1、海滨之歌教学设计海滨之歌教学设计 【课型】唱歌课 【教学目标】 1、知识目标：掌握 6/8 拍的含义、强弱规律及指挥图示。 2、能力目标：通过有表情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪。 3、情感目标：表现主人公徘徊在海边回忆往事的激动心情。 【教学重点】运用连音的唱法演唱歌曲。 【教学难点】分辨 6/8 拍与 3/4 拍的特点。 【教学过程】 一、导学案： 1、了解作者和作品的创作背景。 2、了解 6/8 拍的含义、强弱规律及指挥图示。 二、新课教学： 1、初听歌曲，同时欣赏图片，感受歌曲情绪。 2、介绍作者和作品的创作背景。 这是日本音乐家成田为三(18931945)的传世佳作。完 成于他在东京音乐
2、学校甲种师范科毕业的翌年(1918 年)。 这 首歌所以成为日本各类合唱团的保留曲目，作为中小学校教 材，并由世界著名大提琴家福伊耶曼(19091942)改编为大 提琴曲加以推广，实在因为它的旋律太优美动人了。全曲抒 写的是:当朝阳初升和斜阳西下时，主人公徘徊在海边，想 起自己的恋人而从心底里涌现出一幕幕往事的情景。 成田为三于 1918 年发表的一首日本的代表曲之一。 悠远 流长的歌词表现了在海边怀念过去的人和自然之间的对峙， 优美的歌词好像布兰穆斯写的曲一样，让人印象深刻，被人 誉为名曲。据说作词的林古溪抱怨旋律明显和原诗不称。 在上世纪九十年代，海滨之歌还作为中央电视台一 档气象节目气象
3、信息的背景音乐。 3、复听，请学生说出歌曲是几拍子的？ 4、介绍 6/8 拍的含义、强弱规律及指挥图示。 5、视唱歌谱。 6、有感情的朗读歌词。 7、听录音范唱，学生跟着轻轻哼唱。 8、跟琴演唱歌词。 9、歌曲处理： （1）强弱：请学生按照 6/8 拍的强弱规律来演唱歌曲。 （2）速度：稍慢。 （3）情感：6/8 拍舒缓的旋律构成了歌曲的 A 段。主人公激 动的情绪展了 B 段的画面:海风飘肖，白云翻荡，船儿在波 谷浪尖时隐时现;浪涌海岸，寒星颤闪，月亮在夜空里忽明 忽暗。表现徘徊在海边回忆往事的激动心情。看来写的全是 风云星月、海涛轻舟的变幻浮沉，实际上正是主人公激动不 安的内心世界的生动写照。那时隐时现的风云海浪，不正是 她爱情道路上所遇到的波折?那穿行出没有小船和月亮，不 正是她得到和抓住的爱情? 10、完整演唱歌曲。 11、完成书上习题，分辨 6/8 拍与 3/4 拍的特点。 三、教师总结。 四、布置下节课的预习内容。
