嫩嫰绿绿的，湖面平静如水，枝条荡来荡去。包子出笼了！胖乎乎的，圆滚滚的，像一个个小皮球，表面还有花纹呢！春天，阳光暖洋洋，我们来到广场花园。这里绿草如茵，鲜花盛开。是不是好多了呢？4动词不重复好多同学写一句话，翻来覆去就那么几个动词。看一篇文章写得好不好，动词是关键。小学生作文常用的动词有：看、吃、说、笑、哭、走、跑、跳教你一招：“看”不
8、用“看”，换成其他表示“看”的动词。“吃”不用“吃”，换成其他表示“吃”的动词。同样推理下去，“说”不用说，换成其他表示“说”的动词常用动词是“粗略动词”，完全可以分解成各种“精细动作”比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窥、望，凝视、注视、环顾、仰望、张望、凝望、远眺、俯视、偷窥，东张西望、左盼右顾、目不转睛如果你能把学习哥说的以上四点用在平时的作文中，那你的文章出彩的可能性就大得多了！此外，学习哥还给大家准备了一些练习题，加深下印象，巩固下基础，一起来做做吧！练习题一、扩句(至少扩两处)。1.老师批改作业。2.战士保卫边疆。3.洪水淹没了村庄。4.海鸥飞过海面。5.兄妹俩陶醉了。6.
9、小马驹瞪着眼睛。7.几句话印在心上。8.同学们做作业。9.战士脸红。10.春风吹遍大地。11.少先队员挥舞着花束。12.同学们议论着消息。13.学校开展活动。14.我握着手。15.战士献出生命。16.我和小刚来到市场。17.玲玲做操。18.雨点落下来。19.鱼儿惊慌。20.野花开。21.体育健儿取得了成绩。二、缩句。1.秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。2.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。3.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。4.我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济硕士。5.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。6.从南方赶来的小燕子愉快地加入了这百花盛开的盛会。7.温暖的春风轻轻地吹进了我们
10、的校园。8.李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。9.北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。10.鲁迅先生笔下的闰土是位机智勇敢、聪明伶俐的英俊少年。11.被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。答案一、扩句。1.我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。2.边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。3.咆哮的洪水很快地淹没了村庄。4.一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。5.善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。6.愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。7.老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。8.同学们在教室认真地做老师布置的作业。9.这个可爱的战士脸红得像个大苹果。10.温暖的春风吹遍绿色的大地。11
11、.戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。12.六(1)班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。13.学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。14.我紧紧地握着这个女孩的手。15.年轻的战士献出宝贵的生命。16.我和小刚一起来到农贸市场。17.活泼可爱的玲玲认真地做操。18.豆大的雨点哗哗地落下来。19.池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。20.遍地的野花开得绚丽。21.我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。二、缩句。1.纺织娘寄住瓜架上。2.歌声打破沉寂。3.小路穿过树林。4.爸爸是经济硕士。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字
12、中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5.雨来喜欢河。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑
13、且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。6.小燕子加入盛会。7.风吹进校园。8.李时珍是医学家和药物学家。9.山挡不住风。10.闰土是少年。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。11.浪花涌过来。
