1、 老牛和小羊 教学目标： 1.乐于与他人合作演唱老牛和小羊 。 2.能听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点； 3.与同学合作演唱歌曲老牛和小羊 ，初步做到声部和谐。 教学重点: 能听辨音的高低，准确、有感情的演唱歌曲。 教学难点：二声部合唱的配合。 教学过程： 一、创设情境 （一）组织教学，问好歌之后，练声。 师：同学们，看！约翰叔叔的农场大丰收，他要在这里 举办一个小动物音乐会，你们想去听吗？（生：想）那我们 就先来闯关。看，这是谁？（生：羊） ，大家都认识它，谁 来学学小羊是怎么叫的？（学生模仿）师：你学的真像，老 师想把小羊的叫声加上音高唱出来，你们听！ （教师边唱边 做柯尔文手势
2、）学生跟着老师边唱边做柯尔文手势。 （二）师：同学们学的真快，让我们看看下面出场的是谁， （生：牛）这也是大家的老朋友了。谁来学一学牛的叫声？ （学生模仿） ，同样的，老师想把老牛的叫声加上音高唱出 来，你们听（教师边唱边做柯尔文手势） ，学生跟着老师边 唱边做柯尔文手势，老牛声音的唱熟后和小羊的连起来唱。 同学们，你们听，老牛和小羊的叫声一样高吗？（教师在琴 上弹奏出来） ，再连贯着唱一遍。 过渡：听到同学们的歌声，老牛和小羊可高兴了，它们也动 情的唱起了歌，想要和你们比一比呢！ 请同学们打开课本 23 页，今天我们就学习歌曲老牛和小羊 （板书课题） 二、学唱歌曲 （一）学唱歌曲旋律 1.
3、现在，老师就邀请它们入场了，请同学们认真倾听，听一 听歌曲里老牛和小羊的叫声和我们刚刚唱的一样不一样。 2. 叫声一样吗？这么有趣的歌曲，老师也想唱一唱，看谁听 得最认真。 3. 老师发现咱们班同学听音乐的习惯特别的好。 既然同学们 已经知道了老牛和小羊是怎么叫的，现在老师就考验考验大 家，我来唱着问，你们唱着答。 （教师说演唱规则） 4. 跟琴演唱；我们的合作很默契，再来演唱一遍。 5. 现在老师退出了，不问问题请你们看着课本直接唱出来， 有信心唱好吗？（学生唱完后指出不足，单独唱三四行后再 完整唱一遍） （二）多种形式演唱 1.同学们唱的不错，现在我们按照书上分角色演唱，我们先 来分组，看
4、哪一组唱的最好。 2.交换角色演唱 （1）看同学们演唱的津津有味，老师也想加入，老师唱小 羊，你们唱老牛。 三、合唱 （一）发现合唱形式 同学们唱的不错， 这首歌有一个小秘密， 请你们认真听， 歌曲里除了齐唱、轮流演唱还有一种演唱形式。 （播放音乐） 1.发现了。你们真了不起 2.没发现。 请同学们观察歌谱， 后两行和前两行有什么不同？ 竖线，叫直括线，表示括起来的部分即这两行要同时演唱。 像这种两个不同的旋律同时演唱的形式叫做合唱（板 书，教师再说一遍演唱顺序）让我们也来试一试吧。 （二）合唱训练 教师给学生分组，左：羊，右：牛（牛组适当多几个人） 1.先分开念合唱部分的歌词，再合念歌词 2
5、.教师在琴上弹奏 2 6 和弦，你们听老师弹了几个音？ 现在我们就试试同时唱出两个音， 先听自己的声音， 同时唱。 不止唱一个音，把合唱部分那一句唱出来。教师指导学生的 声音，合唱并不是比谁的声音大，唱的时候一定要去倾听对 方的声音。 （1）教师指挥（无伴奏，唱前再次强调演唱顺序） （2）跟伴奏演唱，说出不足，再演唱一遍。 （3）加入头饰 师：老师这里准备了老牛和小羊的头饰，只有两个，谁想 来试试？（唱前再要求演唱顺序） 再请两人或着：老师认为台上的小羊老牛棒极了，想让 他们担当小领唱。 （把掌声送给领唱也送给自己） 四、拓展创新 同学们，看，这是什么？对，邀请函。约翰叔叔为了能让更 多的小动
6、物参与到音乐会中，特别邀请你们为歌曲老牛和 小羊续编歌词，想一想，除了老牛和小羊，还有哪些小动 物唱歌也很好听。老师这里也想了一个，给大家做个示范 （一）学生自由发言，教师总结 （二）唱唱新歌词 五、小结 咱们班同学不仅模仿能力强，而且想象力也很丰富。这 节课马上就结束了，相信你们都有了各自的收获，谁愿意和 大家分享一下？（学生自由发言） 还有同学想说，看来你们收获确实很多。今天我们不仅 学会了歌曲老牛和小羊 ，还知道歌曲还能用合唱的形式 来来表现。很高兴和同学们度过了这快乐的一节课，祝愿同 学们在以后的生活中能放声歌唱，快乐学习。 教学反思：通过聆听和演唱让学生辨别出老牛和小羊音高的 不同，又通过不同形式的演唱让学生熟悉歌曲，进而引入合 唱，教学循序渐进，教学目标逐步完成。在教学中也发现了 因为高低声部人数分配不够合理所以产生的和声效果不够 理想的情况,在今后的教学中我会积极改进. 新乡市牧野区工人街小学 王慧歌
