1、螃 蟹 歌 教材简析：这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生 活气息的四川童谣。 歌曲内容反映了孩子去河里玩， 遇到螃蟹的情景。 歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；负有地方色彩， 富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第 二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹” 夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放， 从而将歌觑推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚” ，意味深长，充满 幽默感。 设计意图： 根据孩子喜欢动物这一特点，本课选择了四川童谣 螃蟹歌 ， 学习运用四川方言演唱歌曲， 体验不同地域的文化特点， 同时根据歌曲的
2、风趣、幽默增强学生幽默感，提高学生浓厚兴趣。 教学目标：1 1、学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现、学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲歌曲 诙谐、有趣的情趣。诙谐、有趣的情趣。 2 2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣乐趣 教学重点： 准确地唱好歌曲螃蟹歌 。 教学难点： 歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。 课前准备： 电子风琴、自制课件、螃蟹图片 教学流程： 一、激趣导入 1、 动物形象表演。 师：同学们，老师今天为 大家带来了一位小朋友， 你们想认识吗？ 张贴螃蟹图片： 认识螃蟹、 学生模仿螃蟹形态。 2、 讲故事 师：夏天
3、到了，天气炎热，小朋友们成群结队地和 家一起下河去玩，捉鱼虾 、打水嬉戏在玩耍的过程中，你们有 没有遇到过倍螃蟹夹住的经历呢？ 师：好，那能不能把这些有趣的 事讲给大家听听， 一起来分享你的快乐？可以把这个过程表演给大家 看吗？ 同学们不但故事讲的好，表演得也也非常棒。大家都知道， 螃蟹对于我们并不陌生，在我们的生活环境中经常见到，有时在河里 玩也会被它夹住， 这样的故事编到歌里是不是很有趣？下面我们就来 学习一首关于螃蟹的歌。 二、学习歌曲： 螃蟹歌 1、 聆听新歌，创设情境 2、 教师播放课件 螃蟹歌 ， 请同学们仔细听， 然后教师问： 通过歌曲里边的描绘，你知道螃蟹长什么样子吗？（8 只
4、脚、两个大 夹夹、一个硬壳壳） （学生听后回答） 师：大家觉得语言与我们有 没有相似的地方？ （有） 师：你知道我们与邻近的哪个省的语言相 通吗？ 师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起 来比较亲切、有趣、富有 幽默感。 3、 朗读歌词。 课件出示歌词， 教师有感情地朗读歌词。 师： 请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。 4、 教师用方言教唱螃蟹歌 师：为了体验这首歌曲诙谐、 活泼的情绪，我们要唱准方言，如：哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个： guo； 壳：kuo； 河：huo; 学生随琴分句学唱歌曲。 播放 课件，学生听唱歌曲，默唱。 学生随琴完整地运用
5、方言唱歌曲。 三、实践与反思 1、 师生分段演唱。 2、 男女生接唱。 3、 分组、分段演唱 设计意图： 通过反复练唱，让学生充分 感受四川童谣的风格特点以及音乐中表现出来的风趣与幽默感。 四、 形象表演 师：同学们， 螃蟹歌很有趣，想一想螃蟹走路的样子， 让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来， 大家有没有信心表演好？ 师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹” ，一个扮演被螃蟹夹 住的小朋友，随着歌词的发展进行。 1、 自由表演。 2、 小组评价。 各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得 好，并推出小组的小代表。 3、 “小小点歌台 你我来参赛” 选最佳 孩子们互相讨论选出 表演最佳的孩子。 4、颁奖（激发学生学习兴趣） 五、总结 同学们，这节课我们学习了歌曲螃蟹歌 ，感受了 歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的 动作很形象，课后同学们把这首歌曲演、唱给你的爸爸、妈妈 好吗？
