1、幼儿园大班环境创设方案在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。指南也明确提出：“环境是重要的 教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。为此，结合我班的实际情况，本学期我们将 从孩子的角度来考虑， 尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同 的需要。 一、主题环境的创设 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。 如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，
2、这有利于拓展和 激发幼儿的学习兴趣， 引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取 到事半功倍的教育效果。 主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主 题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要 把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识， 激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布 置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿 学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼 儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师
3、对主题墙版块的设计和适当的修饰。二、区角环境的创设。 我班根据大班年龄特点以及本班幼儿的兴趣，计划创设五个区域活动角：语言区（贝贝爱书吧）、益智区（聪聪智慧屋）、美工区（巧手创意坊）、角色区 （朵朵鲜花店）、表演区（梦想舞台秀）。我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。角色区：朵朵鲜花店 这是我班的特色区域，在此活动区里，为幼儿提供了鲜花新品册、自制的糖果、巧克力、仿真、自制的鲜花、包装纸、游戏假钞等。让幼儿分角色扮演顾客、 老板、服务员等，让幼儿享受游戏的快乐。表演区：梦想舞台秀 表演区是大多数幼儿都非常喜欢的一个区域，孩子们在这
4、里尽情的表现自 己。他们可以根据自己的经验，创造性地表演；也可以利用提供的乐器进行节奏 练习 幼儿在活动区中有机会开展音乐活动，真正把自由转化为促进儿童 全面发展的教育手段。美工区：巧手创意坊 丰富多变的材料能激发儿童手工制作兴趣。为幼儿提供半成品类的、未加工的 原材料和可供孩子进行多种组合的材料。材料的陈列具开放性。根据材料的形状 分类，分点状（纽扣、珠子等） 、线状（毛线、绳子等） 、面状（纸、布等） 、块 状（盒子、瓶子等） ；根据材料的性质分类，分植物（树叶、花瓣等） 、农作物（大 豆、花生等） 、其他（贝壳、塑料等） ；还可以根据成品、半成品、原材料等来分 类。益智区：聪聪智慧屋 益智区是幼儿园区域活动中孩子们的乐土， 益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥 匙，孩子们都有游戏的天分和本性，通过在益智区中自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。三、走廊环境的创设。 走廊墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”， 即积极性、 主动性、 创造性。 如何有效地调动幼儿的“三性”， 关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设走廊墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和 激发幼儿的学习兴趣， 引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。1、家长园地2、值日生-3.幼儿作品展 4 吊饰.
