1、一、幼儿园生活活动的意义一、幼儿园生活活动的意义二、幼儿园生活活动的指导原则二、幼儿园生活活动的指导原则三、幼儿园生活活动的误区三、幼儿园生活活动的误区四、幼儿园八大生活环节的组织策略四、幼儿园八大生活环节的组织策略探讨内容：探讨内容：1、幼儿园生活活动的、幼儿园生活活动的概念概念：2、生活活动对、生活活动对幼儿发展幼儿发展的重要作用：的重要作用：3、生活活动对、生活活动对幼儿园课程发展幼儿园课程发展的重要价值：的重要价值：一、幼儿园生活活动的意义一、幼儿园生活活动的意义1、随机性、随机性（案例：值日情况记录表）（案例：值日情况记录表）二、幼儿园生活活动的指导原则二、幼儿园生活活动的指导原则2
2、、体验性、体验性（案例：娃娃家）（案例：娃娃家）3、主动性、主动性（案例：自助早餐）（案例：自助早餐）5、适宜性、适宜性（小知识：动力定型）（小知识：动力定型）4、差异性、差异性（案例：午间音乐欣赏室）（案例：午间音乐欣赏室）1、重视教学活动，轻视、重视教学活动，轻视生活活动生活活动三、幼儿园生活活动的误区三、幼儿园生活活动的误区2、把生活活动单纯看作满足幼儿的生、把生活活动单纯看作满足幼儿的生理需要，忽略理需要，忽略幼儿心理的发展幼儿心理的发展 3、生活活动程序化，消极、生活活动程序化，消极等待现象等待现象频出频出4、教师管理行为过多，、教师管理行为过多，忽视幼儿忽视幼儿自我管理自我管理的学
3、习的学习1、入园好时光、入园好时光 2、趣味来盥洗、趣味来盥洗3、温馨进餐点、温馨进餐点 4、轻松如厕去、轻松如厕去5、科学来喝水、科学来喝水 6、活动懂自护、活动懂自护7、甜蜜午睡时、甜蜜午睡时 8、幸福离园曲、幸福离园曲 四、幼儿园八大生活环节的组织策略四、幼儿园八大生活环节的组织策略（1）晨检）晨检A、晨检的意义：、晨检的意义：对幼儿身体健康进行保障；阻止陌生人和不安全的物品进入幼儿园；晨检是家园沟通的一个重要平台。1 1、入园好时光、入园好时光B、晨检的内容：一摸二看三问四查C、晨检的指导重点：健康状况、用药登记、安全检查。1 1、入园好时光、入园好时光淡盐水洗手、晨检淡盐水洗手、晨检
4、1 1、入园好时光、入园好时光 整理环节整理环节1 1、入园好时光入园好时光整理环节整理环节1 1、入园好时光入园好时光整理环节整理环节（2）晨间接待）晨间接待 晨检接待承载着丰富的教育内容，从师幼见面，进入园所，洗手消毒，整理书包到晨间活动，涉及礼貌教育、健康教育、行为习惯培养等方面。A、礼仪教育的渗透 B、生活自理能力的培养 C、幼儿情绪的安抚1 1、入园好时光、入园好时光1 1、入园好时光、入园好时光晨间接待晨间接待（3）晨间锻炼）晨间锻炼A、晨间锻炼的意义：、晨间锻炼的意义：培养幼儿积极、阳光的精神面貌；促进幼儿身心健康发展；减缓入园焦虑；增进家园沟通。B、晨间锻炼的指导重点：、晨间锻
5、炼的指导重点：简单易行、周密计划、运动量适中、音乐适宜、注意安全。1 1、入园好时光、入园好时光 体能大循环体能大循环(周一、三、五周一、三、五7:30-8:00)7:30-8:00)好玩的体育游戏好玩的体育游戏 （周二、四（周二、四7 7：30-830-8：0000）1 1、入园好时光、入园好时光1 1、入园好时光、入园好时光早唱、形训早唱、形训早唱活动(周一、三、五8:00-8:20)(周二、四8:00-8:20)形体训练饭前便后勤洗手，百病不入你的口。饭前便后勤洗手，百病不入你的口。谚语谚语自自2005年起，世界卫生组织将每年年起，世界卫生组织将每年10月月15日日定为定为“世界洗手日世
6、界洗手日”。幼儿园的盥洗活动是幼儿园一日生活的重要内幼儿园的盥洗活动是幼儿园一日生活的重要内容，包括洗手、洗脸、漱口、梳头等活动。养容，包括洗手、洗脸、漱口、梳头等活动。养成和习得良好的盥洗习惯，是保障幼儿身体健成和习得良好的盥洗习惯，是保障幼儿身体健康的第一道防线。康的第一道防线。2 2、趣味来盥洗、趣味来盥洗（1）洗手环节）洗手环节学习用六部洗手法洗干净双手；学习用六部洗手法洗干净双手；洗手时不湿衣袖、不玩水、节约用水；洗手时不湿衣袖、不玩水、节约用水；知道洗手的好处，饭前、便后、手脏时知道洗手的好处，饭前、便后、手脏时及时洗手；及时洗手；养成认真有序洗手的良好习惯；养成认真有序洗手的良好
7、习惯；会用洗手液或肥皂洗手。会用洗手液或肥皂洗手。2 2、趣味来盥洗、趣味来盥洗（2）漱口环节）漱口环节知道漱口能清洁口腔，喜欢漱口；知道漱口能清洁口腔，喜欢漱口；会用鼓漱的方法漱口；会用鼓漱的方法漱口；餐后能坚持用正确的方法淡盐水漱口。餐后能坚持用正确的方法淡盐水漱口。活动一活动一嘴里干净吗？嘴里干净吗？活动二活动二漱口歌漱口歌 活动三活动三“咕噜噜咕噜噜”来漱口来漱口 活动四活动四好脏的漱口水好脏的漱口水 活动五活动五童话剧：老虎没有牙童话剧：老虎没有牙2 2、趣味来盥洗、趣味来盥洗 2 2、趣味来盥洗、趣味来盥洗（3）洗脸环节）洗脸环节学习用正确的方法洗脸；学习用正确的方法洗脸；洗脸时不
8、湿衣袖、衣襟、不玩水；洗脸时不湿衣袖、衣襟、不玩水；知道起床后、脸脏时要及时洗脸。知道起床后、脸脏时要及时洗脸。2 2、趣味来盥洗、趣味来盥洗2 2、趣味来盥洗、趣味来盥洗洗脸歌洗脸歌小手洗干净，再洗小眼睛，小手洗干净，再洗小眼睛，嘴巴转着洗，鼻子别忘记，嘴巴转着洗，鼻子别忘记，搓搓小脸颊，揉揉小耳朵，搓搓小脸颊，揉揉小耳朵，脖子也要洗，小脸擦干净，脖子也要洗，小脸擦干净，脸儿白白真高兴！脸儿白白真高兴！2 2、趣味来盥洗、趣味来盥洗游戏活动洗洗脸儿真干净（4）梳头环节）梳头环节学习梳头发的基本方法；学习梳头发的基本方法；梳头结束后，学习清洁梳子和地面；梳头结束后，学习清洁梳子和地面；知道梳理
9、头发前后要洗净双手；知道梳理头发前后要洗净双手；知道起床后、头发凌乱时要及时梳头。知道起床后、头发凌乱时要及时梳头。2 2、趣味来盥洗、趣味来盥洗2 2、趣味来盥洗、趣味来盥洗（1）进餐环节的指导途径进餐环节的指导途径A A、餐前活动的组织：、餐前活动的组织：说一说、听一听、玩一玩说一说、听一听、玩一玩B B、进餐的组织：、进餐的组织：营造舒适的物质环境：营造舒适的物质环境：按需调整桌椅摆放方式、保持空间按需调整桌椅摆放方式、保持空间 的畅通、用音乐营造美好的进餐氛围。的畅通、用音乐营造美好的进餐氛围。优化进餐的心理环境：优化进餐的心理环境：合理组织，形成良好的进餐秩序；合理组织，形成良好的进
10、餐秩序；关注幼儿的个体差异、满足幼儿的心理需求。关注幼儿的个体差异、满足幼儿的心理需求。C C、餐后活动的组织：、餐后活动的组织：身体放松运动、语言活动的组织、音身体放松运动、语言活动的组织、音乐放松。乐放松。3 3、温馨进餐点、温馨进餐点3 3、温馨进餐点、温馨进餐点（2）进餐活动的指导策略进餐活动的指导策略A A、增进幼儿食欲的方法：、增进幼儿食欲的方法：儿童厨房、作息时间、健脾消食点心儿童厨房、作息时间、健脾消食点心B B、进餐习惯的培养：、进餐习惯的培养：开展形式多样的教育活动，培养幼儿良好的进餐习惯：开展形式多样的教育活动，培养幼儿良好的进餐习惯：教学活动、教学活动、竞争评比、家园共
11、育、文明公约竞争评比、家园共育、文明公约从托班开始培养进餐常规：从托班开始培养进餐常规：正确使用餐具和正确的进餐姿势，正确正确使用餐具和正确的进餐姿势，正确 的咀嚼方法，餐前餐后良好习惯的培养。的咀嚼方法，餐前餐后良好习惯的培养。C C、常见问题的指导策略：、常见问题的指导策略：挑食偏食、饭量少吃饭慢、不专心进餐挑食偏食、饭量少吃饭慢、不专心进餐少盛多添，逐渐加量；少盛多添，逐渐加量；同伴示范，榜样激励；体验实践，自我认同。同伴示范，榜样激励；体验实践，自我认同。3 3、温馨进餐点、温馨进餐点吃水果吃水果妈妈买了大雪梨，宝宝见了笑嘻嘻，拿起雪梨放嘴里。妈妈买了大雪梨，宝宝见了笑嘻嘻，拿起雪梨放
12、嘴里。雪梨雪梨还没洗，吃坏肚子真着急，医院里面打点滴。雪梨雪梨还没洗，吃坏肚子真着急，医院里面打点滴。小朋友们要注意，水果吃前要清洗，齐做健康好孩子。小朋友们要注意，水果吃前要清洗，齐做健康好孩子。3 3、温馨进餐点、温馨进餐点吃饭歌吃饭歌肚子饿咕咕，吵着要吃饭，我的小小手，真的很能干，肚子饿咕咕，吵着要吃饭，我的小小手，真的很能干，一只拿小勺，一只扶小碗，一口菜一口饭，不挑食不撒饭。一只拿小勺，一只扶小碗，一口菜一口饭，不挑食不撒饭。一勺一勺喂进嘴，饭菜吃完真能干！一勺一勺喂进嘴，饭菜吃完真能干！进餐辞进餐辞感谢父母，父母生我养我多么不易，感谢父母，父母生我养我多么不易，感谢老师，老师教我育
13、我多么辛劳，感谢老师，老师教我育我多么辛劳，今天的幸福生活来之不易，今天的幸福生活来之不易，我一定倍加珍惜！我一定倍加珍惜！谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我要做一个文明的进餐者，我要做一个文明的进餐者，安安静静，细嚼慢咽，安安静静，细嚼慢咽，津津有味，绝不浪费；津津有味，绝不浪费；我要用强健的体魄来报答我的父母、老师和祖国。我要用强健的体魄来报答我的父母、老师和祖国。我一定能做到，一定能做到。我一定能做到，一定能做到。谢谢，请用餐！谢谢，请用餐！3 3、温馨进餐点、温馨进餐点（1）如厕环节对幼儿的常规要求：如厕环节对幼儿的常规要求：懂得在园如厕是一件很正常的事，不紧张，不拒绝
14、。懂得在园如厕是一件很正常的事，不紧张，不拒绝。懂得及时排便对身体健康有好处，有便意时知道自己懂得及时排便对身体健康有好处，有便意时知道自己如厕或告诉成人，能及时排便。如厕或告诉成人，能及时排便。能自己脱裤子，提裤子，大小便入池，便后自理。能自己脱裤子，提裤子，大小便入池，便后自理。定时排便，便后冲水，便前便后洗干净手。定时排便，便后冲水，便前便后洗干净手。知道在厕所逗留，玩耍有危险，能安静、有序如厕。知道在厕所逗留，玩耍有危险，能安静、有序如厕。了解大小便与身体健康的关系，初步具有关注身体健了解大小便与身体健康的关系，初步具有关注身体健康的意识，养成良好的如厕习惯。康的意识，养成良好的如厕习
15、惯。4 4、轻松如厕去、轻松如厕去 相关游戏活动相关游戏活动活动一活动一宝宝的厕所宝宝的厕所 活动二活动二我会尿尿我会尿尿活动三活动三小猪拉臭臭小猪拉臭臭 活动四活动四我会脱裤子我会脱裤子活动五活动五贝贝会擦屁股了贝贝会擦屁股了活动六活动六身体信号灯身体信号灯 文明如厕公约文明如厕公约 上厕所，有秩序，大小便，不拖拉，上厕所，有秩序，大小便，不拖拉，上完厕所冲一冲，理好衣服真整齐，上完厕所冲一冲，理好衣服真整齐，便前便后应洗手，最后还要拖拖地。便前便后应洗手，最后还要拖拖地。4 4、轻松如厕去、轻松如厕去（1）喝水环节对幼儿的常规要求：喝水环节对幼儿的常规要求：懂得喝水对身体健康的好处。懂得喝
16、水对身体健康的好处。喜欢喝白开水，逐步做到主动喝水。喜欢喝白开水，逐步做到主动喝水。在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯。在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯。能独立喝适量的水。能独立喝适量的水。养成安静、有序喝水的良好习惯。养成安静、有序喝水的良好习惯。在成人指导下，学习根据身体需要适量喝水。在成人指导下，学习根据身体需要适量喝水。知道按时喝水，遇到特殊情况能及时喝水。知道按时喝水，遇到特殊情况能及时喝水。4 4、科学来喝水、科学来喝水 相关游戏活动相关游戏活动活动一活动一小口杯，我会用小口杯，我会用活动二活动二快乐干杯快乐干杯活动四活动四今天喝了多少水今天喝了多少水活动四活
17、动四上火了上火了 小水滴小水滴 小水桶，大肚皮，里面藏着小水滴。小水桶，大肚皮，里面藏着小水滴。小水滴，别着急，宝宝马上来接你。小水滴，别着急，宝宝马上来接你。咕嘟嘟，咕嘟嘟，水滴跑进肚子里。咕嘟嘟，咕嘟嘟，水滴跑进肚子里。5 5、科学来喝水、科学来喝水5 5、科学来喝水、科学来喝水5 5、科学来喝水、科学来喝水（1 1）户外自由活动环节突出一个户外自由活动环节突出一个“懂懂”字：字：幼儿了解活动中基本的安全常识和规则，能够识别幼儿了解活动中基本的安全常识和规则，能够识别危险情境和不安全行为，逐步建立积极的安全意识。危险情境和不安全行为，逐步建立积极的安全意识。幼儿掌握基本的动作技能，提高动作
18、的熟练性、灵幼儿掌握基本的动作技能，提高动作的熟练性、灵活性、协调性，增强活动能力。活性、协调性，增强活动能力。幼儿学习简单的自护方法，遇到危险会躲避、会求幼儿学习简单的自护方法，遇到危险会躲避、会求助，能提高幼儿的自我保护能力。助，能提高幼儿的自我保护能力。幼儿在活动过程中初步具有积极、乐观、合作的态幼儿在活动过程中初步具有积极、乐观、合作的态 度以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。度以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。6 6、活动懂自护、活动懂自护 托小班系列游戏活动托小班系列游戏活动托小班系列活动：托小班系列活动：滑滑梯滑滑梯跷跷板跷跷板上下楼上下楼过水坑过水坑太阳的味道太阳的味道出汗了
19、出汗了大家一起玩大家一起玩好烫呀好烫呀钉子尖尖钉子尖尖散步咯散步咯游泳去游泳去 中大班中大班“三看三看”策略策略把一些危险事情和问题可能发生的后果，直观形象地呈现出把一些危险事情和问题可能发生的后果，直观形象地呈现出来，让幼儿园看得见、摸得着，从而感知它们的危害性。来，让幼儿园看得见、摸得着，从而感知它们的危害性。看见危险看见危险看见痛苦看见痛苦看见后果看见后果6 6、活动懂自护、活动懂自护（1）午睡环节的教育价值定位在午睡环节的教育价值定位在“甜蜜甜蜜”幼儿愿意在幼儿园午睡，对幼儿园、教师、幼儿愿意在幼儿园午睡，对幼儿园、教师、同伴产生亲近感；同伴产生亲近感；幼儿能感受到午睡后精神饱满，体力
20、恢复给幼儿能感受到午睡后精神饱满，体力恢复给身体带来的舒适感和放松感；身体带来的舒适感和放松感；幼儿能学会穿脱衣服、整理仪表和床铺，掌幼儿能学会穿脱衣服、整理仪表和床铺，掌握午睡过程中的基本的自我服务技能，体验自我握午睡过程中的基本的自我服务技能，体验自我服务的成功感。服务的成功感。幼儿知道安静入睡，保持良好的睡姿，逐步幼儿知道安静入睡，保持良好的睡姿，逐步 养成良好的午睡习惯。养成良好的午睡习惯。7 7、甜蜜午睡时、甜蜜午睡时（2）托小班幼儿午睡指导策略托小班幼儿午睡指导策略 活动吸引：活动吸引：我的小床我的小床枕头宝宝枕头宝宝 说做一体：说做一体：钻被窝钻被窝脱套头衫脱套头衫 巧妙帮助：巧
21、妙帮助：衣服上有标记衣服上有标记小椅子帮帮忙小椅子帮帮忙 悉心引导：鼓励幼儿寻求帮助，表达需求悉心引导：鼓励幼儿寻求帮助，表达需求 及时关注：及时关注：不打扰他人不打扰他人小宝贝来聚会小宝贝来聚会 宽慰启发：面对尿床的幼儿，心理上宽慰、轻轻宽慰启发：面对尿床的幼儿，心理上宽慰、轻轻 的话语提示和温柔的动作帮助，使幼儿的身心完全的话语提示和温柔的动作帮助，使幼儿的身心完全 放松，愿意配合老师。放松，愿意配合老师。7 7、甜蜜午睡时、甜蜜午睡时7 7、甜蜜午睡时、甜蜜午睡时（3）中大班幼儿午睡指导策略中大班幼儿午睡指导策略 争做小能手：我的方法好又多、能干的我。争做小能手：我的方法好又多、能干的我
22、。整理小妙招：整理小妙招：五部整理歌（小镜子、照一照、头发梳五部整理歌（小镜子、照一照、头发梳梳脸洗好。系口子，翻衣领，鞋带不忘系系牢。）梳脸洗好。系口子，翻衣领，鞋带不忘系系牢。）午睡小讨论：午睡小讨论：睡前如厕、吱吱响的鞋子等话题。睡前如厕、吱吱响的鞋子等话题。睡前摇篮曲：睡前摇篮曲：满足幼儿对文学艺术的想象和渴望。满足幼儿对文学艺术的想象和渴望。温馨来陪伴：多多关注入睡难的幼儿。温馨来陪伴：多多关注入睡难的幼儿。小记者采访：组织午睡习惯不好的幼儿开展活动。小记者采访：组织午睡习惯不好的幼儿开展活动。睡姿分辨会：不良睡姿对身体的影响。睡姿分辨会：不良睡姿对身体的影响。起床操唤醒：舒展唤醒、
23、全身操节运动、放松。起床操唤醒：舒展唤醒、全身操节运动、放松。甜蜜分享会：甜甜的梦、我的进步、午睡趣事多。甜蜜分享会：甜甜的梦、我的进步、午睡趣事多。7 7、甜蜜午睡时、甜蜜午睡时7 7、甜蜜午睡后、甜蜜午睡后我会穿衣服我会穿衣服（1）幼儿在离园环节应表现出什么理想状态？幼儿在离园环节应表现出什么理想状态？一是有轻松愉悦的内心体验：一是有轻松愉悦的内心体验：知道马上要回家了，知道马上要回家了，身心出于兴奋期盼当中，表现出愉悦感和幸福感。身心出于兴奋期盼当中，表现出愉悦感和幸福感。二是有自主自由的活动状态：二是有自主自由的活动状态：能够积极主动地投入能够积极主动地投入到有趣的离园活动中，能自主选
24、择同伴、选择游戏，有到有趣的离园活动中，能自主选择同伴、选择游戏，有愉快的交往和交流，有放松感和满足感。愉快的交往和交流，有放松感和满足感。三是有留恋和期待幼儿园生活的美好情感：三是有留恋和期待幼儿园生活的美好情感：既对今既对今天的活动充满留恋，又对明天的生活满怀期待和向往。天的活动充满留恋，又对明天的生活满怀期待和向往。8 8、幸福离园曲、幸福离园曲（2）托小班幼儿离园活动指导策略托小班幼儿离园活动指导策略 身体互动、情景渲染身体互动、情景渲染 小香香瓶小香香瓶送笑脸送笑脸明天见明天见 活动带动、说做一体活动带动、说做一体 把玩具送回家把玩具送回家不露小肚脐不露小肚脐衣袖整整好衣袖整整好 情绪抚慰、巧妙回应情绪抚慰、巧妙回应拉拉钩：大拇哥，小拇哥，伸伸手，点点头，拉拉钩：大拇哥，小拇哥，伸伸手，点点头，小笑脸，一起走，明天见面拉拉手。小笑脸，一起走，明天见面拉拉手。小肚脐藏起来：小裤腰，张开口，小衬衣，往里走。小肚脐藏起来：小裤腰，张开口，小衬衣，往里走。塞塞前，塞塞后，肚脐肚脐藏里头。塞塞前，塞塞后，肚脐肚脐藏里头。8 8、幸福离园曲、幸福离园曲
