1、 1 小小的船教学设计小小的船教学设计 教学过程： 一、导入 1师：今天，老师首先想请小朋友们跟老师玩一个“照镜子”的游 戏，老师怎么做，你就怎么做，听明白了吗？ 第一次：师做摇摆步（三拍子） ，学生模仿。 第二次：师做摇摆步并加上手部动作（三拍子） ，学生模仿。 2师：刚才我们做的动作叫摇摆步，老师想给它配上音乐，可是， 我这有两段音乐， 哪一段才合适呢？请你们来帮我出出注意， 好吗？请你竖起小耳朵仔细听： 请听第一段音乐： 小星星片段 再来听听第二段音乐： 小小的船片段 学生选择，并说一说为什么？ 3师：对呀，这么舒展的音乐配上优美的动作才最合适。如果你不 信的话，我们再来跟着音乐试一试！
2、 播放小小的船伴奏，师生合乐再次感受三拍子的韵律。 4师：小朋友们做得真棒！今天，老师还请来了另外一位朋友，它 也会做摇摆步哦！你们看它是谁？ 出示：月亮摇摆的 Flash 师：这个摇摆的月亮的形状是弯弯的 两头是尖尖的 这形状弯弯、两头尖尖的月亮，它看起来像什么呀？小 船 师：对呀，这不就是一艘月亮船嘛！ 瞧！还有个小姑娘坐在月亮船上呢！她会看到星星（对， 闪闪的星星） 、天空（蓝蓝的天） 2 5师：你们听，月亮船里的小姑娘在念儿歌呢！ 师：咱们也来学学小姑娘，一起感情地将儿歌读一读吧！ 出示：小小的船 歌词 全班学生朗读加上歌曲伴奏做背景音乐 师：这么美的一首儿歌，有没有小朋友愿意单独朗读
3、一遍呢？ 指名学生朗读，评价。 6师：小朋友们读得真有感情，老师想给这首儿歌加上一个固定的 拍子，让这首儿歌也变得摇摆起来！ 出示：月亮节奏图谱 师：看小月亮是怎么排列呢？ 一个大月亮两个小月亮 那我们 就可以这样打拍子：1-2-31-2-3 如果一个月亮代表一拍的话， “船“字要读几拍呢？ 学生跟着老师一起按节奏读歌词 师：小朋友们读得真有舒展！如果我们在读儿歌时加上拍手伴奏 话，看到大月亮要拍得强些，看到小月亮要拍得弱些。 师：为了更好的区分拍子的强和弱，咱们看到大月亮时可以拍手， 看到小月亮时可以拍腿！ 加上拍手拍腿拍腿的声势按节奏读儿歌，教师用舞伴伴 奏，注意强弱的对比。 师：看老师还
4、变换了一种方式为儿歌伴奏 教师范读第一乐句做 拍手划圈的声势，老师是怎样伴奏的？大月亮时拍手，小月 亮时划圈。 学生用拍手划圈的声势边读儿歌边伴奏。 7师：小朋友们表现得真是太好了，我忍不住都想把这首儿歌唱起 来了！ 二、学唱歌曲 3 1教师有表情地范唱歌曲，请小朋友们在座位上加上身体的摇摆来 为老师伴奏。 2师：老师唱得怎么样？来点掌声好吗？ 3师：老师演唱的这首歌曲的名字叫做小小的船，下面，就请 小朋友们跟老师来一起学唱这首歌曲！ 这么优美、舒展的歌曲，咱们一口气可唱不完它！这们首歌 曲可以分为几个句子来演唱能？我们一起用动作来表示，就 像老师这样：请小朋友跟着音乐做摇摆步，当你听到一个句
5、 子结束的时候，请你摆一个月亮的造型。 教师示范第一个乐句 学生跟随老师的范唱做摇摆步，在每句的句末摆成月亮的造型。 跟着老师再次跟录音范唱再次感受句子的划分。 4.师：我们学唱歌曲的前两个句子。 老师把前两个句子弹一遍，仔细聆听，它们是一模一样的还是有 点区别的？是句子的开头还是结尾？ 师：听得真仔细！下面，我们一边跟着钢琴用“Lu”哼唱，一边 用表示手势来表现两句结尾的不同。 加上歌词试一试学生唱词 再唱，老师接口三、四两句。 5.教唱后两个乐句 师：下面我们来学唱歌曲的三、四两句，先来看一看第三句的歌 谱，看歌谱上出现了一个像月亮形状的线，它叫圆滑线，咱们唱 得时候要圆润、连贯哦！ 师：
6、老师弹琴，小朋友们用 lu 来唱第三句 再唱一唱第四句，它比第三句长了，统一换气点 将三四两句连起来用 lu 唱 4 加上歌词试一试 老师来唱一二学生唱三四 师生交换演唱学生完整唱 6.师：这么优美、 舒展的歌曲， 咱们还可以加上打击乐器伴奏来演唱。 今天，老师带来了两种乐器，它们是碰铃、串铃，还记 得刚才我们做过的声势伴奏吗？想一想哪种乐器适合表现： 拍手拍腿拍腿，哪种合适表现拍手划圈。 邀请学生做小乐手用碰铃、串铃为歌曲伴奏，认真演唱的小朋友， 老师也会请你做小乐手哦！ 7.师：小朋友们唱得真动听！刚才咱们全班同时演唱歌曲 小小的船 的方式称之为“齐唱” 。 媒体出示：齐唱 如果由老师一个
7、人演唱称为独唱。 下面老师想用独唱的方式来给小朋友们演唱小小的船 ，请 小朋友们用三拍子的声势为我伴奏，并听一听老师在演唱的 时候，还加入了什么？ 请学生演唱歌曲， 在演唱结束后， 老师加上歌词 2 拍子的诵读。 老师把说放在了歌曲演唱之后，我诵读的歌词要比你们的速 度要快，因为老师把的拍子改变了，把它变成了 出示月亮图谱二：看看小月亮是怎么排列的一大一小，我们 可以这一打拍子1-2,1-2，跟着老师按照二拍子来读一读歌词 变成二拍子后，歌词变得更加的快乐了，咱们也把它放到歌 曲里有节奏的说一说。 除了放在歌曲演唱之后来说，还可以放在歌曲之前来说，我 们来试一试。 效果不错，那还可以怎么加呢？
8、之前之后都加入，学生演唱。 5 三、拓展，结束教学 1.师：小朋友们表现得真好！今天老师还带了另外一首关于月亮的歌 曲，名叫小白船 。 播放歌曲 Flash，请小朋友们看着画面，跟着音乐做一做摇摆，看 看是否合适？ 歌曲的演唱形式是齐唱还是独唱？师：如果用一种颜色来你听完 歌曲的感受的话，你会选择红色或蓝色？ 2.师：小朋友们，你们知道吗？自古以来，神秘的月亮一直吸引着人 们对它的向往，有很多关于月亮的故事、诗歌、歌曲，你知道 哪些呢？ 生：畅所欲言 师：小朋友们知识真丰富，你们还可以在课后向老师、家长请教，去 了解、学习更多的关于月亮的故事、诗歌、歌曲，并在以后的音 乐课中跟你的小伙伴一起分享、 交流！ 今天的音乐课就上到这里， 感谢大家精彩的表现！让我们唱着小小的船走出音乐教室。
