学生心理干预.doc

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1、根据您的经历,撰写一个对学生心理干预的案例,可以是成功的,也可以是有待改进的,并进行分析。我班上学生X很有智力,但很调皮,学习缺乏目标、动力,经常迟到、缺席,无论老师和同学对他多热情或严厉他都没改变,上晚修或自习课期间经常与周围的人讲话、玩手机,上课没精神,经常趴在桌上睡觉、发呆,课后不完成作业。但是在高一以前,我了解到他是一个学习很积极的人,因为与老师之间的一些误会,导致他在后期出现了多种问题一、现象分析 对于X同学这种表现我十分头痛,如果沟通不好,这孩子不仅成绩上不去,还有可能出大问题。于是我与他父母进行了多次沟通,终于了解到一些情况。这学生因为曾经受过侮辱性的伤害而在心里留下了严重的阴影

2、。他读高一时,一个傍晚,同校的几个高年级学生向他勒索钱,勒索不成,就打他!被打后,他也不服气,纠集了一群社会青年回校进行报复,打群架,学校报警,公安进行处理后,X受了严厉的处分。他父母觉得只是普通性的吵架,也没多在意,但过后不久,就发现儿子慢慢地变了,原来十分聪明、活泼、开朗的儿子变得越来越叛逆,经常与外校一些猪朋狗友一起混,也不跟父母沟通,成绩也渐渐下降,老师也感觉奇怪,不知道这学生为什么会发生了这么大的变化,在家里也是严厉批评甚至动手打了这学生。发展到最后,这学生几乎什么人的话也不听,仇视班主任,多次违纪,最后被学校劝退再转学至我们学校来。早期的X对外界充满了警惕甚至敌视!一旦有谁对他稍作

3、批评,他就会如刺猬一样马上用刺刺伤别人。而转学来之后则性情有所改善,但学习一直依然是很吊儿郎当,人在心不在,对一切都无所谓的态度。 了解了他的情况之后,我非常认真地观察这学生的一举一动,发现他经常独来独往,不太喜欢和同学交流,更不愿走近老师,为了对X同学有一个彻底的了解,我向他的父母及以前教过他的老师做了详细了解,得知他有一个最大的爱好就是跳街舞和吹萨克斯风,而且是无师自通。他父母说X经常把自己关在房间里,放着劲爆音乐,疯狂跳街舞,直跳得淋漓大汗才肯作罢;或者在黄昏的时候一个人默默地在阳台上吹萨克斯风,直吹到筋疲力尽才肯停下。我跟他父母分析街舞比较激烈,萨克斯风比较忧伤,说明这学生情绪极不稳定

4、.二、 矫正措施 结合相关的心理学知识及心理干预的方法,我对X同学采取了以下矫正措施。1、 老师真诚谈心,让其放开自我 针对X同学学习、生活上出现的种种问题,我主动找他谈心,问他为什么会出现那些问题,是否需要老师和同学的帮助,以后应该怎么做,希望他以后大胆地走近老师、走近同学。首先,我还信心勃勃地找他谈心,没想到他根本不领情,而且想方设法地挑剔我,到最后他竟然声色俱厉地告诉我没有人可以改变他,除非他自己想变。与他几次回合之后他看到我很烦,我看到他很累。尽管如此,但我发现这学生还是有些变化,至少他开始放松自己,由原来的冷漠、敌视周围一切,到留意老师、同学及周围生活现象。2、同学热忱帮助,让其走近

5、学生 看到X同学的变化,我决定改变策略,我表面故意冷落他,但暗中派优秀学生走近他、帮助他,课堂上不时提醒他认真学习,课余帮他解决学习上的难题,课后叫对音乐、舞蹈有兴趣的学生向他学跳舞、吹萨克斯风,渐渐地发现这学生脸上开始有了笑容,虽然对老师还是充满了警惕,但对同学比较热情了,而且不像以前那么常发呆,学习、生活开始变得紧张起来。他开始渐渐地恢复自信,一步一步地走近学生。3、同学热情鼓舞,让其走进班级 看到他有了一定的自信,于是我让班干部鼓励他参加班级活动、校运会,没想到他的篮球打得很漂亮,跳高也很棒,赢得了同学们的喝彩。元旦节,同学们推荐他表演街舞,结果他柔美、潇洒的舞姿一下震动了全场,当时许多

6、学生甚至狂呼、吹口哨,为他呐喊加油!他自己也无比兴奋,终于露出了开心的笑容。同学们的热情鼓舞,终于让X同学走进了班级。4、 师生坦诚交流,让其超越自我 看到X同学已开始正视自我、认识自我了,我认为彻底根除他身上“毒瘤”心结的时机到了,于是我和他进行了一次彻底的谈心交流。他很坦诚地告诉我他以前的心结,而我告诉他韩信胯下受辱的故事,告诉他人的一生必将经历很多的挫折与打击,必须学会勇敢面对,将过去的痛苦看成是对自己的一种历炼,用种种经历将自己锤炼成一个真正的男子汉!我还推荐了很多励志的书给他看,一年过后,X同学彻底走出了那个阴影,不仅成绩上来了,而且还成了班上一名优秀的班干部,彻底解放了自我,超越了自我。教师节那天晚上,当他连续两次拥抱我大声地喊着:“老师,我爱你!”时,我真的很欣慰很感动。整整一年的努力终于换来了一个全新的学生!

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