1、本册教材分析数与代数： 第一单元 小数的认识和加减法 在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义 结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系空间与图形：第二单元 认识图形 通过分类活动，进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点。 通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案 能通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图案的美；并能利用对称、平移
2、和旋转，设计简单的图案统计与概率： 第六单元 游戏公平 通过游戏活动，使学生初步体验等可能性，以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单的游戏规则。实践活动:结合具体学习内容设计的实践活动，如剪出几个不同的四边形，按表中所给的方法做一做，并填写结论。不同地面对球的反弹高度有不同的影响。选择两种不同的地面，让球从同一高度自由落下，估测球第一次反弹的高度，重复做3次，并将估测的数据填入下面的表格中。单元教学目标第一单元 小数的认识合加减法教学目标：1、 结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。2、 能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。3、 结合解决问题的过程，能进行两
3、位小数的加减及其混合加减运算。4、 能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。教学重难点：1、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。2、能进行两位小数的加减及其混合加减运算。3、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。第二单元 认识图形教学目标：1、 通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。2、 通过对三角形的分类，认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等要和等边三角形。3、 通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于180度。4、 通过四变形的分类活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。教学重难点：1、通过对三角形的分类，认识并能识别哪
4、些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等要和等边三角形。2、通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于180度。第三单元 小数乘法教学目标：1、 结合具体情境，了解小数乘法的意义。2、 通过具体情境和实际操作，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律，了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。3、 能正确计算小数乘法，能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。教学重难点：1、结合具体情境，了解小数乘法的意义。2、通过具体情境和实际操作，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律，了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。3、能正确计算小数乘法，能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。第四单元
5、观察物体教学目标：1、 能根据提供的一组照片或画面，辨别不同位置观察到的物体范围或形状。2、 在观察、想象、推理的活动中，发展空间概念。第五单元 小数除法教学目标：1、 通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解处罚的意义。2、 能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活重的实际问题。3、 结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。教学重难点：1、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活重的实际问题。2、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。第六
6、单元 游戏公平教学目标： 通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。教学重难点：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。第七单元 认识方程教学目标： 1、 结合具体情境，学会用字母表示数，发展抽象概括能力。2、 结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系。3、 通过天平游戏，理解等式性质，会用等式解简单的方程。4、 会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。教学重难点：1、 结合具体情境，学会用字母表示数。2、 理解等式性质，会用等式解简单的方程。3、 会用方程解决简单的实际
7、问题，进一步理解等量关系水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时1授课时间学习内容小 数 的 意 义（一）学习目标1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。学习重点了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化学习难点小数部分各数位名称及数位的相互关系。学习准备课件、 计数器、 四张正方形纸。 集体备课二度备课导学过程温故互查：（事先布置学生找一找生活中的小数，除了某些商品的标价用到小数外，找一找还有哪些地方用到小数
8、。）说说看，和同学们交流一下。自学感悟：课件出示挂图，学生阅读第2页，说说课本中举了哪些例子，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。合作探究：折一折，涂一涂1、（出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形导学过程平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。2、我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。3、学生尝试把写成小数。交流：你是怎样想的？ 把“1”平均分成10份，3份是它的，也就是0.3。汇报点评：（略）巩固练习1、一
9、个正方形是1，平均分成100份，23份是它的几分之几？可以用小数表示吗？20份？拓展延伸0.001米也就是多长？为什么？5毫米也就是多少米？ 板书设计小数的意义=0.1（图片 ） =0.01 =0.001导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时2授课时间学习内容小 数 的 意 义（二）学习目标1、结合具体情境，进一步体会小数的意义。2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，知道小数部分 各数位名称的意义，会正确读写小数。学习重点知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数学习难点体会生活中存在着大量的小数。学习准备多媒体
10、课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：二人小组复述下列问题：1、（1）一个为“1”的正方形，怎么样表示0.1？（2）0.1元表示多少钱？2、（1）把“1”平均分成10份，3份是多少？（2）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？自学感悟：自学提纲：（投影出示）1、自己写一个小数，并在方格纸上表示出来。2、想一想或看书找一找，每个数位上的数分别表示多少，把新认识的数位在数的相应位置写出来。3、与你的同桌相互检查学习效果，给完成好的同学画一颗星。导学过程汇报点评：（1）教师指两到三名学生对自己的数据进行汇报。（2）集体订正，学生互评。巩固训练：1.第4页的填一填。学生独立完成。指名汇
11、报，说一说是怎样想的。拓展延伸：思维训练：1.45个0.1是（ ）。2.268个0.1是（ ）。3.123499的积是（ ）板书设计数位顺序表学生举例导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时3授课时间学习内容测量活动学习目标1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。学习重点能用小数表示一个物体的长度、质量等。学习难点能正确地进行单位间的换算学习准备软尺、纸卡、课件 集体备课二度备课导学过程自学感
12、悟：教师出示测量桌子的长、宽、高的记录。发现了什么问题？学生观察后发现单位不统一。教师：这样有什么不好？怎么办？学生讨论交流，得出结论：全部改写成以“米”为单位的数据，便与比较。合作探究：1、注意：四个人一个小组，两个人测量，其他人记录，记录在书上的表格中，测量自己小组感兴趣的长度4个，全部结束以后小组核对。教师在学生进行测量时，对个别学生进行辅导。2、学生测量后思考一下问题：（1）用“米”做单位有什么好处？（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？（3）数学书的封面长26厘米，为什么可以记作“0.26米”。（4）教室门2米1分米用“米”作单位怎导学过程么表示？学生测量后教师引导学生对以上问
13、题进行回答。统一认识。汇报点评：说一说怎样把复名数改写成单名数。巩固练习：第8页“试一试”第2题。113克=（ ）千克1千克500克=（ ）千克2米1分米=（ ）米它的体重约1千克500克，可以用小数表示吗？你是怎样想的？拓展延伸：一种军舰鸟，翼长2米1分米，还可以怎样表示？体重约1千克500克，用小数怎样表示？骨骼重113克，可以用小数表示吗？板书设计测量活动1米=10分米7分米是7/10米，也就是0.7米。1米=100厘米45厘米是45/100米，也就是0.45米。学生板演练习导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时4授
14、课时间学习内容比大小（一）学习目标1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。学习重点在比较小数大小的过程中，发展推理能力。学习难点在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。学习准备图片，投影仪，卡片。 集体备课二度备课导学过程温故互查：回顾大数的比较方法自学感悟：阅读课本第9页思考问题：他们俩谁高？为什么？少年宫正在举行一个个人广播体操比赛，下面是先出场的两位选手的资料介绍：郑强，11岁，身高1.42米；李明，11岁，身高1.38米。汇报点评：1、他们俩谁高？为什么？
15、板书：1.42米1.38米2、他们的成绩出来了！郑强的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。谁的得分更高一些？可以怎样表示？板书：9.871.38米。9.87分 1.38米9.87分9.90分导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型练习授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时6授课时间学习内容练习一学习目标1、通过练习，加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。2、巩固小数的大小比较及对使用小数的作用的认同。学习重点加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。学习难点加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合学习准备投影仪，纸卡。 集体备课二度备课导学过程
16、温故互查：你对小数是怎样认识的？小数和什么样的数关系比较密切？指一名学生回答。如回答不够完整在指名进行补充。自主尝试、汇报点评：1、第12页第1题。（1）学生独立完成，教师巡视进行个别辅导。（2）在进行订正时，教师提问：你是怎样想的？怎么样迅速找到1.5的位置？你是怎样确定C点表示的是什么数？2、第12页第2题。（1）教师提问：有参加过飞机模型制作的吗？怎样评判？使学生明白，哪一架模型飞机飞得时间越长成绩越好。导学过程（2）学生先按从大到小的顺序排列起来。在指名说一说学生比较的方法3、 3、 第13页第5题。教师：说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看
17、一看。发现什么问题？巩固练习：填空：4m = ( )cm 36cm = ( )m 258g =( )kg35dm = ( )m 65cm =( )dm 49cm = ( )m拓展延伸：100kg的大豆约可以榨15kg的豆油，10kg的大豆约能榨多少千克的豆油？板书设计练习一学生板演导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时7授课时间学习内容购物小票学习目标1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。2、能结合具体情景，提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的
18、意识学习重点探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。学习难点培养学生认真仔细的良好学习习惯。学习准备投影仪，图片，纸卡。 集体备课二度备课导学过程温故互查：教师出示购物小票。教师：这是一张小明购买物品的购物小票，你能提出什么数学问题？自学感悟：两件物品一共多少元？（售货员收的钱对吗？）酸奶比饼干便宜多少元？饼干比酸奶贵多少元？合作探究：1、学生列式并说明理由。1.25+2.41= 3.66-1.25=2、学生自主探究。3、学生相互交流自己的算法。导学过程汇报点评：（1）涂一涂。学生利用方格纸进行涂一涂进行计算。（2）算一算。指两名学生板演自己的竖式。（略）教师：你有什么不明白的地方或有
19、什么问题要问他吗？学生相互提问，讲清算理。巩固练习：课本练一练的第1、2、3、4题。学生独立练习，教师进行巡视，个别辅导后进生拓展延伸：课本练一练的第5题。板书设计购物小票1.25+2.41=3.66（元） 3.66-1.25=2.41（元）1 . 2 5 3 . 6 6 + 2 . 4 1 - 1 . 2 5 3 . 6 6 2 . 4 1导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时8授课时间学习内容量体重学习目标1、结合具体情境，理解并掌握小数的进、退位加减法。2、能结合具体情景，提出数学问题；解决日常生活中简单的实际 问题
20、，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。学习重点理解并掌握小数的进、退位加减法。学习难点培养学生认真仔细的良好学习习惯，提高学生计算的准确率。学习准备投影仪，图片，纸卡。 集体备课二度备课导学过程自学感悟：教师出示主题图。教师：你能根据主题图提供的信息提出什么数学问题？学生提出问题。合作探究：1、选择你喜欢的问题列式并说明理由。学生列式并说明理由。2、学生自主探究。3、学生相互交流自己的算法。汇报点评：让学生板演自己的竖式。教师：你有什么不明白的地方或有什么问题要问他吗？导学过程学生相互提问，讲清算理。小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。教师引导学生理解，小数的
21、末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。巩固练习：课本“试一试”的第1、2题。学生独立练习，教师进行巡视，个别辅导后进生。拓展延伸：“练一练”第5题。让学生说一说哪个数中的“0”可以去掉，为什么？进一步认识小数末尾的0可以去掉。8.10 15.00 30.070 0.090 600板书设计量体重学生板演练习导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时9授课时间学习内容歌手大赛学习目标1、结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。学习重点能正确进行小数加减
22、混合运算，并能选择简便的方法进行运算。学习难点能选择简便的方法进行运算。学习准备纸卡，投影仪，图片 集体备课二度备课导学过程自学感悟：阅读课本第18页的内容:CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分是：8.50分、综合素质得分是0.88分；9号选手专业得分8.85分，综合素质得分0.45分。我们来看一看谁的表现更好一些？合作探究：教师：怎么样才能看出谁的表现更出色一些？学生：可以看一看两名选手，谁的总分高。教师出示问题：谁的总分高？高多导学过程少？（1）教师引导学生列算式并进行计算。（2）教师巡视进行个别辅导。（3）集体订正
23、，学生汇报。说一说，小数加减混合运算的运算顺序是怎样的？引导学生说出：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。巩固练习：学生解决课本“试一试”、“练一练”的习题。教师巡视，根据学生的完成情况进行讲解。拓展延伸：课本19页第5题板书设计歌手大赛谁的总分高？高多少？9.43-（8.65+0.40）= 9.43-9.05= 0.38（分）导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型练习授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时10授课时间学习内容练习二学习目标1、能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解
24、决问题的能力。学习重点能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。学习难点培养学生认真仔细的良好学习习惯，提高学生计算的准确率。学习准备纸卡，投影仪，图片 集体备课二度备课导学过程自主尝试1、口算。（1）教师出示纸卡进行练习。注意练习和是整数的小数加法，为简便算法作准备。（2）第21页的第2题。学生独立完成，教师巡视进行个别辅导。2、笔算（注意练习有连续退位的减法）。第21页的第5题。学生独立完成，教师巡视进行个别辅导。集体订正。导学过程合作探究：1、第21页第4题。教师注意引导学生看清图示，获取有用的信息。再让学生说一说你是怎样比较的？ 2、第21页第7题。让学生灵活解决生活中的
25、问题，考虑生活中的实际情况。虽然小孩的身高和凳子的高合起来没有衣架高，但小孩可以伸出手臂，因此能摘下帽子。巩固练习：练习二的第1、6题。拓展延伸：练习二的第3题。（1）引导学生观察每一排数的规律。（2）学生交流发现的规律板书设计练习二学生板演导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时11授课时间学习内容图形的分类学习目标1、通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用.学习重点通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图
26、形的类别特征学习难点体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。学习准备课件、各种图形的图片，简易长方形框架。 集体备课二度备课导学过程自学感悟：课件出示22页图：这幅图上还有许多数学图形呢？从图上找出你认识的图形。你能画出你找到的图形吗？试试看。把你找到的图形进行分类，采用标号的方式进行。说一说你是怎样分的。合作探究：找一找。看，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？学生相互说一说。（1）平行四边形的不稳定性。（2）三角形有稳固性。导学过程汇报点评：汇报分三种情况：按照图形是否是平面图形来分；按照图形是否由线段围成来分；按照围成图形的边数来分巩固练
27、习： 课本23页第1.2题拓展延伸：课本23页第3题：你能解释为什么吗？板书设计图形分类按照图形是否是平面图形来分。按照图形是否由线段围成来分。按照围成图形的边数来分。平行四边形不稳固 三角形具有稳固性导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间22012.1.18-2012.2.8总课时12授课时间学习内容三角形的分类学习目标1、通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。2、在分类中体会分类标准的严密。学习重点通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。学习难点在三角
28、形的分类中感受各类三角形之间的关系。学习准备各种三角形图片，投影仪。 集体备课二度备课导学过程温故互查：二人小组复述回顾下列问题：我们都学过哪些图形，都是怎样进行分类的？合作探究： 请把课本24页右面的图案的三角形进行分类（用附页2中的图2），并和同学交流你的分法。汇报点评：谁愿意上来展示一下你的研究成果？从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。导学过程从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。在等腰三角形中有没有三条边都相等的？（等边三角形）交流成功经验。巩固练习:在点子图上画三角形。画一个直角三角形；画一个钝角三角形；画一个锐
29、角三角形；画一个等腰三角形；拓展延伸:第25第题：猜三角形。学生先独立猜一猜，再进行同桌交流，最后集体汇报。板书设计三角形分类直角三角形 不相等边三角形从角分：锐角三角形 从边分： 等腰三角形钝角三角形 等边三角形导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时13授课时间学习内容三角形内角和学习目标1、通过测量撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180。2、已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。3、经历三角形内角和的研究方法，感受数学研究方法学习重点 通过测量撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度
30、数和等于180。学习难点经历三角形内角和的研究方法，感受数学研究方法。学习准备三角形图片，量角器，投影仪。 集体备课二度备课导学过程温故互查：回顾有关三角形的知识自学感悟：创设问题情境教师：一天两个三角形发生了争执，他们请你们来评评理。大三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”。今天让我们来做一回裁判吧。合作探究：1、分小组测量，比较。鼓励学生寻找不同形状的三角形，填在书上。2、你发现了什么？学生组内交流。导学过程汇报点评：还有什么方法可以验证三角形内角和是180吗？那如果把三个角撕下来，拼在一起，应该很接近平角了？这是三角形的一个很隐秘的特征
31、，你们的发现真了不起！巩固练习:第28页试一试第3题。学生独立练习，教师巡视，进行个别辅导。第29页“练一练”第1题。学生独立练习，教师巡视，进行个别辅导拓展延伸:思考：等腰三角形是对称图形吗？如果知道一个三角形是等腰三角形，只知道其中一个底角是50，你能知道其它两个角的大小吗？板书设计三角形内角和三角形内角和是180度学生板演练习导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时14授课时间学习内容三角形边的关系学习目标1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。2、在实验过程中，培养学生自主探
32、索合作交流的能力。3、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段.学习重点探索并发现三角形任意两边的和大于第三边学习难点应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形学习准备各种长短不同的小棒、课件。 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、出示几组长短不一的小棒，想一想，摆一摆，能用这些小棒摆成三角形吗？第一组：3厘米，4厘米，5厘米。第二组：3厘米，3厘米，5厘米第三组：3厘米，2厘米，5厘米第四组：3厘米，1厘米，5厘米2、学生进行实验，并填写书上的表格。汇报点评： 通过实验，学生发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。教师出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？导
33、学过程教师引导学生得出以下结论：三角形任意两边的和大于第三边。合作探究：教师：是不是任意两条边的长度的和一定比第三条边大呢？学生画一画，算一算。并根据自己的生活经验肯定得出结论巩固练习:第31页“练一练”第1题。（1）学生独立进行判断，教师巡视，进行个别辅导。（2）组织学生进行汇报，并说一说是怎样进行判断的。拓展延伸:摆一摆，填一填。3根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？他是什么三角形？板书设计三角形边的关系三角形任意两边的和大于第三边abc bca acb导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间22012.1.18-2012.2.8总课时15授课时间学习内容四边形
34、分类学习目标1、通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。学习重点了解梯形的特征，进一步认识平行四边形；知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。学习难点能够正确区分学过的平面图形。学习准备各种四边形的图片。 集体备课二度备课导学过程温故互查：回顾四边形的有关知识自学感悟：看，淘气剪了许多四边形，你能将这些四边形进行分类吗？合作探究：1、认识平行四边形和梯形。请学生说一说平行四边形和梯形的特征。学生进行选择，拼摆。讨论得出结论：平行四边形每组对边想等。2、长方形、正方形是特殊的平行四边形。教师：长方形、正方形是平行四边形吗？ 3、体
35、会长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形之间的关系。导学过程汇报点评：教师边引导边板书：如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话，请你也画一个圈来表示长方形、正方形。如果平行四边形的外面再画一个圈，你觉得这应该是什么？再用一个圈画出梯形的地盘，应该怎么画？试试看。巩固练习:完成第32页“填一填”：下面图形中哪些是平行四边形？为什么？拓展延伸:第33页第3题。下面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯形？剪下附页2图形3中的图形试一试。板书设计四边形的分类两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。 只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设
36、计时间2012.1.18-2012.2.8总课时16授课时间学习内容图案欣赏学习目标1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。2、会利用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。学习重点通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。学习难点会利用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。学习准备多媒体课件，各种图片。 集体备课二度备课导学过程自学感悟：课件呈现教材中的图案让学生欣赏。 教师：这些图片漂亮吗？你知道这些图案是怎样制作出来的呢？学生自己想一想，再与同桌进行交流。合作探究：活动1：如果就给一个基本的图形，你可以制作出来吗？怎样制作？学生先说一说，再进行制作，然
37、后在小组内进行交流。导学过程活动2：其它图案的基本图案是什么？怎样制作的？巩固练习:完成课本35页活动3拓展延伸: 1、在附页中设计喜欢的图案。 2、回家收集漂亮的图案，看是怎样制作出来的，到全班交流。板书设计图案欣赏板贴学生的作品导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科数学课型新授授课教师设计时间2012.1.18-2012.2.8总课时17授课时间学习内容数图形中的学问学习目标1、通过数一数，说一说等活动，使学生体会找规律的过程。2、通过数图形的过程，培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、 有序思考的良好习惯。学习重点通过数一数，说一说等活动，使学生体会找规律的过程。学习难点培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、有序思考的良好习惯学习准备各种图片，课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查找角，看谁找的多。自学感悟：电脑出示课本36页的角，请同学数一数图中有几个角？并和同桌说一说你是怎样数的。合作探究：教师提问：图中一共有多少个角？学生开始数，并在小组内每个同学分别向大家介绍自己数角的方法，评出谁的方法最好，数得
