1、1 目录 创新设计创新设计 专题二专题二 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 读文指导 2 目录 创新设计创新设计 濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 课前一句话 博学之博学之, ,审问之审问之, ,慎思之慎思之, ,明辨之明辨之, ,笃行之。笃行之。 中庸中庸 3 目录 创新设计创新设计 古古诗词复习之殇：诗歌讲了一大堆诗词复习之殇：诗歌讲了一大堆，看到新诗干瞪眼看到新诗干瞪眼。技巧教了一大堆技巧教了一大堆，分分 数还是老样子数还是老样子。问题出在哪里问题出在哪里？读不懂读不懂！想读懂想读懂，就要借助高效方法就要借助高效方法、理性逻辑理性逻辑 和科学训练和科学训练，让诗歌的语言在学生心中慢
2、下来让诗歌的语言在学生心中慢下来，让学生的头脑清晰地跟上诗歌语让学生的头脑清晰地跟上诗歌语 言的脚步言的脚步。让学生会译诗让学生会译诗，读懂诗读懂诗！不懂不懂，一切答题套路都没用一切答题套路都没用！只有读懂诗只有读懂诗， 才可能答好题才可能答好题！一轮训练的首要任务：让学生会译诗一轮训练的首要任务：让学生会译诗，读懂诗读懂诗！ 对于对于考生来说考生来说，能否全面理解能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌能否读懂诗歌 极其关键极其关键。因此因此，必须扭转轻读诗必须扭转轻读诗、重做题的倾向重做题的倾向，应该增加解读诗歌的知识储应该增加解读诗歌的知识储 备从而来
3、解读古诗备从而来解读古诗。应沉下心来应沉下心来，反复咀嚼反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的一定要重视古诗本身给我们传达的 内容内容。 在在考场上考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白表层意思：能翻译出一是明白表层意思：能翻译出 大意大意，把握如时间把握如时间、地点地点、人物人物、事件事件、景物等基本内容；二是领会深层意思景物等基本内容；二是领会深层意思， 即能看出写了什么意境即能看出写了什么意境(形象形象、氛围氛围)，表达了什么情感表达了什么情感(情绪情绪、心境心境)，反映了什么反映了什么 思想思想(态度态度、观点观点)等等。 4 目录 创新设计创新设
4、计 一一、由诗歌基本知识切入由诗歌基本知识切入 懂懂 得得 古古 诗诗 的的 基基 本本 特特 点点 和和 章章 法法 结结 构构 5 目录 创新设计创新设计 (一一)基本特点基本特点 (1)情景结合情景结合 诗诗 古体诗：以自然段为层古体诗：以自然段为层 近体诗近体诗 绝句：前两句写景（次），后两句抒情（第四句最重要）绝句：前两句写景（次），后两句抒情（第四句最重要） 律诗：前四句写景（次），后四句抒情（主）律诗：前四句写景（次），后四句抒情（主） 有的诗有的诗 讲究起讲究起 承转合承转合 词词 上片（阕） 上片（阕） 首句渲染气氛首句渲染气氛 主句写景主句写景 尾句过渡尾句过渡 写景（次）
5、写景（次） 下片（阕）：抒情（主）下片（阕）：抒情（主） 6 目录 创新设计创新设计 古人古人云：作诗无他端云：作诗无他端，只只“情情”“景景”二字二字。我们读诗我们读诗、赏诗也一样赏诗也一样，只要抓住只要抓住 了了“情情”“景景”，就等于抓住了就等于抓住了“牛鼻子牛鼻子”。在正常情况下在正常情况下，旧体诗旧体诗、词的基本章法词的基本章法 是先写景是先写景，后抒情后抒情。对于近体诗来说对于近体诗来说，绝句的一绝句的一、二两句二两句，律诗的一律诗的一、二两联二两联， 词的上片是写景部分；绝句的三词的上片是写景部分；绝句的三、四两句四两句(尤其是末句尤其是末句)，律诗的三律诗的三、四两联四两联(尤
6、尤 其是尾联其是尾联)，词的下片是抒情部分词的下片是抒情部分。而词而词，又特别强调上下片之间的过渡又特别强调上下片之间的过渡(过片过片)。 当然当然，也有少数诗作是先抒情后写景的也有少数诗作是先抒情后写景的。 情景情景结合不仅要注意其顺序结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之间的关系：更要注意情与景之间的关系：前后内容前后内容(即即 写景与抒情写景与抒情)是对应一致的是对应一致的，如乐景乐情如乐景乐情、哀景哀情哀景哀情。前后内容前后内容(即写景与抒情即写景与抒情) 是相关是相关、相反相反、相衬的相衬的，形成虚实相衬的关系形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情如乐景衬哀情、明景衬暗情等明景衬暗情等。
7、7 目录 创新设计创新设计 (2)中间两联对仗中间两联对仗 对仗对仗，就是对偶就是对偶，只在律诗中称只在律诗中称“对仗对仗”。对仗对仗，从内容角度可分为正对从内容角度可分为正对、 反对反对、串对三种串对三种。“正对正对”是指上下句从两个不同角度来说明同一个道理是指上下句从两个不同角度来说明同一个道理。如如 李白李白登金陵凤凰台登金陵凤凰台“吴宫花草埋幽径吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘晋代衣冠成古丘”，从两个时代的从两个时代的 角度抒发人事代谢角度抒发人事代谢、怀古伤今之情怀古伤今之情。“反对反对”是指上下两句意义上互为对立是指上下两句意义上互为对立。 如高适如高适燕歌行燕歌行“战士军前半死生战
8、士军前半死生，美人帐下犹歌舞美人帐下犹歌舞”，就是把军中战士和就是把军中战士和 将帅的两种生活放置在一起将帅的两种生活放置在一起，构成反差构成反差，从而抒发忧愤之情从而抒发忧愤之情。“串对串对”是指构是指构 成对偶的上下两句在语意上有承接成对偶的上下两句在语意上有承接、因果因果、假设等各种语法关系的一种对偶假设等各种语法关系的一种对偶 形式形式，亦称亦称“流水对流水对”或或“走马对走马对”。如杜甫如杜甫闻官军收河南河北闻官军收河南河北“即从巴峡即从巴峡 穿巫峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳便下襄阳向洛阳”，两句说的是从四川出三峡而北上的行程两句说的是从四川出三峡而北上的行程，前后前后 一贯一贯，又有次
9、序又有次序。分清对仗种类分清对仗种类，可以更好地理解诗的内容可以更好地理解诗的内容。 另外另外，根据律诗上下句词性相对根据律诗上下句词性相对、结构相同的形式特点还可以帮助我们结构相同的形式特点还可以帮助我们 理解诗句的意思理解诗句的意思。 8 目录 创新设计创新设计 即练即悟即练即悟 1下列诗词中不是上半部分写景、下半部分抒情的一项是下列诗词中不是上半部分写景、下半部分抒情的一项是( ) A山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。 B黄梅时节
10、家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 C长醉后方何碍，不醒时有甚思。糟腌两个功名字，醅淹千古兴亡事，曲埋万丈虹霓志。不达长醉后方何碍，不醒时有甚思。糟腌两个功名字，醅淹千古兴亡事，曲埋万丈虹霓志。不达 时皆笑屈原非，但知音尽说陶潜是。时皆笑屈原非，但知音尽说陶潜是。 D风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒
11、新停浊酒杯。 C 解 析解 析 该 曲该 曲 是白朴的是白朴的仙仙 吕吕 寄生草寄生草 饮饮， 其主要内容是其主要内容是 劝酒劝酒，没有写没有写 景景。 9 目录 创新设计创新设计 (二二)章法结构章法结构 古典诗歌鉴赏需要具备四种意识：整体意识、背景意识、结构意识、意象意识。正是学生不能有古典诗歌鉴赏需要具备四种意识：整体意识、背景意识、结构意识、意象意识。正是学生不能有 效掌握、运用这四种意识，所以这类题型始终不能打破效掌握、运用这四种意识，所以这类题型始终不能打破“慢、费、差慢、费、差”的禁锢，低效性显得尤为明显。的禁锢，低效性显得尤为明显。 这里我们重点讲解一下诗歌鉴赏中的结构意识。这
12、里我们重点讲解一下诗歌鉴赏中的结构意识。 古典诗歌的结构思路主要是古典诗歌的结构思路主要是“起起”“承承”“转转”“合合”，这是一种创作手法，这是一种创作手法，主要针对的是绝句、律诗而，主要针对的是绝句、律诗而 言的。其中言的。其中“起起”即诗歌的开头，即诗歌的开头，“承承”即紧承上句即紧承上句(上联上联)的诗意，需要做到衔接得紧密、连贯。的诗意，需要做到衔接得紧密、连贯。“转转”即即 转折或者递进，丰富诗歌内容，开拓诗歌境界。转折或者递进，丰富诗歌内容，开拓诗歌境界。“合合”对全诗具有收束作用，并传达出某种情感主题。对全诗具有收束作用，并传达出某种情感主题。 而高考试题侧重考察而高考试题侧重
13、考察“起起”与与“合合”， 需要重点把握。 下面分别将， 需要重点把握。 下面分别将“起起”“承承”“转转”“合合”结合具体诗歌进行分结合具体诗歌进行分 析、总结。析、总结。 10 目录 创新设计创新设计 1.起起 古人将诗歌的开头称为古人将诗歌的开头称为“起起”，也就是，也就是“启启”的含义。进而强调的含义。进而强调“势势”，需要制造先声夺人的艺术感染，需要制造先声夺人的艺术感染 力。正如宋代张镞所言：力。正如宋代张镞所言：“诗之首联，谓之破题，欲如狂风卷浪，势欲滔天。诗之首联，谓之破题，欲如狂风卷浪，势欲滔天。”吴沅：吴沅：“诗首句要如童诗首句要如童 鱼儿拨浪，一者之间，便知其有千里之势。
14、鱼儿拨浪，一者之间，便知其有千里之势。”因此，诗歌的开端无论是情感表达，抑或是景物描写都因此，诗歌的开端无论是情感表达，抑或是景物描写都 需要蓄势，承担着启动后文的责任。需要蓄势，承担着启动后文的责任。 例如杜甫闻官军收河南河北 ：例如杜甫闻官军收河南河北 ：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”首联便表达激动、欣喜首联便表达激动、欣喜 之情， 为其后继续凸显愉悦心绪做铺垫， 因此最后便有之情， 为其后继续凸显愉悦心绪做铺垫， 因此最后便有“即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳”。 岑参 白。 岑参 白 雪歌送武判官归京 ：雪歌送武判官
15、归京 ：“北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。”首句便凸显了边塞的奇丽景象。 李白 将首句便凸显了边塞的奇丽景象。 李白 将 进酒 ：进酒 ：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”大开大开大合、跌宕起伏的画面令人震惊。如果李大合、跌宕起伏的画面令人震惊。如果李 白、 岑参诗作的开头显得突兀的话， 那么王维 山居秋暝 的开头就显得平缓一些， 即白、 岑参诗作的开头显得突兀的话， 那么王维 山居秋暝 的开头就显得平缓一些， 即“空山新雨后，空山新雨后， 天气晚来秋天气晚来秋”，给予读者一种自然清新的感觉。，给予读者一种自然清
16、新的感觉。 诗歌的开头分为两种情况，一种是以情感表达切入，一种是以景物描写切入，这两种情况的作用诗歌的开头分为两种情况，一种是以情感表达切入，一种是以景物描写切入，这两种情况的作用 分别列述如下，需要考生牢记于心。分别列述如下，需要考生牢记于心。 (1)情感表达：呼应题目，统领全诗情感表达：呼应题目，统领全诗(以议论、抒情开头以议论、抒情开头)，引起下文，点明题旨。，引起下文，点明题旨。 (2)景物描写：交代时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。景物描写：交代时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。 11 目录 创新设计创新设计 即练即悟即练即悟 2阅读下面这首词，然后回
17、答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。 蝶恋花蝶恋花 陆陆 游游 桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。 江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草长杨赋江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草长杨赋 。 。 注注 这首词是陆游晚年被罢官后所作。这首词是陆游晚年被罢官后所作。长杨赋 ：汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨长杨赋 ：汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨 宫而作。宫而作。 首句景物描写有何作用？首句景物描写有何作用？ 答：答： 营造了凄清而萧瑟的氛围；营造
18、了凄清而萧瑟的氛围；烘托了作者悲凉的心境；烘托了作者悲凉的心境；触景生情，引起了下文触景生情，引起了下文 作者的旅思。作者的旅思。 解析解析 首先应该抓住问题的关键词首先应该抓住问题的关键词，即即“首句首句”“景物描写景物描写”“作用作用”。那么就自然想到那么就自然想到 已有的知识储备：已有的知识储备：“交代时间地点交代时间地点、渲染气氛渲染气氛，烘托心情烘托心情，奠定基调奠定基调，揭示主题揭示主题”。而而 “作用作用”就要从内容就要从内容、结构结构、手法角度切入思考手法角度切入思考，上面的上面的“对号入座对号入座”的答案已经解决了的答案已经解决了 “内容内容”问题问题，所以剩下只需整理所以剩
19、下只需整理“手法手法”与与“结构结构”的答案的答案，即即“触景生情触景生情，引起了下文作引起了下文作 者的旅思者的旅思”。根据这道例题根据这道例题，我们应该得到这样的启发：诗歌鉴赏有定法我们应该得到这样的启发：诗歌鉴赏有定法，又无定法又无定法。 所有的答案总结都需要灵活掌握运用所有的答案总结都需要灵活掌握运用，切记简单机械地照搬切记简单机械地照搬。其实其实，诗歌的开头无论诗歌的开头无论 是情感表达切入是情感表达切入，抑或是景物描写切入抑或是景物描写切入，它们的答案是有交叉的它们的答案是有交叉的，并非完全独立的并非完全独立的。 12 目录 创新设计创新设计 2承承 “承承”，有承接之意，是对，有
20、承接之意，是对“起起”的延续。它是对引出的事物进行较为具体的记叙与描写。例的延续。它是对引出的事物进行较为具体的记叙与描写。例 如张耒夏日 ：如张耒夏日 ：“长夏江村风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落长夏江村风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落 落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。”颔联承接首联继续描颔联承接首联继续描 写生机盎然的景象：蝴蝶舞蹈于花枝，蜘蛛结网于屋角。李白送友人 ：写生机盎然的景象：蝴蝶舞蹈于花枝，蜘蛛结网于屋角。李白送友人 ：“青山横北郭，白
21、水青山横北郭，白水 绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。” 起句写送别的远景环境， 承句继续写送别的情境。 再如杜甫 登高 起句为起句写送别的远景环境， 承句继续写送别的情境。 再如杜甫 登高 起句为“风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。 ”承句为承句为“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 ”其中其中“落木落木”承接承接“风急天高风急天高”， “长江长江”承接承接“渚清沙白渚清沙白”。所以承句是对起句的延续与
22、深化，它们的含义可以互相补充。尤其需。所以承句是对起句的延续与深化，它们的含义可以互相补充。尤其需 要引起我们注意的是：承句具有过渡作用，即承上启下的艺术效果。要引起我们注意的是：承句具有过渡作用，即承上启下的艺术效果。 承：承上启下，过渡作用。通常来说，承上，承接上文内容；启下，为后文内容做铺垫。承：承上启下，过渡作用。通常来说，承上，承接上文内容；启下，为后文内容做铺垫。 13 目录 创新设计创新设计 【即练即悟即练即悟】 3阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。 柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题 柳宗元柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。宦情羁思共凄凄，春半如秋
23、意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 试分析柳诗第二句在全诗中的作用。试分析柳诗第二句在全诗中的作用。 答：答： 承上启下承上启下。“意转迷意转迷”承上承上“宦情羁思共凄凄宦情羁思共凄凄”句句，“春半如秋春半如秋”引出下两句引出下两句 “山城过雨百花尽山城过雨百花尽”“”“榕叶满庭莺乱啼榕叶满庭莺乱啼”，从而起到从从而起到从“情情”到到“景景”，物我为一物我为一， 情景交融的作用情景交融的作用。 解析解析 第二句属于诗歌结构的第二句属于诗歌结构的“承承”环节环节，我们已有的知识储备应该立刻被唤醒我们已有的知识储备应该立刻被唤醒， 即即“承上启下承上启下，过
24、渡作用过渡作用。通常来说通常来说，承上承上，承接上文内容；启下承接上文内容；启下，为后文内容做铺为后文内容做铺 垫垫。”其后其后，在全面理解诗句的基础上在全面理解诗句的基础上，将相关的答案填充到上面的框架之中即可将相关的答案填充到上面的框架之中即可。 也就是要说明也就是要说明“到底承接了上文什么内容到底承接了上文什么内容”“为后文什么内容做了铺垫为后文什么内容做了铺垫”。 14 目录 创新设计创新设计 3转转 “转转”就是诗歌在内容上的变化，杨戬诗法家数 ：就是诗歌在内容上的变化，杨戬诗法家数 ：“颈联，或写意、写景、书事、用事、颈联，或写意、写景、书事、用事、 引证。与前联之意相应相避，要变
25、化，如疾雷破山，观者惊愕。引证。与前联之意相应相避，要变化，如疾雷破山，观者惊愕。”同样地，刘体仁七颂堂词同样地，刘体仁七颂堂词 绎绎“陡然一惊便是兴观群怨陡然一惊便是兴观群怨”，“陡然一惊陡然一惊”，正是词中妙境。所以，正是词中妙境。所以，“转转”突起波澜，其思路一突起波澜，其思路一 般是由景及情、由物及人、由事及理的，能够有效避免诗歌的平铺直叙。例如杜甫春望 ：般是由景及情、由物及人、由事及理的，能够有效避免诗歌的平铺直叙。例如杜甫春望 ： “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更。烽火连三月，家书抵万
26、金。白头搔更 短，浑欲不胜簪。短，浑欲不胜簪。”转句显然是由景写到情的，忧国思家之情被淋漓尽致地表达。转句显然是由景写到情的，忧国思家之情被淋漓尽致地表达。 15 目录 创新设计创新设计 即练即悟即练即悟 4阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。 夕望江桥示萧谘议、杨建康、江主簿夕望江桥示萧谘议、杨建康、江主簿 南朝南朝 梁梁 何逊何逊 夕鸟已西度，残霞亦半消。夕鸟已西度，残霞亦半消。 风声动密竹，水影漾长桥。风声动密竹，水影漾长桥。 旅人多忧思，寒江复寂寥。旅人多忧思，寒江复寂寥。 尔情深巩洛尔情深巩洛 ，予念返渔樵。 ，予念返渔樵。 何因适归愿，分路一扬镳。何因适归愿
27、，分路一扬镳。 【注注】巩洛：河南洛阳一带，此处代指京城。巩洛：河南洛阳一带，此处代指京城。 请简析请简析“旅人多忧思，寒江复寂寥旅人多忧思，寒江复寂寥”在诗中的作用。在诗中的作用。 答：答： 点明因远望而生忧思点明因远望而生忧思，寒江寂寥寒江寂寥，又倍增羁旅落寂之感；又倍增羁旅落寂之感；此联情景相此联情景相 映映，诗篇后四句的归隐之叹由此生发而出诗篇后四句的归隐之叹由此生发而出，是前四句写景过渡到后四句抒情的是前四句写景过渡到后四句抒情的 桥梁桥梁。 16 目录 创新设计创新设计 4合合 “合合”就是结尾，是对全诗的一个收束。杜牧江南春 ：就是结尾，是对全诗的一个收束。杜牧江南春 ：“南朝四
28、百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 崔颢黄鹤楼 ：崔颢黄鹤楼 ：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”使得整个画面感染上一种迷离朦胧的使得整个画面感染上一种迷离朦胧的色调，色调， 韵味无穷。钱起省试湘灵鼓瑟 ：韵味无穷。钱起省试湘灵鼓瑟 ：“曲终人不见，江上数峰青。曲终人不见，江上数峰青。”以景结情，丰富诗歌的想象空间，以景结情，丰富诗歌的想象空间， 含蓄蕴藉，耐人寻味。王昌龄闺怨 ：含蓄蕴藉，耐人寻味。王昌龄闺怨 ：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教 夫婿觅封侯。夫
29、婿觅封侯。”结句与首句相照应，点明结句与首句相照应，点明“愁愁”。使得情感结构浑然一体。杜甫登高 ：。使得情感结构浑然一体。杜甫登高 ：“艰难苦恨繁艰难苦恨繁 霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 ”李商隐 无题 ：李商隐 无题 ： “此情可待成追忆， 只是当时已惘然。此情可待成追忆， 只是当时已惘然。 ”不仅照应前面内容，不仅照应前面内容， 例如例如“潦倒潦倒”照应照应“百年多病百年多病”，“此情此情”与与“年华年华”照应。同时也卒章显志，表明诗歌写作的主题。照应。同时也卒章显志，表明诗歌写作的主题。 诗歌的结尾分为两种情况，一种是以情感表达切入，一诗歌的结尾分为两种情况，一种是
30、以情感表达切入，一种是以景物描写切入，这两种情况的作用种是以景物描写切入，这两种情况的作用 分别列述如下，需要考生牢记于心。分别列述如下，需要考生牢记于心。 1景物描写：以景结情，韵味无穷，引发读者无限联想。景物描写：以景结情，韵味无穷，引发读者无限联想。 2情感表达：呼应标题、开头；卒章显志，点明主旨。情感表达：呼应标题、开头；卒章显志，点明主旨。 17 目录 创新设计创新设计 即练即悟即练即悟 5阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。 绵谷回寄蔡氏昆仲绵谷回寄蔡氏昆仲 罗罗 隐隐 一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。一年两度锦江游，前值东风
31、后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。绵州。 注注 锦江在成都南，绵州在成都东北，绵谷在绵州东北。锦江在成都南，绵州在成都东北，绵谷在绵州东北。 尾联在全诗中有什么作用？尾联在全诗中有什么作用？ 答：答： 点明思念友人的题旨；以景作结点明思念友人的题旨；以景作结，乔木高耸乔木高耸、淡烟迷茫的画面淡烟迷茫的画面，情韵悠长情韵悠长，余味余味 无穷无穷。 解析解析 问题的关键词是问题的关键词是“尾联尾联”与与“作用作用”，“淡烟乔木隔绵州淡烟乔木隔绵州”属于景物描写属于景物描
32、写，自然自然 让我们想到这样的答案：让我们想到这样的答案：“以景结情以景结情，韵味无穷韵味无穷，引发读者无限联想引发读者无限联想。”另外另外，作用作用 题要从题要从“内容内容”“结构结构”“手法手法”考量考量。内容内容、结构是结构是“点明思念友人的题旨点明思念友人的题旨”，手法是手法是“以以 景作结景作结”。 18 目录 创新设计创新设计 6.阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。 甲午江行甲午江行 (宋宋)毛珝毛珝 百川无敌大江流，不与人间说旧仇。百川无敌大江流，不与人间说旧仇。 残垒自缘他国废，诸公空负百年忧。残垒自缘他国废，诸公空负百年忧。 边寒战马全装铁，波澜征船
33、半起楼。边寒战马全装铁，波澜征船半起楼。 一举尽收关洛旧，不知消得几分愁？一举尽收关洛旧，不知消得几分愁？ 注注 宋理宗端平元年甲午春，宋将孟琪会同蒙古兵攻入蔡州，金国灭亡。六月理宗下诏要收宋理宗端平元年甲午春，宋将孟琪会同蒙古兵攻入蔡州，金国灭亡。六月理宗下诏要收 复三京，振奋军民斗志，重新燃起北定中原的复三京，振奋军民斗志，重新燃起北定中原的希望，这首诗就写于此时。希望，这首诗就写于此时。 诗歌最后一联的作用是什么？诗歌最后一联的作用是什么？ 答：答： 卒卒章显志章显志( (直抒胸臆直抒胸臆) )，表达诗歌主题：一举收复中原表达诗歌主题：一举收复中原，还我河山还我河山。强调宋朝的深强调宋朝
34、的深 仇大恨仇大恨，激励出征将士的斗志激励出征将士的斗志。 19 目录 创新设计创新设计 7阅读下面这首诗，分析其起承转合的结构特点。阅读下面这首诗，分析其起承转合的结构特点。 春日忆李白春日忆李白 杜杜 甫甫 白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。何时一樽酒，重与细论文。 答：答： 首联从赞美李白诗才超群首联从赞美李白诗才超群“起起”，颔联指出其清新俊逸的风格为颔联指出其清新俊逸的风格为“承承”。颈联为颈联为 “转转”，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思
35、念：从空间阻隔写两人天各一方开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。 尾联是尾联是“合合”，即怎样收束全诗即怎样收束全诗，作者写了两层意思：既然天各一方作者写了两层意思：既然天各一方，自然渴望相见自然渴望相见， 这是一层；渴望相见这是一层；渴望相见，见面干什么见面干什么？对酌对酌，切磋诗艺切磋诗艺，又把首又把首、颔两联的内容收在里颔两联的内容收在里 面面，这又是一层这又是一层。 20 目录 创新设计创新设计 二、由诗歌语言组织规律切入二、由诗歌语言组织规律切入 诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省诗歌语言受字数、句数和格律的
36、严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省 略句子成分等现象。 了解诗歌语言组织的规律， 就能迅速进入诗歌的语境， 进而把握诗歌情感。略句子成分等现象。 了解诗歌语言组织的规律， 就能迅速进入诗歌的语境， 进而把握诗歌情感。 (一一)词类活用词类活用 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，一首诗词往往中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，一首诗词往往 因一两处词性的改变而韵味无穷。 词类的活用， 有化腐朽为神奇的功能， 且在诗歌中最为多见，因一两处词性的改变而韵味无穷。 词类的活用， 有化腐朽为神奇的功能， 且在诗歌中最为多见，
37、在解读诗歌语言时值得高度重视。其在理解时可以参考文言文中的词类活用。在解读诗歌语言时值得高度重视。其在理解时可以参考文言文中的词类活用。 即练即悟即练即悟 8指出下列诗句中的词类活用之处，并解释其含义。指出下列诗句中的词类活用之处，并解释其含义。 (1)东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡竹枝词刘禹锡竹枝词) 答：答： (2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠) 答：答： (3)天意怜幽草，人间重晚晴。天意怜幽草，人间重晚晴。(李商隐晚晴李商隐晚晴) 答：答： 雨雨，名词
38、活用作动词名词活用作动词，下雨下雨。 春春，名词活用作动词名词活用作动词，争春争春。 重重，意动用法意动用法，以以为重为重。 21 目录 创新设计创新设计 (二二)语序倒装语序倒装 古人在写作时为了表达的需要，特意将某个词、某个句子的语序颠倒。在古诗中我们经常古人在写作时为了表达的需要，特意将某个词、某个句子的语序颠倒。在古诗中我们经常 会遇到这种手法，但它和文言文中的倒装句却是不可同日而语的。概括而言，古代诗歌中的语会遇到这种手法，但它和文言文中的倒装句却是不可同日而语的。概括而言，古代诗歌中的语 序倒装主要有以下几种情况：序倒装主要有以下几种情况： (1)为符合声律的要求而出现颠倒词句的情
39、况。 如为符合声律的要求而出现颠倒词句的情况。 如“竹喧归浣女， 莲动下渔舟竹喧归浣女， 莲动下渔舟”。 “归浣女归浣女”是是 “浣女归浣女归”的倒装，的倒装，“下渔舟下渔舟”是是“渔舟下渔舟下”的倒装。这样一是为了使全诗的句式变化多样，不致呆的倒装。这样一是为了使全诗的句式变化多样，不致呆 板单调，创造出未见其人、先闻其声的艺术效果。更主要的是为了让板单调，创造出未见其人、先闻其声的艺术效果。更主要的是为了让“舟舟”与与“秋秋”“流流”“留留”押韵押韵 和五律平仄的需要。这种句子结构的颠倒用法还可以增强诗歌的音乐美，读起来朗朗上口，韵和五律平仄的需要。这种句子结构的颠倒用法还可以增强诗歌的音
40、乐美，读起来朗朗上口，韵 味无穷。味无穷。 (2)为了突出和强调表达的情感而出现颠倒词句的情况。如为了突出和强调表达的情感而出现颠倒词句的情况。如“青海长云暗雪山，孤城遥望玉青海长云暗雪山，孤城遥望玉 门关门关”的后句应为的后句应为“遥望孤城玉门关遥望孤城玉门关”。“遥望遥望”为为“远远地望远远地望”，此处突出强调了在外守卫边疆的，此处突出强调了在外守卫边疆的 士兵遥望内地、想念家乡亲人的情怀。士兵遥望内地、想念家乡亲人的情怀。 (3)为了追求新意而改变词序、句序、结构的情况。如：如果将为了追求新意而改变词序、句序、结构的情况。如：如果将“七八个星天外，两三点雨山前七八个星天外，两三点雨山前”
41、 两句改为正常的两句改为正常的“天外七八个星，山前两三点雨天外七八个星，山前两三点雨”，词的意境美就会大打折扣。，词的意境美就会大打折扣。 22 目录 创新设计创新设计 正确正确语序：晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。语序：晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于 “历历历历”“”“萋萋萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。诗人的目的之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。诗人的目的 是突出表现是突出表现“历历历历”“”“萋萋萋萋”的特点。的特点。 (4)为了让句式错落变化，产生参差之美而使用倒装。如为了让句式错落变化，产生参差之美而使
42、用倒装。如“故国神游，多情应笑我，早生华故国神游，多情应笑我，早生华 发发”句应为句应为“神游故国，应笑我多情，华发早生神游故国，应笑我多情，华发早生”。这里的词序颠倒与前面顺叙周瑜的形象。这里的词序颠倒与前面顺叙周瑜的形象“羽扇羽扇 纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”形成了错位之美。形成了错位之美。 “倒装倒装”是一种表达或表现形式，作者使用它的目的就是为作品的内容、主题服务，而诗歌是一种表达或表现形式，作者使用它的目的就是为作品的内容、主题服务，而诗歌 的主题多为抒发情感，所以把握诗歌中的倒装修辞手法对理解诗人所抒发的情感和诗歌的主的主题多为抒发情感，所以把握诗歌中的倒
43、装修辞手法对理解诗人所抒发的情感和诗歌的主 题有很大的帮助，切不可忽视。题有很大的帮助，切不可忽视。 即练即悟即练即悟 9“晴川历历汉晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”一句的正确语序是怎样的？诗人作此安排的目的一句的正确语序是怎样的？诗人作此安排的目的 何在？何在？ 答：答： 23 目录 创新设计创新设计 (三三)空白省略空白省略 诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想 象的空间。古诗省略主要有以下两个特点：象的空间。古诗省略主要有以下两个特点：
44、对话对话省略省略 如：如：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是明明是 三番问答，至少要六句才能完成，作者采用三番问答，至少要六句才能完成，作者采用答话包孕问话的方法，精答话包孕问话的方法，精 简为二十个字。简为二十个字。 意象意象组合组合 如：如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠 人在天涯。人在天涯。”诗人将诗人将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、 西风、 瘦马西风、 瘦马”九种意象直接组合在
45、一起， 中间没有任何联结词语， 这九九种意象直接组合在一起， 中间没有任何联结词语， 这九 种意象将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起， 平静地为我们勾勒出一幅深种意象将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起， 平静地为我们勾勒出一幅深 秋晚景的凄凉画面。 整个画面给人以迟暮、渺茫、 凄凉、 低沉的感觉，秋晚景的凄凉画面。 整个画面给人以迟暮、渺茫、 凄凉、 低沉的感觉， 与这位漂泊异乡游子暗淡的心绪协调一致。与这位漂泊异乡游子暗淡的心绪协调一致。 24 目录 创新设计创新设计 即练即悟即练即悟 10请指出下面诗句中存在省略现象的地方，并理解诗句含意。请指出下面诗句中存在省略现象的地方，并理解诗句含意。 小雨丝丝
46、欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 答：答： (四四)互文见义互文见义 互互文，是上下文义互相阐发、互相补充的一种修辞方法，能收到经济笔墨、以少胜多、表文，是上下文义互相阐发、互相补充的一种修辞方法，能收到经济笔墨、以少胜多、表 意委婉、耐人寻味的艺术效果。意委婉、耐人寻味的艺术效果。 这类句子句法关系特殊，文字上只交代一方，而意义彼此互见。我们理解它时，要把上下这类句子句法关系特殊，文字上只交代一方，而意义彼此互见。我们理解它时，要把上下 文的意思联系起来考虑， 要瞻前顾后， 不能偏执任何一端，文的意思联系起来考虑， 要瞻前顾后， 不能偏执任何一端， 把它割裂开来， 只从字面上去理解。把它割裂开来， 只从字面上去理解。 只有如此，才能正确地、完整地、不片面地掌握这类句子的真正意思。只有如此，才能正确地、完整地、不片面地掌握这类句子的真正
