1、 1 大钟和小钟教案 一、 教学目标： 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲 大钟和小钟 。 二、教学重难点： 学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 三、教学准备： 电子琴、音响、碰铃、双响筒。 四、教学过程： 1、导入。 律动爷爷爸爸和我 出示节奏： X | X | X X | X X | X X X X | X X X X | 师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如 果老爷爷和小朋友一块儿走路， 会是什么效果呢？我们一起来试一下 吧！ （将学生分为两部分进行节奏上的合作。 ） 2、有趣的大钟和小钟（节奏训练） 师：今天在我们的课堂也来了两位客人，这两位说起话唱起歌可 真有意思
2、，它们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，它 们唱起来了。 （播放大钟和小钟范唱。 ） 师：现在向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟（板书） 。 师：大钟和小钟是一对好朋友，它们最喜欢唱歌了，请你仔细听 一听它们是怎样唱歌的。 师： 大钟是怎样唱歌的呢？大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大 钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌 2 的？（随老师两拍一次左右摇摆） 。 师：你能不能用碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？ （学生利用碰铃 演奏 X | X |） 师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？ 师： 小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了 这个节奏，我
3、们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（竖食指，半拍一 次左右摆动） 师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用双 响筒演奏 X X X X | X X X X |） 出示节奏型：大钟 ：X | X | 当 当 小钟：X X X X | X X X X | 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 将学生分为“大钟” 、 “小钟”两组，在教师的指挥下边做动作 边参与节奏诵读。 （师）大钟唱歌（生）当 当（师）小钟唱歌（生） 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒（师）大钟小钟一起唱(放慢速度) 师：刚才大钟小钟同时唱歌时，大钟响一声，小钟响了几声呢？ （明确两种节奏的关系后，再一次进行两声部的合唱） 3、好听的大钟和小钟
4、（音高训练） 师：大钟和小钟都是歌唱的小能手，但歌声各有特点，我们也一 起来唱一唱吧。 出示曲谱 3 大钟 ：5 | 3 | 当 当 小钟：3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 师做科尔文手势 “53” ， 学生边做手势边模唱， 并加入 “当当” 模拟大钟的歌声；同样方法学唱小钟。 3、和谐的大钟和小钟（二声部合唱） 师生合作，学生分成“大钟” 、 “小钟”两组，听琴声演唱，与前 面的二声部节奏训练方法相同， 但要求学生边做柯尔文手势边唱出相 应的音高。在训练中注意聆听对方的声音与之配合。 4、和谐的大钟和小钟（演唱形式的自主选择） 师：大钟和小钟它们可调皮了，会跟我
5、们捉迷藏，但是它们的歌 声会暴露出它们藏在哪里，我们听听它们的歌，就能找到它们分别藏 在哪里了。 （出示全曲，听范唱） 师：大钟们，你们知道该什么时候唱吗？（师生接唱，小钟不出 声，认真听唱） （同样方法与小钟进行训练， ） 师：大钟小钟一起唱的时候，大家同时发声（明确合唱的位置， 并提出聆听要求，进行师生接唱） 分角色演唱歌曲 师：现在请同学们跟着音乐来唱一唱刚才老师唱的部分，大钟和 小钟演唱的地方我们在心里面唱，用碰铃和双响筒来演奏。 （播范唱， 学生随音乐演奏。 ） 4 师：下面就让我们完整的听一遍这首大钟和小钟 ，这回希望大 家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。 （播放范唱，学 生随教师的指挥学唱全曲。 ） 5、课堂小结 多可爱的大钟小钟啊， 它们默契地合作才能发出这么好听的声音。 我们的小朋友合作也非常愉快，就让我们坐上时间的小马车出教室 吧！
