1、【10篇】部编人教版五年级上册语文课外阅读练习题含答案1阅读下文，回答问题“水滴”船 世界上最大的动物是什么？是生活在海洋里的哺乳动物鲸。其中，最大的蓝鲸身长约几十米，体重一百吨左右，相当于十几头大象或三十多头公牛。 谁能想到，如此庞大的鲸，_（竟 竞）是海洋中最优秀的游泳健将之一。“海上霸王”虎鲸，每小时可游五十五千米；抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢！另外，大鲸还有这样一些本领：从静止不动，立_（即 既）达到全速游动，又能立即“刹车”；既能快速下潜，也能快速上浮。这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。 鲸的体形特殊：硕大的头部，急速收缩的尾部，前肢演变成不大的鳍，后肢已经退化，整个身体像一_（棵
2、颗）拉长的“水滴”。这类体形能大大减少水的阻力，十分适应在水中活动，这样就给舰船设计师们带来了灵感。 他们由大鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。（已 以）_往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形，现在都改成鲸形，有的超级油轮也模（仿 妨）_鲸的体形，因而加快了航速。原先的核潜艇是雪茄形的，现在，出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇。与雪茄形的核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多，再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。 （1）用选择文中的括号内用得正确的字。_（竟 竞）是 立_（即 既） 一_（棵 颗）（已 以）_往 模_（仿 妨） （2）“
3、这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。”这句话中“望尘莫及”的意思是：_。“这些本领”指的是_（多选）A从静止不动，立即达到全速游动，又能立即“刹车”。B捕食技巧。C既能快速下潜，也能快速上浮。D伪装能力。 （3）选择正确的说法_鲸的体形适宜游泳。蓝鲸是世界上最大的动物。鲸有蓝鲸、白鲨、虎鲸、抹香鲸等种类。 （4）文章是从哪几个方面介绍鲸的？ （5）舰船设计师从鲸身上得到了哪些启示？为人类作出了什么贡献？请你再举出一例人们从其他动物身上获得的启发。 【答案】（1）竟；即；颗；以；仿（2）只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，比喻远远落后；AC（3）（4）鲸的游泳本领和体形特征。（5）由大鲸的体形
4、联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。与雪茄形的核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多，再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。有蝙蝠受到启发，发明飞机。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字、同音字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 “望尘莫及”的意思是只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，比喻远远落后。“这些本领”指的是从静止不动，立即达到全速游动，又能立即“刹车”。既能快速下潜，也能快速上浮
5、。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（5）本题考查概括文章给人的启示。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。由大鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。与雪茄形的核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多，再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。有蝙蝠受到启发，发明飞机。【点评】（1）主要测试学生对形近字、同音字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。（2）本题考查学生对课文
6、中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。2课外阅读，回答问题。 俄国作家屠格涅夫小时候特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓言故事。 一天，德米特里耶夫来屠格涅夫家作客。 屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能就对儿子说：“快朗诵一首先生的寓言给先生听。” 屠格涅夫朗读的寓言故事很优美，很动听，客人和母亲都很高兴。 这时，德米待里耶夫亲切地问：“我的寓言故事你喜欢吗？” 屠格涅夫认真地回答说：“喜欢。但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他
7、写的比你写的更好！” 德米特里耶夫听了一点也没生气，心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子。 可是，屠格涅夫却把他母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。 客人刚走，屠格涅夫的妈妈把儿子打了一顿。她气呼呼地说：“你这个十足的小笨蛋，怎么能在刚才这位大作家面前不说他好，而说别人好呢？” 屠格涅夫一点也不害怕，他大声说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，你能道叫我做一个说谎的孩子吗？我才不呢，我要做一个诚实的人！妈妈，这不对吗？” 屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来，顿时气消了，高兴地说：“你真是一个诚实好孩子啊！” （1）写出下列词语的反义词。 认真_喜欢_佩服_ （2）把下面的“被”
8、字句改成“把”字句。 屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来。 （3）把下面的“把”字句变成“被”字句。 屠格涅夫把母亲给气坏了。 （4）选择正确的答案（ ）。 A.这篇短文写的是屠格涅夫小时候爱读寓言的故事。 B.这篇短文写的是屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实的事。 C.这篇短文写的是屠格涅夫小时候敢说实话的故事。 （5）仿写。 例：屠格涅夫却把母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。 我高兴极了，_ 【答案】（1）马虎；讨厌；鄙视（2）屠格涅夫把母亲问得一句话也说不出来。（3）母亲被屠格涅夫给气坏了。（4）C（5）拿着录取通知书一顿狂吻。(答案不唯一) 【解析】【分析】（1）本题主要考查学
9、生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：佩服：钦佩；信服。所以“佩服”的反义词是“鄙视”。（2）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。（3）把字句改被字句原则是把把字句中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾短文有关内容，比较判断正误。（5）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。 【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就
10、容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）掌握被字句改把字句的方法，平时多练，做这道题不难。（3）掌握把字句改被字句的方法，平时多练，做这道题不难。（4）考查对课文内容的理解能力。（5）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。3课外阅读我能行。 读书破万卷 20世纪30年代的一天，南京国学图书馆的馆长办公室里来了一位少年。馆长听完少年很有礼貌的诉说后，非常吃惊。原来，他请求在图书馆里，用一年的时间，把馆藏的中国历代典籍通读一遍。馆长同意了，但他对面前这位文弱的少年用一年时间要读完数万卷书，心里也不免有些怀疑。 以后，每天第一个走进阅览室的人是他，最后一个走出阅览室的人还是他。
11、他读了一册又一册，而且边读边记。有一天，他竟来回借阅了30多部古代文集，就连十分热心的图书管理员也被他频繁地借书搞得有些不耐烦了。 就这样，每天读书达十几个小时的他，终于用一年的时间，奇迹般地把数万卷书读完了，而且还整理出了数百万字的资料。几年以后，中国思想史一书从他的笔下诞生。书中引用了大量的资料，这些资料正是他从苦读中得来的。 这位有志少年，便是后来的复旦大学副校长、著名历史学家蔡尚思先生。（1）听了少年的请求，馆长为什么非常吃惊？ （2）馆长同意了少年的请求后，为什么心里又有所怀疑？ （3）少年读书的方法是什么？写出描写少年刻苦读书的语句。 （4）文中画线句采用了什么描写方法？有什么作用
12、？ （5）读了短文，你受到了什么启发？ 【答案】 （1）因为图书馆收藏的中国历代典籍非常多，而少年要用一年的时间读完，所以馆长非常吃惊。（2）馆长虽然同意了少年的请求，但看着少年文弱的样子，对于他挑战这一平常人难以完成的事情还是表示怀疑。（3）边读边记。每天第一个走进阅览室的人是他，最后一个走出阅览室的人还是他。他读了一册又一册，而且边读边记。有一天，他竟来回借阅了30多部古代文集。（4）“他竟来回借阅了30多部古代文集”是正面描写，“就连十分热心的图书管理员也被他频繁地借书搞得有些不耐烦了”是侧面描写，都表现了蔡尚思读书勤奋刻苦。（5）略（从蔡尚思的苦读、多读等方面谈读书与成功的关系。） 【
13、解析】【分析】（1）、（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，找到相关的答案，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）考查正面描写、侧面描写。正面描写：正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。侧面描写：侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法。 （5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）因为图书馆收藏的中国历代典籍非常多，而少年要用一年的时间读完，所以馆长非常吃惊。 （2）馆长虽然同意了少年的请求
14、，但看着少年文弱的样子，对于他挑战这一平常人难以完成的事情还是表示怀疑。 （3）边读边记。每天第一个走进阅览室的人是他，最后一个走出阅览室的人还是他。他读了一册又一册，而且边读边记。有一天，他竟来回借阅了30多部古代文集。 （4） “他竟来回借阅了30多部古代文集”是正面描写，“就连十分热心的图书管理员也被他频繁地借书搞得有些不耐烦了”是侧面描写，都表现了蔡尚思读书勤奋刻苦。 （5）略 【点评】（1）、（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。4阅读下文，回
15、答问题观看鸟的神奇表演 我和妈妈随着人流来到了森林公园中的鸟园。那里的鸟真多，天上飞的、树上站的、草丛中钻的、地上走的鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱，到处都是鸟声鸟影，我真是应接不暇。 不知谁叫了一声：“赶快去观看鸟的表演啰！”我和妈妈随着叫声，跟着导游小姐来到了鸟的乐园。哦，观看的人真多，人山人海，座无虚席。你瞧，一位抹着口红、衣着漂亮的红衣少女宣布：“鸟的鸣声表演开始！”首先是乌鸦以它那动听的歌喉“呱呱呱”地唱着，好像在对观众说：“我的鸣声多么好听啊！”接着是长着金黄色羽毛的小黄鸟“叽叽喳喳”地鸣叫着；紧接着是猫头鹰拍打着翅膀，张大嘴巴鸣叫着；最后是聪明的八哥鸟，一会儿学人“呜呜呜”的哭声，一会儿
16、又学人“咯咯咯”的笑声，逗得台下观众哈哈大笑。 更有趣的是观看鸟的智力表演。黄莺学拉车子一摇一晃；鹦鹉爬天梯，步步升高；画眉鸟学算术，计算准确无误。最吸引人的是杜鹃辨认人民币。台下三位观众手中分别拿着壹元、伍元和拾元纸币，聪明的杜鹃飞到手持拾元钱的那位观众手中，把拾元钱衔到嘴里再回到台上。台下响起一阵阵热烈的掌声。（1）写出文中描写声音的词语。（2）找出第2自然段中描写鸟的鸣声表演的顺序词语。 （3）文章重点写“_”和“_”这两部分，“鸟的鸣声”选择了_、_、_和_。 （4）“应接不暇”是什么意思？（5）读了短文后，你有什么体会？我们应该怎样保护鸟类？ 【答案】（1）叽叽喳喳；呱呱呱；呜呜呜；
17、咯咯咯；哈哈哈（2）首先接着紧接着最后（3）鸟的鸣声表演；鸟的智力表演；乌鸦；小黄鸟；猫头鹰；八哥鸟（4）形容景物繁多，来不及观赏。那里的鸟真多我真是应接不暇。（5）略 【解析】【分析】（1）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。描写声音的词语：叽叽喳喳；呱呱呱；呜呜呜；咯咯咯；哈哈哈。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案：首先接着紧接着最后。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系
18、上下文，正确理解词义。（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。【点评】（1）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。5阅读下面语段，回答问题。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也
19、有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是依照各地名胜建造的，如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。有上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，还有各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （1）概括第一段文字的大意。 （2）把第二段文字的中心句摘录在下面横线上。 （3）“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍
20、贵的历史文物。”一句在上下文中的作用是_。 【答案】（1）圆明园的建筑融汇了古今中外的建筑风格和精华。（2）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（3）总结上文，引起下文 【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句
21、首：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（3）考查过渡句，“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”一句在上下文中的作用是总结上文，引起下文。【点评】（1）此题考查概括段意的能力。（2）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（3）此题考查对过渡句的把握。 6课外阅读 居里夫人和她的老师 居里夫人是波兰人，世界著名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖金。她在取得成就和受到别人尊敬时，首先想到的是少年时代教法语的欧班老师。 1920年春天，玛丽居里和她的丈夫经过十几年的刻苦的工作，终于从大量的沥青铀矿中提炼出了一克放射性元素镭，为人类打开了进入原子时代的大门。有一天，欧班老师收到了一封由
22、华沙邮局派专人送来的挂号信，信封上的署名是“玛丽居里”。欧班老师简直不敢收下，以为是邮局弄错了。一位在全世界都传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷，默默无闻的教师写信呢？直到送信的人肯定收信人没错，她才用颤抖的手拆开了信封。欧斑老师读完了信，泪水已经涌出了眼眶，原来玛丽居里，就是20年前门门功课都考第一的小姑娘玛丽亚！居里夫人在信中向老师深表敬意，告诉老师，她一直在法国从事科学研究，并且诚恳地邀请老师到巴黎作客，还寄来了全部往返路费。 久别的师生终于见面了。这一天，居里夫人在自己的家里，接待了她少年时代的老师，她亲自下厨房做菜，饭后和老师紧挨在一起，亲切地谈心。她使欧班老师忘掉了一切拘束，忘
23、掉了面前是一位诺贝尔奖金的获得者。 1932年5月，华沙镭研究所建成了。作为赞助人的居里夫人愉快的接受了祖国的邀请，到华沙去参加开幕典礼。5月29日这天，华沙的著名人物都簇拥在居里夫人周围。他们中间有共和国总统、部长们，著名科学家，居里夫人的亲人们也在场。在典礼快要开始的时候，居里夫人突然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅里的老年妇女面前，深情地握住了她的双手，并亲自推着她向主席台走去。这位头发斑白的老年妇女就是欧班老师，她已经八十多岁了，见到这种情景，人们都激动地向她们鼓掌。幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生成为世界名人后，对她还是那么热爱，那么尊敬！（1）联系课文，解
24、释下面的词。 著名：_默默无闻：_（2）按分好的段落，写出段意。 （3）文章中哪句话写出居里夫人在科学上的巨大成就？ （4）选择正确的答案。 课文主要写了居里夫人邀请欧班老师到家里作客和把老师推上主席台两件事，这件事说明了：（ ）居里夫人非常平易近人，和蔼可亲。居里夫人成为世界名人后，仍然非常热爱和尊敬自己少年时代的老师。居里夫人不爱摆名人架子，待人礼貌。（5）居里夫人在取得成就和受别人尊重时，为什么首先想到欧班老师。 【答案】 （1）有名；不出名，不为人知道。（2）第一段：概括介绍居里夫人在取得成就和受到别人尊重时，首先想到自己少年时代的欧班老师。第二段：写居里夫人取得成就后，给欧班老师写信
25、，邀请老师到法国自己家里做客，并热情款待老师，和老师亲切谈心。第三段：写居里夫人到华沙参加镭研究所开幕典礼时，亲自把欧班老师推上主席台，赢得在场的著名人物向她们热烈鼓掌、致敬。（3）玛丽居里和她的丈夫经过十几年刻苦的工作，终于从大量的沥青和铀矿中提炼出了一克放射性元素镭，为人类打开了进入原子时代的大门。（4）（5）因为欧班老师是教法语的，为居里夫人从小就打下良好的法语基础，为她后来长期在法国从事科学研究工作提供了可能。居里夫人的成功和欧班老师的劳动是分不开的。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。著名：有名；默默无闻：不出名，不为人知道 。 （2）本题
26、考查学生对段落大意的概括能力， 文章已经分好段落，把每一个段落的主要内容概括出来即可。 （3）本题要求找出居里夫人的在科学界的伟大成就，解答时带着问题去读短文画出答案。 （4）本题是感受居里夫人的为人。居里夫人的这两件事说明了她在取得伟大成就的同时，仍铭记在自己少年道路上的人生导师，这表现了她对老师的尊敬和热爱。 （5）本题是对短文的细节考查，短文总体上是表现居里夫人热爱尊敬自己的老师，要作答此题，学生首先要根据题干找到关键点，然后概括作答。 故答案为：（1）有名；不出名，不为人知道。 （2） 第一段：概括介绍居里夫人在取得成就和受到别人尊重时，首先想到自己少年时代的欧班老师。第二段：写居里夫
27、人取得成就后，给欧班老师写信，邀请老师到法国自己家里做客，并热情款待老师，和老师亲切谈心。第三段：写居里夫人到华沙参加镭研究所开幕典礼时，亲自把欧班老师推上主席台，赢得在场的著名人物向她们热烈鼓掌、致敬。 （3） 玛丽居里和她的丈夫经过十几年刻苦的工作，终于从大量的沥青和铀矿中提炼出了一克放射性元素镭，为人类打开了进入原子时代的大门。 （4） （5） 因为欧班老师是教法语的，为居里夫人从小就打下良好的法语基础，为她后来长期在法国从事科学研究工作提供了可能。居里夫人的成功和欧班老师的劳动是分不开的。 【点评】（1）本题考查词语词义的理解，除了平时积累外可结合语境联系上下文理解。 （2）本题考查的
28、是对段落大意的概括，在阅读时采用自问自答的方式进行思考，找出作者叙述的主要问题和要说明的主要问题。 （3）本题考查筛选相关信息的能力。 （4）本题考查评价分析人物。 （5）本题是理解文章内容，根据词句原本意义，结合语境，理解，分析，推断词句的真正含义。7阅读课文片段，回答问题。 有一天，我伏案写作时，它（居然 竟然）落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。（呆 待）一会儿，扭头看，这小家伙（竟 竞）趴在我的肩头睡着了，银灰皂的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦? 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的
29、境界。（1）选择括号内恰当的词语。 （2）写出可看出小鸟已完全信赖“我”的句子。 （3）选段中作者把珍珠鸟称为“小家伙”，表达了作者怎样的感情？ （4）小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个_。 A.细节描写B.环境描写C.语言描写D.心理描写（5）下列说法正确的一项是_。 A.小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。B.小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。（6）“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？ 【答案】 （1）居然；待；竟（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦?（3）喜爱（4）B（5）A（6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界
30、，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。竟然：我真没想到。“居然”表示出乎意料。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 （4）
31、人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 （5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （6）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 故答案为：（1）居然；待；竟 （2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦? （3）喜爱 （4）B （5）A （6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人
32、与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查对人物情感变化的把握能力。 （4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （6）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。8重点段落品析 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“
33、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。（1）选文最主要运用了（ ）描写的方法。 A.语言B.动作C.心理（2）用文中画线的词语造句。 （3）谈谈你对画线句子的理解。 【答案】 （1）A（2）她虽然表情冷冷的，可是心地很善良。（3）做人要朴实，要做有用的人，要对社会、对他人有好处。 【解析】【分析】（1）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 （2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提
34、下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。“虽然可是”是转折关系。 （3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。 故答案为：（1）A （2）她虽然表情冷冷的，可是心地很善良。 （3）做人要朴实，要做有用的人，要对社会、对他人有好处。 【点评】（1）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （2）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。 （3）体
35、会重要语句的含意，品味语言表达艺术。9课内阅读。 我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。 白天,它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。（1）画横线的部分说明作者_。 （2）第一自然段是通过_描写和_描写来表现小珍珠鸟亲近“我”的。 （3）小鸟淘气是从什么地方表现出来的? （4）这篇文章为什么不写小珍珠鸟的父母而重点写它呢? 【答案】 （1）不想惊动珍珠鸟。（2）动作；心理（3）在父母的再三呼
36、唤下才回家。（4）写笼外的小珍珠鸟对人亲近更能突出主题。 【解析】【分析】（1）本题考查学生对课文内容的理解。联系前后文理解句子。作者这样不动声色的写，没有打扰珍珠鸟。（2）本题是对人物描写描写方法的考查。学生应了解常见的描写方法有语言描写，动作描写，心理描写，外貌描写，神态描写。作答时结合语境，抓住关键性词句，判断描写方法。（3）本题考查学生对课文内容的理解，解答时要带着问题整体感知内容，就能找到答案。（4）本题考查学生对文章主旨的把握，小珍珠鸟由胆小渐渐胆大开始亲近我完全相信我，倡导人与人之间要互相信赖、互相尊重，人与自然要和平共处。 写笼外的小珍珠鸟对人亲近更能突出主题。故答案为：（1）
37、 不想惊动珍珠鸟。 （2）动作、心理 （3） 在父母的再三呼唤下才回家。 （4） 写笼外的小珍珠鸟对人亲近更能突出主题。【点评】（1）本题考查学生在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）此题考查学生对人物描写方法的掌握，要求学生能判断，会应用。（3）本题考查学生在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查学生对短文主旨的理解能力，从哪方面侧重写才能表现出人与动物和谐相处的主题。10我能按照一定顺序重新排列下列词语。 喝 跑 摘 跳 喝 做松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里_，从这棵树_到那棵树。它们在树上_窝，_果实，_露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。（1）在括号里填写恰当的动词。 （2）这段话主要介绍了松鼠_特点，使我们感受到它的_。( ) A.外形 漂亮B.活动 驯良C.吃食 可爱【答案】 （1）跑；跳；做；摘；喝（2）B 【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）跑；跳；做；摘；喝 ；（2）B 【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
