(完整版)小学一年级下册音乐教案-全册.doc

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资源描述

1、 第1课 春天教学内容:聆听杜鹃圆舞曲,聆听春晓,表演春晓、布谷,表演小雨沙沙。教学目标1、通过聆听歌(乐曲),感受音乐所表现的春天。2、通过演唱小雨沙沙,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。3、用柔和的声音演唱布谷,并和杜鹃圆舞曲相比较,说出旋律相似的地方。4、能编创动作表现歌(乐曲)。准确地唱歌。 第一课时教学内容:1、聆听杜鹃圆舞曲。2、演唱春晓。教学过程:1、完整聆听全曲,问:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2、复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。3、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。3、完整地聆听歌曲春晓。问:歌中唱出

2、了哪些内容?你想和小燕子说什么?4、听歌曲春晓分小组编创动作。5、随着复听歌曲的录音,分组表演。6、小结。 第二课时教学内容:学唱布谷、小雨沙沙。教学过程1、完整地感受歌曲的旋律。让学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?2、听歌曲录音,分小组拉手:听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之,让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。4、课后小结。第2课 放牧教学目标1、 通过听牧童短笛、牧童,唱牧童谣、放牛歌,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。2、 在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁

3、的敲击方法,掌握其演奏方法和姿势。3、 准确有感情地演唱牧童,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。教学内容1、 表演牧童谣;2、 认识三角铁、双响筒;3、 聆听牧童短笛、牧童;表演放牛歌。第一课时教学要求:聆听歌曲牧童短笛和牧童。教学过程:1、 听歌曲前,同学们猜一猜牧童短笛。2、 教师完整地播放歌曲录音,学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3、 学生可根据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。4、 完整地聆听歌曲牧童,提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。5、 随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。第二课时教

4、学要求:学唱歌曲牧童谣和放牛歌。教学过程:1、 学唱牧童谣。(!)启发学生看图,听录音范唱,初步感受歌曲。(2)听着范唱录音,用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?(3)能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。2、学唱放牛歌。(1) 看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。(2) 跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。(3) 提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏。(4) 编创动作表演放牛歌。2、 小结。 第3课 手拉手教学目标1、 通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴,唱雁群飞、数鸭子,感受生活中的乐趣和同学之间的友

5、谊。2、 能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、 能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、 能准确地读出两声部带词的节奏。教学内容1、 聆听让我们手拉手;2、 表演雁群飞;3、 编创与活动;4、 聆听鸭子拌嘴;5、 表演数鸭子。 第一课时教学要求聆听让我们手拉手、学唱雁群飞、编创与活动。教学过程一、欣赏歌曲让我们手拉手。1、 完整地聆听全曲让我们手拉手。问:歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲,你的心情是怎样的?2、 复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。二、学唱雁群飞。1、 完整地听歌曲范唱,第二遍教师可提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。2、 说一说歌曲唱出了什么内容?你

6、听到了什么?简短地叙述歌曲内容。3、 听范唱录音,轻声有感情地读歌词。4、 随录音填唱歌词。5、 分小组演唱,比一比哪一组歌儿学得快。6、 学生之间展开评价,找出不足。完整、准确、有感情地演唱歌曲。三、课堂小结。第二课时教学要求聆听鸭子拌嘴,表演数鸭子、编创与活动。教学过程一、 聆听鸭子拌嘴。1、 聆听鸭子拌嘴,重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。2、 初听乐曲,提示:哪里表现鸭子的叫,哪里表现老鸭叫?3、 想象音乐描绘的情景,分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。二、 学唱表演数鸭子、编创与活动。1、 完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。

7、2、 分小组边唱边表演,自编动作。3、 编创与活动。三、课堂小结。 第4课 长鼻子教学目标:1。通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。2。能够用有感情的声音表现歌曲。3。能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。教学课时:4课时 第一课时1、欣赏管弦乐小象、大象。2、学唱歌曲小象。教学过程:一、欣赏小象1、同学们,你们看到过象吗?说说对象的了解。2、用手指指点小象的脚印。3、听听乐曲小象。4、你感到乐曲使欢快的,还是优美抒情的?小象叫了几次?5、再听乐曲,学学叫声,模仿表演。二、欣赏大象1、初听:大象的音乐是缓慢沉重的,还是轻快活泼的?2、再听:大象有哪些习性?它怎样走

8、路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?三、学歌曲小象1、听听录音的范唱。2、学唱歌谱。第二课时教学目标:1、学会唱歌曲可爱的小象,学会两拍子的打拍。教学过程:一、基本训练二、学歌曲1、唱歌谱齐唱比赛唱指名唱2、跟录音唱歌词3、轻唱4、多种形式比赛唱5、演一演三、编创活动分小组编创歌词:选其他动物,找出它们的特点编唱。第三课时教学目标:1、学唱两只小象,学习三拍子的打拍。教学过程:一、基本训练二、练唱小象三、学习大象1、学唱歌谱。师范唱跟琴唱跟录音唱轻唱2、唱歌词听录音跟录音唱比赛唱3、演一演分小组编创有感情地边唱边表演第四课时教学目标:1、欣赏歌曲,感受美感。2、巩固学唱歌曲。教学过程:一、唱

9、可爱的小象1、轻唱歌谱。2、唱歌词。3、演一演。二、唱两只小象1、轻唱歌谱。2、跟录音唱歌词。3、演一演。三、欣赏歌曲小象和大象第5课 游戏 一、教学内容: 1、 表演火车开啦 2、 聆听火车波尔卡 3、 聆听跳绳 4、 表演拍皮球 二、教学总目标: 1、 通过听火车波尔卡、跳绳,唱火车开啦、拍皮球等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 2、 学习用快乐活泼的情绪,轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。 3、 能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。 三、教材分析: 1、 管弦乐火车波尔卡 火车波尔卡采用写实的手法,对蒸汽机车启动、加速、到站

10、、做了细致的描绘。它是降B大调2/4拍,快板,复三部曲式。 前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声,由慢到快,由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复,表现了火车启动、慢跑到加速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓,模拟火车的声响使乐曲更有情趣。 随后出现第一部分主题跳进音程明朗欢快,仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律。 第一部分B段主题跳跃性较强,更加欢快,还隐隐穿来几声汽笛的鸣叫。 本曲和所做不刹车波尔卡与其兄约翰斯特劳斯、所做的游玩列车波尔卡和休假旅行波尔卡具有相同的性质,是具有描绘性色彩的乐曲。 通过欣赏这首曲子,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形

11、象和欢快的音乐情绪,想必会给学生留下深刻的印象。 2、 钢琴跳绳是作曲家丁善德1953年所作的儿童组曲中的一 丁善德(19111995)是中国作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏江阴人。他早年曾广泛接触民间音乐,1928年入上海音专先后学习琵琶、钢琴演奏,后师从黄自学习作曲。 钢琴组曲儿童组曲由描绘儿童生活的五组画面构成:郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。形象的描绘出儿童天真活泼的个性和幸福美好的生活。作者通过标题,用故事情节将乐曲贯穿起来,塑造了生动的艺术形象,给人以完美的艺术感受。 乐曲跳绳通过对儿童所喜爱的游戏的描绘,塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲分三段: 第一段音乐材料简洁,乐曲

12、的力度时强时弱,乐曲的速度时快时慢,演奏的音区时高时低,好似小朋友捉迷藏时,时隐时现,躲躲藏藏,追逐逗趣的情景。 第二段的音乐舒展,共同音反复被强调,描绘了孩子们在捉迷藏是摸索、推测,从犹豫到确定的情景。 后段为再现,乐曲有弱至强,不断向高音区模进,在热烈欢快的情绪中结束。 让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色,感受描绘孩子们生动、活泼嬉戏、玩耍的情景。 3、 歌曲火车开啦 火车开啦是一首大调式歌曲,一段体,有四个乐句组成,全曲的节奏明快、简单,旋律多为级进,流畅上口。歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词,第二句又采用了完全重复的手法;第三乐句在高音区进行,配以舒展的节奏,与

13、前面的乐句形成对比,好似火车在迅疾地飞驰,也表现了火车司机在开动火车的自豪感;最后一乐句是大调式三和弦的分解进行。 歌曲节奏鲜明适合作开火车的游戏。在做动作的过程中掌握学会歌曲。开火车是一个简单情节的集体游戏。除进一步体会歌曲的内容、情绪外,还要巩固“X X”的节奏训练,训练学生节奏感与身体动作的协调能力。 4、拍皮球 四、教学重点: 五、教学难点: 六、教学时间:二课时 第一课时教学目标: 1、聆听跳绳,感受乐曲的生动活泼的情绪。 2、表演拍皮球。 教学过程: 一、师生问好。 二、聆听跳绳 1、初听乐曲,说说你想到了什么?什么乐器在演奏? 2、复听乐曲,随着乐曲做动作。 3、找一找,这首乐曲

14、适合书上哪一副图? 三、表演拍皮球。 1、听录音,说说你有什么感受? 2、听老师范唱,学生拍手感受。 3、教师弹琴带着学生小声唱,一学生跟节奏读词。 4、 听教师樊唱,学生心里默唱,记住歌词。 5、 听琴边拍手边唱歌。 6、 边听乐曲,边自己创编游戏,共同商议。 四、小结。 第二课时教学内容: 一、聆听火车波尔卡 二、学习歌曲火车开了和歌词创编 教学目标: 一、欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。 二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 三、能够结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。 四、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。 教学重点:歌词创编 教学难点

15、:整齐地读出三声部节奏 教学准备: 1、司机大盖帽 2、节奏图片、多媒体光盘 3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器 教学过程: 一、提问导入 师:小朋友大家好!开心的音乐四十分又来到了! 师:老师现在用琴模仿火车的两种声音,小朋友们仔细听,这是火车的什么声音?(教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音) 生:(回答) 师: wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音?哦,原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,(出示挂图) 师:刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音,小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音,我们用身边的东西来模仿一下。

16、你看,老师可以用报纸模仿kachakacha的声音,还可以用老师不说了,我要看看谁想的最与众不同!这儿还有一些打击乐器,如果你需要,还可以上来拿,你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演,来讨论一下: wu:报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作; hong:跺脚、拍凳子,单手握拳曲肘收至腰部; kaca:跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。 师:好,我们刚才模仿了火车的三种声音,现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。(学生看老师手势分三组依次读出,再读两组汽笛声、大车轮声大车轮声、小车轮声,再三组汽笛声、大车轮声、小车轮声) 生:(读节奏) 二、

17、欣赏火车波尔卡 师:你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的?火车一晃一晃的,我们的身体是怎样的? 师:想不想坐上火车出去游玩,那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈,像坐火车一样。列车马上就要开了,请大家做好上车的准备。(座位摆圆圈) 师:好!开车!列车现在为您播放的乐曲是火车波尔卡。请小朋友认真听,一会儿回答老师两个问题:乐曲总的情绪是怎样的?坐在火车上仿佛看见了什么? 初听火车波尔卡 师:伴随着欢快、活泼的音乐声,列车行使在铁路线上,说一说你在听音乐时想到了什么? 生:(回答) 师:一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写火车的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中,我们的小火车

18、爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了!(做手势) 复听火车波尔卡 师:小朋友都 知道火车上有司机,有乘客,那你们说一说,乘客们在火车上都会干什么? 生:(回答) 师:小朋友的想象力可真丰富呀,乘客会做这么多的事呀!那我们的小朋友可以自由地组合一下,四个人一组,编一编,作为乘客的你会做些什么,呆会请你们上来表演一下,给你们2分钟时间准备。 生:(准备)老师随意抽查。 师:音乐一响就请小朋友来表演,其他小朋友认真地看,想一想他们在干什么,表演的好,可以鼓掌鼓励。 欣赏火车波尔卡 三、歌词创编 师(戴着火车司机的帽子):你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴,请你说一说戴上这

19、顶帽子有什么感受?(35名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。(听录音) 生:(听音乐,边听边自由做动作) 师:这首歌曲的旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。 生:(互教) 师:(点评)火车开了这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢? 师:老师先来编,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了! 生:(创

20、编歌词) 师:小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。 五、音乐游戏 师:我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿? 师:想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。 生:(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。 师:去地方,路途可遥远了,我们要经过平原,隧道,大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。 生:(摆凳子) 师:(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向着目标出发吧! 第6课 美好的夜 一、教学内容: 1、聆听摇篮曲 2、聆听、表演小宝宝睡着了 3、表演闪烁

21、的小星星 二、教学总目标: 1、通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲小宝宝睡着了,并能用 动作表现自己感受到的情感和意境。 2学习用轻快的声音演唱闪烁的小星,用画星星的方式表达自己对音高的感受。 3结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知体验音的强弱。 4用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。 三、教材分析: .童声合唱小宝宝睡着了 小宝宝睡着了是一首摇篮曲。2/4拍,五声宫调式。曲调优美抒情,采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上

22、的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。 .歌曲摇篮曲 摇篮曲由戈特(1746-1791)作词,弗利斯(1770-?)作曲。 摇篮曲是乐曲的一种体裁,有带歌词的摇篮曲,也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓,旋律优美、抒情,中速,力度稍弱的特点,给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感,表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。 这首摇篮曲是一首单乐段的分节歌,全曲旋律流畅,一气呵成,6/8拍,节奏平稳,除结尾一小节外自始至终都用了 五、教学难点: 六、教学时间:二课时 第一课时第一课时 教学目标: 1、聆听摇篮曲,并能体会歌曲安宁、舒适的意境,

23、和母亲真挚的爱心。 2、聆听并学会歌曲小宝宝睡着了,能体会歌曲甜美的意境。 教学过程: 一、师生问好 二、聆听摇篮曲 1、完整聆听,说说你有什么感受。 2、复听,自由做轻柔的动作。 三、聆听、表演小宝宝睡着了 1、聆听歌曲,说说你感受到了什么。 2、复听,跟着歌曲,轻柔地拍节拍。 3、跟录音学唱歌曲。 4、指导学生用连贯、轻柔的声音,唱准、唱好歌曲。 小组讨论结尾的处理方式,并一一试唱。 用自己的方式为歌曲伴奏。 三、 小结。 第二课时教学目标: 1、 用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段,来演绎歌曲闪烁的小星的不同情感。 2、 哟内各个重欢快的动作表演星光恰恰恰,体验欢快的情绪,增强身体动

24、作的协调性和与人合作的能力。 教学重难点: 通过不同的速度、力度等音乐表现手段,演绎歌曲所表达的不同情感。 教学过程: 一、主题复习。 1、 聆听闪烁的小星星律动进教室。 2、 复习歌曲 二、主题发展 (一)情绪:高兴,兴奋 1、 小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着,他们会做些什么呢? 2、 有小朋友说星星在玩耍,我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢? 3、 小星星高兴得跳起来了!(伴奏采取移调、音域高八度等形式,速度一遍比一遍快) (二)情绪:紧张、恐惧 1、 嘘!究竟发生了什么事呀? 2、 小星星,我们赶快悄悄躲起来吧!(用较软弱的声音、缓慢的速度演唱) (三)星光恰恰恰(情绪:激动、兴奋达到

25、高潮) 1、(教师伴奏舒缓、愉悦的音乐)让我来数一数,我们的星星朋友有没有走丢了;1颗,2颗,3颗,4颗,5颗,6颗,哇噻!星星朋友一个都没有少,真是又机灵又勇敢!给它们来点掌声。(学生鼓掌)请注意哦,给星星的掌声很特别,要按照一定的节奏来鼓掌,竖起小耳朵听一听,老师怎么为星星鼓掌:1、2、3、4、5、6,X X X,这边呢,1、2、3、4、5、6,X X X。 2、我们大家一起数一数,几颗星星在跳舞: 3、 再给星星加点鼓励:X X X(恰恰恰) 4、 我们心里悄悄地数星星,再给星星加点鼓励。( ),X X X(恰恰恰),( ),X X X(恰恰恰)。 5、 好,让我们合着音乐数星星。(放录

26、音,师生边拍手边念“恰恰恰”) 6、 除了拍手鼓掌,还可以用什么好办法? 7、 我看有几颗小星星已经要跳出来了,来,让我们围成圈,和小星星一起手舞足蹈吧!(老师做“龙头”随音乐律动) 8、 找你的好伙伴来跳舞吧! (四)情绪:抒情、优美 1、 教师唱:风不吹,树不摇,鸟儿也不叫,小星星,要睡觉,眼睛闭闭牢。 (学生随伴奏3/4拍,用优美、柔和的声音演唱闪烁的小星,呈现摇摇篮和各种睡觉状态,慢慢回座位) 2、下课。 第7课 巧巧手教学目标1、能理解劳动的愉快,并用轻松的声音边唱边表演粉刷匠理发师2、认识沙球、串铃、辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法3、通过编创动作和表演,培养学生的参

27、与意识、创新意识教学时间4课时第一课时教学内容1、聆听2、学会演唱粉刷匠教学过程一、常规训练二、聆听采蘑菇的小姑娘 1、完整地聆听歌曲歌曲唱出了小朋友的手都会做什么事?你会做什么事?2、复听歌曲,随着歌曲做表演三、学会演唱粉刷匠1、完整的聆听歌曲范唱。这首歌唱出了那些内容?小粉刷匠都做了什么?2、复听歌曲,心里默唱。3、试着唱。4、随录音唱歌词。如果你是粉刷匠,为妈妈做了一点事,受到妈妈的表扬,心情怎么样?5、有感情的演唱。6、用旧报纸装扮自己,试着编创动作。四、总结第二课时教学内容1、认识沙球教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、认识沙球1、教师示范持沙球的正确姿势2、分小组尝试,发出声音。3

28、、指导学生练习4、为歌曲伴奏5、分小组练习第三课时1、学习2、用沙球为歌曲伴奏教学过程一、常规训练二、学习理发师1、聆听歌曲范唱理发师讲述了一个怎样的故事?2、复听范唱,用跟唱的方法尽快学会歌曲。3、分角色进行表演。三、用沙球为歌曲伴奏第四课时教学内容1、聆听铁匠波尔卡2、认识串铃,学会演奏方法教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、学习串铃的演奏方法1、认识串铃。2、学习串铃的演奏姿势3、分小组探索,让串铃发出长短不同的声音。4、为歌曲伴奏。三、聆听铁匠波尔卡1、初听乐曲中听到了什么样的声音?2、教师简介乐曲的来历3、复听乐曲,随着音乐指着课本上的图形谱,试着记住这一句的旋律4、按乐器的声音图谱

29、,选择打击乐器为歌曲伴奏。四、总结第8课时间的歌教学目标: 1.通过听在钟表店里、调皮的小闹钟,唱时间像小马车、这是什么,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 2.主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。 教学重点:感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的相同与不同。 教学安排:2课时 第一课时教学过程: 一、聆听在钟表店里教学基本要求 1.初听音乐,学生根据音乐展开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

30、2.复听音乐,听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。 3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现,当听到不同钟表发出的报时声时,可以配以相应的动作。 4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景,进行表演。 二、表演时间像小马车教学基本要求 1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。 2.这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。 3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。 1)选择哪几件

31、打击乐器伴奏这首歌曲比较理想? (2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? (4)怎样变换力度敲击更合适?等等。 4.分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。 5、编创动作建议 第14小节:双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。 第56小节:右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作; 第78小节:手举至头,上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。 第911小节:做一次甩鞭动作; 第1112小节再做一次甩鞭动作。 第13小节:左脚踮起,足跟点地两次, 第14小节右脚踮起,足跟点地两次,双手一直做勒马状。 第

32、1516小节:双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状,一手叉腰。 三、编创与活动:传消息 这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。 1、要求:分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个学生的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。至小组内每一个学生。 2、评定:根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。 第二课时:教学过程: 一、猜谜导入,激发兴趣 1、师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物

33、品。如果你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,请你用笔把它画出来。 2、放歌曲这是什么并重复多次,学生用笔画,大多数学生画出闹钟,有的学生画出表,教师加以引导,那种合适,并将画的好的进行展示。 二、学唱歌曲,感受表现音乐形象 1、师出示各种小闹钟,请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起,什么时候睡,是我们小朋友的好伙伴。) 2、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。 3、听听闹钟的闹铃声(当当当),提示应该用相对稍强,连贯的声音。进行两声部的节奏练习 嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx 当当当xxx 4、学唱歌曲难点解决:50505

34、和20205这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。 5、有感情的演唱歌曲 6、师:用什么打击乐器来伴奏呢?怎样敲最合适?(双响筒,木鱼,碰铃,三角铁等) 7、分小组表演歌曲,由学生之间展开评价,锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。 三、聆听调皮的小闹钟,进一步体会音乐表现的闹钟形象 1、故事导入:每个小朋友都有自己的小闹钟,它每天勤勤恳恳地叫醒小主人,因为它给我们带来欢乐,可是那天小闹钟坏了,他的小主人就来修这个闹钟,请大家听一听他修好了吗?你在音乐中还听到了一些什么声音?为什么? 2、初听全曲,感受乐曲情绪,鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答:大多数学生说

35、修好了,因为听到了闹钟的铃声,闹钟恢复了正常,个别学生就说没有修好,因为觉得是快修好了的时候,听到最后结束是的一声滑音,表现闹钟里面的弹簧跑了出来,又坏掉了,所以没有修好。 3、师:小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音,还听到了闹钟的铃声,听一听出现了几次?再次欣赏乐曲,请学生用笔在书上画出来,看谁画的次数准确。 4、学生交流,师归纳小结。 四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳,认识时间的珍贵,懂得要珍惜时间。 1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟,怎样珍惜时间的。 2、生回答交流,师总结归纳时间就象小马车,一去不复返,我们要珍惜时间,好好学习,将时间用在正确的地方,不要浪费时间。 3、表演歌曲这是什么及上节课学的时间就象小马车,唱着走出教室。 三、编创与活动:探索生活中的声音 这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。 1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。 2.启发学生细心观察,生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音? 3.还可以鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。

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