1、第六章电压 电阻一、电压学习目标：1. 知道什么是电压及电压的单位。2. 掌握电压表的使用方法。自学指导请同学们认真看课本P4-6页的内容，思考：1. 电源的作用。2. 电压的单位及关系。3. 怎样连接电压表。导入新课：请同学们观察P4中的想一想做一做两只小灯泡的亮度是否一样，该现象出现的原因是什么呢？本节课我们就来学习电压。 (1)板书课题。(2)出示目标。下边请同学们根据自学指导进行紧张地自学，5分钟后完成下面检测题，比一比看哪个同学自学效果好。检测题1. 在国际单位制中电压的单位是( )A、伏特B、欧姆C、库仑D、瓦特2. 如图所示当闭合开关后，能直接测小灯泡两端电压或电流的是( ) 3
2、. 如图所示电路中，甲乙两处分别接入电流表或电压表，当S闭合后，为使两灯均能发光，则( )A甲接电流表乙接电压表 B甲乙均接电流表 C甲乙均接电压表 D甲接电压表，乙接电流表 后教：请两名同学上台板演，下面同学在练习本上做，然后让发现问题的同学上台更正。作业P8 1、2、3、4、5题二 探究串并联电路电压的规律(一)学习目标：掌握串联电压的特点自学指导： 请同学们认真看课本P9-11的内容并完成测量串联电路各点间电压的实验,看同学们的猜想与实验结果是否一致。导入新课 同学们，大家已经知道串联电路电流的特点，那么串联电路电压的特点是什么呢？本节课我们来学习-探究串、并联电路电压的规律 出示学习目
3、标、自学指导请同学们根据自学指导进行紧张地自学，3分钟后，通过实验检测大家的自学效果比一比哪位同学的自学能力强，动手能力强，效果好换上另外两个小灯泡再测量或调换不同电源，再次实验并填表：A、B间电压U1B、C间电压U2AC间电压U第一次第二次分析表中数据得出U=U1+U2结论：串联电路两端的总电压等于各部分两端电压之和。作业：探究串并联电路电压的规律(二)学习目标：掌握并联电压的特点自学指导： 请同学们认真看课本P11-12的内容并完成测量并联电路各支路两端电压的实验,看同学们的猜想与实验结果是否一致。一、导入新课 同学们，大家已经知道串联电路电压的特点，那么并联电路电压的特点是什么呢？本节课
4、我们来学习-探究并联电路电压的规律二、出示学习目标、自学指导请同学们根据自学指导进行紧张地自学，3分钟后，通过实验检测大家的自学效果比一比哪位同学的自学能力强，动手能力强，效果好学生画实验电路图三、 猜想1. 并联电路两端的总电压跟各个支路两端的电压相等。2. 并联电路两端的总电压等于各个支路两端的电压之和。四、设计实验并操作。填表再换两只灯泡重复一次并记录。A、B间电压U1C、D间电压U2E、F间电压U第一次第二次分析表中数据得出U=U1=U2结论：串联电路两端的总电压等于各支路两端电压。作业：P13 1、2、3三 电阻学习目标：1. 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。2. 知道
5、电阻的单位及其换算。3. 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。导入新课：请同学们观察台上的实验观察两次小灯泡的亮度一样吗？为什么？本节课我们一起来学习-电阻出示学习目标：出示自学指导：请同学们认真看课本P1415的内容，2分钟后，完成下列检测题：检测题1. 在物理学中用( )来表示导体对电流阻碍作用的大小。2. 不同的导体，电阻一般( )，( )是导体本身的一种性质。3. 导体的电阻通常用字母( )表示，电阻的单位是( )简称( )符号( )4. 2.4M= k 自学指导( 二 )请同学们认真看课本P15-17的内容思考：1. 什么叫控制变量法？2. 电阻的大小与哪些因素有关？3分
6、钟后，比一比谁的自学效果好。同学们，大家已经知道1和2的答案，那么我们如何用控制法来探究电阻大小与3个因素的关系呢？下面请同学们看第一个演示实验要求：材料、长度、粗细相同、长度不同现象：接入电路的导线越长，小灯泡越暗结论：当材料、粗细相同时，导线越长，电阻越大，请同学们看第二个演示实验 要求：材料、长度相同现象：接入电路的导线越粗，小灯泡越亮表明：导线越粗，电阻越小结论：在材料、长度相同的情况下导线越粗，电阻越小。让学生归纳结论并通过填写表格的数据，补充电阻还与温度有关。背结论，然后检查作业：P17 1、2、3四、 变阻器学习目标：1. 了解变阻器的结构在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。2
7、. 通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度知道正确使用变阻器的方法。一、导入新课 同学们先来观察一个小实验。做演示实验。同学们发现：灯泡的亮度发生了变化，这是为什么呢？本节课，我们就来学习-变阻器。二、出示学习目标三、出示自学指导 请同学们认真看课本P19页的内容，同时思考：下列问题3分钟后比谁的自学效果好。1. 看做做想想，滑片从右向左滑动过程中灯泡的亮度_，原因是，滑片从右向左滑 过程中连入电路的铅笔芯的长度_，电阻_，电流_，所以灯泡的亮度发生变化。即滑动变阻器的工作原理是_2. 滑动变阻器是由( )，( )，( )，( )组成的在电路图中的符号是( )。四、检测：找二至三名学生回答问题1、
8、重点背工作原理在理解的基础上记忆。 另找二至三名学生回答问题2、结合实物让学生回答各部分的名称，老师指组成部分，学生答。 补充：滑动变阻器的结构示意图，让学生很清楚了解哪部分电阻连入电路 滑动变阻器有四个接线柱，我们在连入电路中时，需接两个接线柱，那么有几种接法呢？让学生答并板书各种接法的组合。所有接法都正确吗？下面我们做实验五、探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度 请同学们检查书桌上的实验器材是否齐全，为了方便找出规律我们按表格的要求做实验，让学生自己设计电路图-规范电路图并证明滑动变阻器要串联电路中，并画在右下角的位置，根据设计电路图(投影)让同学们各元件摆放在与电路图对应的位置上，然后开
9、关打开，滑片放到中间位置按逆时针的方向连接实物图，并接变阻器的A C接线柱上，检查无问题后，让学生闭合开关，并让滑片向左移动，记录现象填表，打开开关，滑片还放到中间，再把接C的线改接在D上，再做实验，再填表。若时间允许老师指导，学生做一步后，看情况，若现象一致，其余就让学生自己按表格要求做，做完的同学请举手，投影答案，有问题的同学举手，然后引入学生归纳：正确接法实质上有两种强调：在以后的实验中，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片要放到电阻最大的位置六、小结1. 原理2. 符号3. 接法：一上一下，正确的只两种。4. 滑片靠近下接线柱，电阻变小 滑片远离下接线柱，电阻变大作业：P21 1、2第七章
10、欧姆定律学习目标：1 通过实验探究得出并认识电流、电压和电阻的关系。2 会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流。3 会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。一、 导入新课：同学们，前面我们学习了电流、电压、电阻，那么它们之间有什么定量关系呢？本节课，我们就来学习欧姆定律。二、 出示自学指导：请同学们认真看课本P24-25页的内容，3分钟后完成探究实验-电阻上的电流跟两端电压的关系。 注意：1按电路图正确连接电压表、电流表、滑动变阻器。2连接电路更换开关应处于断开状态。3闭合开关前变阻器的滑片应放到电阻最大的位置。4电流表、电压表量程的选择。5测量次数两次以上。三、在老师指导下，
11、完成探究实验并填表。表一R1=10欧姆电压U电流I换接另一个电阻，重复上述实验，并填表。R1=15欧姆电压U电流I分析讨论，画图象。结论：电流、电压和电阻的关系可以表示为( )学生交流 作业：P26想想议议二 欧姆定律及其应用学习目标：1、 理解欧姆定律、能运用欧姆定律进行简单的计算。2、 能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串联、并联电路中电阻的关系。导入新课：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道“电流跟电压、电阻的关系，本节课我们来学习-欧姆定律及其应用。自学指导：请同学们认真看课本P26-28的内容，理解并记忆。1欧姆定律的内容，理解并记忆公式，符号的意义及单位。2串联电阻的规律。3并联
12、电阻的规律。 4分钟后，完成下列检测题(检测时间5分钟) 检测题1. 一个定值电阻阻值为20欧姆，接在电压为12伏的电源两端，则通过它的电流为( )毫安，若要通过它的电流大小为0.15A，则需要在电阻两端加上( )V的电压，若电阻两端不加电压，则通过它的电流为( )A，它的电阻为( )欧姆。2. 晚会上要装一些彩色的小灯泡来增加气氛，现有一些阻值为15欧姆，正常发光时电流为0.3A的小灯泡，应该把( ) 个灯泡( )联在220V的电路中使用。3. 已知灯L1的电阻是L2电阻的2倍，闭合S后，电流表示数为0.4A，电压表示数为6V，则小灯泡L1电阻是( )欧姆，L2两端电压是( )V，当S断开时
13、，电压表的示数是( )V。 四后教让学生对照答案。同桌互阅卷子，老师相信每一个学生都能做一个优秀的阅卷老师，批改后，老师统计分数，小组讨论更正。老师点评。作业P29 1、2三 测量小灯泡的电阻学习目标：1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。2. 会同时使用电流表和电压表表测量导体的电阻。3. 了解灯丝电阻的特点。导入新课：同学们，灯泡的钨丝有电阻，那么它的电阻值是多大呢？本节课，我们来学习-测量小灯泡的电阻。自学指导： 请同学们认真看课本P29-30的内容，3分钟后完成下列探究实验：实验指导：1、 检查桌上的实验器材是否齐全。2、 学生画电路图。 检查学生画图是否正确并且是否规范3、 按电路
14、图摆放器材。4、 连接电路注意：1、开关断开。 2、变阻器的滑片放到电阻最大的位置。3、电流表、电压表的正确接法。4、检查电路无误后闭合开关，移动滑片观察灯泡的亮度，得到对应I、R的记录，并计算R次数电压UIR第一次第二次第三次5.分析表中数据，指导学生讨论得出规律。规律：对于同一个导体，电阻不变，电流跟电压成正比。 本实验要注意：多次重复求平均值，可以减小误 差。 作业：课后1、2三、 欧姆定律和安全用电学习目标：1、 会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。2、 了解断路和短路。一、导入新课： 同学们，大家看到过“高压危险”的标志吗？电压越高，对人身的危险性越大，为什么？本节课我们一起来学习
15、欧姆定律和安全用电二、出示学习目标三、出示自学指导 请同学们认真看课本P31-33的内容思考：1、 常见的电路故障有哪两种？2、 断路的现象，可能原因，检修方法分别是什么？3、 什么是短路电源？原因及危害是什么？4、 生活中常见的防雷措施是什么？ 3分钟后比一比哪位同学的自学效果好 四、检测 为了检测大家的自学效果，请看检测题检测题1、如果发现有人触电，下列保护措施正确有效的是( )A马上把触电人拉离电源B马上找电工来处理C马上用剪刀剪断电源线D马上用绝缘体使触电人脱离电源线 2、小华家厨房里的电线绝缘层老化了，他妈妈在用电饭煲做饭和炒菜时，小华突然发现厨房里的导线冐烟了，他应该首先采取的措施
16、是( ) A立即打电话给119 B赶紧用水把火泼灭 C立即到客厅把自己家的总开关断开 D在最短时间内跑到楼下去把整个楼的总开关断开3如图：粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端，此时如果闭合开关，一定会发生的现象是( )A电源短路 B电流表被损坏 CL1不亮 DL2的灯丝被烧断4在图所示的电路中电流电压不变，闭合开关后，灯L1L2都发光，一段时间后，其中一个灯突然熄灭，而电流表电压表示数都不变，则产生这一现象的原因是( )A L1短路 BL2短路C L1断路DL2断路五、出示答案，同桌互改后，统计得分情况六、小组讨论要求1、错误原因 2、说出每题的解法 3、更正小结：电压表和电器并联作业
17、：本节基训第八章第一节 电能学习目标：1、 掌握电能及其单位。2、 掌握电能表的作用，读数方法。3、 掌握电源和用电器工作过程中能量的转化情况。教学过程:导入新课： 一、导入新课，揭示目标 同学们，我们教室里工作的用电器有 （指名学生回答），那么，用电器在工作时要消耗 （学生可以齐答）这节课，我们就来学习：电能 二、出示学习目标 三、自学指导： 请同学们认真看课本P3840的内容，并把重点内容用笔画出来，同时思考以下问题：1. 火力发电、水力发电、人造卫星上的太阳电池板，干电池分别是将什么能转化为电能？2. 图8-1-2中各种用电器以及电灯泡、电饭煲分别是将电能转化为什么能？3. 电能的单位有
18、哪些？它们的关系是什么？4. 电能表也叫什么表？是用来计量什么的仪表？5. 图8-1-3电能表上的几个参数应该注意什么？6. 如何计量你家一个月消耗的电能？若1度电按0.5元计算，一个月的电费应该怎样计算？ 6分钟后开始检测，比谁能考满分。四 检测1、 时间是3分钟。2、 让两名学生在黑板上板演，其它同学在练习本上做。检测题1下列说法错误的是( )，并改正。A风力发电将机械能转化为电能B火力发电将燃料的化学能转化为电能C宇宙飞船上的太阳能电池板将太阳能转化为电能D干电池工作时将电能转化为化学能2下列说法错误的是( )并改正A电水壶工作时，将电能转化为热能B电扇工作时，将电能转化为动能C电灯工作
19、时，将电能转化为光能D电熨斗工作时，将热能转化为电能3家庭电路中使用的电能表用来测量( )A用电器在一段时间内消耗的电能.B电压的大小C电流的大小D电阻的大小五、 后教 学生更正、讨论、归纳。1、让学生上台更正，直到没有问题为止。2、统一答案，老师引导学生归纳如下：电源：提供电能，将其它形式能转化为电能。用电器：消耗电能，将电能转化为其它形式的能。作业：基训P4142 基础题第二节电功率学习目标：1. 知道电功率的定义、定义式、单位。2. 理解额定电压与额定功率。3. 会用电功率的公式P=UI进行简单计算。4. 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。学习过程：1、 引入新课，揭示目标同学们
20、，我们经常会看到灯泡上标有“220V 25W”的字样，“220V”代表它的额定电压，那么“25W”是什么意思呢？本节课我们就来学习-电功率2、 出示学习目标3、 自学指导 请同学们认真看课本P4143的内容，考如下问题： (1)灯泡上标的“25W 220V”代表什么？ (2)什么是电功率？它的单位有哪些？换算关系是什么？ (3)电功率的计算公式_，符号的意义及单位分别是什么？ (4)千瓦时的定义。 (5)P43例题中用的各个部分物理单位能不能换成瓦、秒、焦耳？5分钟后检测，比一比谁的自学效果好。检测题1、 在物理学中，用_表示消耗电能的快慢。2、 电功率用_表示，它的单位是_，简称_，符号_3
21、、 1KW=_W4、 一个用电器功率是25W，它表示_。5、 电功率的计算公式是_，每个字母的意义和单位分别是_。五 、后教 请同学们互改、更正、讨论。老师总结并讲解学生所犯的共同错误。六、作业P45 1 2 3 第三节测量小灯泡的电功率学习目标：1、 掌握用电流表和电压表测电功率的原理。2、 会同时使用电流表和电压表测量灯泡的电功率。一、 引入新课，揭示目标： 同学们，上一章我们学过用伏安法测电阻。那么，能否用电压表和电流表测电功率呢？本节课我们一起来学习测量小灯泡的电功率(测量小灯泡的电功率)二、 出示学习目标三、 自学指导： 为了更好的达到学习目标，请同学们认真看课本P4647的内容3分
22、钟后我们来一起完成探究实验。四、 探究实验第一步 设计电路图强调：为了方便操作把滑动变阻器放在右下角。 第二步 按电路图摆访器材（要求位置对应） 第三步 连接电路 注意： 1、开关应断开。 2、滑动变阻器的滑片放在阻值最大位置。3、电流表和电压表连接要正确。 同桌检查，老师复查后闭合开关。 第四步 调节滑动变阻器使小灯泡得两端的电压分别在额定电压、高于额定电压、低于额定电压并记下对应的电流和电压值。通过填表让学生总结归纳：U实=U额 P实=P额 小灯泡正常发光U实 U额 P实 U额 P实 P额 小灯泡很亮容易烧坏作业：P47 2 3第三节 电与热学习目标：1、 掌握电流的热效应。2、 掌握焦耳
23、定律。3、 知道电热的利用和防止。一、 引入新课揭示目标 同学们，电熨斗、电饭煲在工作时都有热产生，这些热是从哪里来的呢？本节课我们就来学习电与热二、 出示学习目标三、 自学指导为了更好的完成学习目标，请同学们认真看课本p48_50内容，同时思考：1、 什么是电流的热效应？2、 焦耳定律的内容、公式、符号的意义及单位分别是什么？3、 电流通过导体时产生的热跟那些因素有关？研究时采用什么方法？4、 生活中电热的例子有那些？5分钟后，比一比那位同学的自学效果好！四、 检测（一）找两名后进生回答自学指导中的问题。后教：要求学生合书回答上面问题，学生更正核对之后背诵并理解检测题目自学指导（二） 看例题
24、1分钟后会做与例题相似的例题？检测（二）某导体的电阻是2欧，通过2安得电流时1min产生的热量是多少焦耳？后教：找两名后进生在黑板上板演（好学生更正，更正过后讨论，归纳）根据学生做题情况规范物理计算题的步骤： 1、写已知条件。2、写物理公式。3、带入各物理量的单位4、答作业：P51 2 3 4第四节 电功率和安全用电学习目标： 掌握家庭电路中电流与用电器的总功率的关系一、引入新课，揭示目标同学们，在家庭用电尤其是用电高峰时，很多没有经过电器设备改造的用户家里，常常会出现保险丝熔断，跳闸现象。你知道，这个现象是怎样产生的吗？今天我们就来学习电功率和安全用电二、出示学习目标三、自学指导为了更好的完
25、成学习目标，请同学们认真看课本P5153的内容，同时思考下列问题：（5分钟后，比一比以上问题谁解决得好。）1、 为什么用电器功率越大，电流越大？2、 保险丝是用什么材料制成的？3、 保险丝为什么不能用铜丝、铁丝代替？4、 保险装置除保险丝还有什么？四、检测找两名后进生回答自学指导中的问题。后教：1、 可能出现的问题是4，估计问题不大，但电磁铁的作用将在下一章学习。2、 5分钟自查、互查自学指导中的问题。作业：P53 1 2 4第六节 生活用电常识学习目标：1、 知道家庭电路的主要组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地线的作用。2、 了解火线、零线、试电笔的构造及使用。3、
26、了解触电类型及触电急救的简单方法。一、 引入新课，揭示目标同学们，我们的生活已经离不开电，为了安全用电，本节课，我们一起来学习生活用电常识二、 出示学习目标三、自学指导为了更好的完成学习目标，请同学们认真看课本P5357的内容，同时思考下列问题：（5分钟后，比一比以上问题谁解决得好。）1、 家庭电路是由哪些部分组成的？2、 试电笔的种类： 、 。如何使用试电笔判断火线、零线？应该注意什么？3、 试电笔的构造：主要是由 、 、 。4、 三线插头的三条线分别接什么？5、 漏电保护器的作用是什么？6、 两种类型的触电分别是 、 。四、检测找两名后进生回答自学指导中的问题。后教：1、以上问题若有回答错
27、误或不完整，让其他同学更正，并且补充。2、5分钟自查、互查自学指导中的问题。作业：P59 1 2 3第九章 电与磁第一节 磁现象学习目标：1、 知道磁性、磁体、磁极、磁化的概念2、 知道磁极间的相互作用规律3、 能利用本节所学知识解释生活中的一些简单的磁现象。学习过程：一、 引入课题学生在小学阶段已学过永磁体的磁现象，让学生回忆：平日摆弄磁铁看到过哪些磁现象，磁铁有哪些特征。二、 出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导：三、 自学指导请同学们看P62-63的内容，同时思考下列问题：1、 什么叫磁性、磁体、磁极、磁化？2、 磁极间的相互作用规律是怎样的？5分钟后比谁能正确回答
28、问题四、 检测:1. 磁体具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质。磁体还具有指向性。2. 磁体上磁性最强的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极。 可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后，总是指向南北方向。根据磁体的指向性，将静止后指北的磁极叫做北极（N极），指南的磁极叫做南极（S极）。3. 磁极间相互作用的规律：同名磁极互相排斥，异名磁极相互吸引。4. 磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。五、 后教：学生观察思考以下演示，加深对本节知识的理解：1、 演示：磁体具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质2、 演示：磁极可吸引更多的小铁钉。3、 演示：磁极的指向型4、 演示：磁极间的相互作用规律5
29、、 演示：钢针被磁化补充讲解：磁性材料及其在生产和生活中的应用。六、 作业 1、司南是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，说明长柄是磁体的 极。2、电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理。3、磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互 ，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。4、如图所示，塑料杆固定在绝缘桌面上，a、b两个物块可在杆上无摩擦滑动，此时两物块均处于平衡状态.下列推断正确的是（ ） A.如果物块是带电体,则两物块带异种电荷B.如果物块是带电体,则两物块带同种电荷
30、C.如果物块是磁体,则a、b的下端都是S极D.如果物块是磁体,则a、b的下端都是N极5、将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有 A.磁性 B.导电性 C.弹性 D.绝缘性第九章 电与磁第二节 磁场学习目标：1. 知道磁体周围存在磁场。 2. 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3. 知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 学习过程：一、 引入课题演示：支起一根小磁针或用一根线把条形磁铁平挂在空中，使它自由转动，但静止后总是指向南北方向，是什么魔力使小磁体如此固执?这种魔力又是怎样作用在小磁针上的呢？二、 出示学习目标为了完成学习目标需要
31、大家紧张自学，请看自学指导：三、 自学指导请同学们看P64-67的内容，同时思考下列问题：3、 什么叫磁场？4、 物理学中怎样规定磁体周围磁场的方向？5、 什么是磁感应线？它总是从磁体 极出发，回到磁体 极。6、 什么是地磁场？它的磁场与_磁体的磁场相似？5分钟后比谁能正确回答问题四、 检测:1、磁体周围的空间存在着磁场，其基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用。2、磁场具有方向性，在磁场中某点，磁体北极所受磁场作用力的方向，规定为该点的磁场方向。3、磁感线（1）概念：为了形象而又方便地描述磁场分布情况而引入的假想曲线。（2）磁感线的特点： 磁体周围的磁感线从北极发出回到南极； 是在空中不相交
32、的闭合曲线； 磁感线分布的疏密可反映磁场的强弱。4、地磁场（1）地球周围存在着地磁场，由于地磁场的存在，磁体才有指向性。（2）地磁南、北极分别在地理北、南极附近。小磁针静止时磁针两极是沿描述地磁场的磁感线指向地磁极，而不是指向地理南、北极，而有一些偏离，这一现象最早由我国宋代学者沈括发现的。五、后教演示：条形磁体的磁场的分布？在玻璃片上撒铁屑演示：条形磁铁上放一块平板玻璃，并在玻璃上均匀地撒些铁屑，轻敲玻璃片，使铁屑转动，铁屑就有规则地排成一条条曲线 补充：强调：磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的一条条曲线。磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在；磁感线布满磁体周围整个空间，
33、并不只在一个平面上。 a) 作业 1、P67 1、42、关于磁场和磁感线，下列说法正确的是A.磁感线是磁场中实际存在的曲线 B.指南针指南北是因为地球周围存在磁场C.条形磁铁周围的磁感线是从南极出发指向北极的D.地磁场的南极在地理的南极附近3、11.小磁针在条形磁铁的轴线上静止，如图4所示。请画出条形磁铁的一条磁感线，并标出小磁针的N、S极。4、图8为两个条形磁体及其它们之间的磁感线，请在图中标出条形磁体的N、S极以及磁感线的方向第九章 电与磁第三节 电生磁学习目标：1、 认识电流的磁效应。2、 知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形铁相似。学习过程：4. 引入课题带电体和磁体有一
34、些相似的性质，这些相似是一种巧合，还是它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导：5. 自学指导请同学们看P68-71的内容，同时思考下列问题：7、 什么叫电流的磁效应？8、 奥斯特实验说明了什么？9、 通电螺线管的磁场为什么比直导线的磁场强得多？它的磁场与_磁体的磁场相似。10、 用什么方法判断通电螺线管的磁极？5分钟后比谁能正确回答问题6. 检测:1. 奥斯特实验证明：通电导
35、体周围存在着磁场，磁场方向与通电导体中的电流方向有关。2、电流的磁效应：任何导体中有电流通过时，其周围空间均会产生磁场，这种现象叫电流的磁效应3. 通电螺线管的磁场。通电螺线管对外相当于一个磁体，其外部磁场和条形磁体的磁场一样，其两端的磁极极性跟螺线管中的电流方向有关，这一关系可由右手螺旋定则判断。7. 后教1、 演示：奥斯特实验。把磁针放在导线的上方和下方，观察通电时小磁针N极的指向有什么变化。 改变电流方向，重做实验再观察小磁针N极的指向有什么变化？ 引导学生自己归纳实验结果，得出：第一、通电导线周围存在着磁场；第二、电流磁场的方向与导线上电流的方向有关。 指出奥斯特实验的物理意义在于，揭
36、示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是有密切联系的，这一发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。 2、 演示：铁屑展示通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。观察通电螺线管两端对小磁针的作用。仿照上一节研究条形磁铁磁场的方法，在通电螺线管周围放一些小磁针，让学生自己去比较通电螺线管的磁场与什么磁场相似。3、 演示：通电螺线管的磁极与电流方向的关系?改变电流方向，观察小磁针的指向，这表明通电螺线管两端的极性与电流方向有关。8. 作业 P71-72 1-2-3第九章 电与磁第四节 电磁铁学习目标：1. 知道什么是电磁铁2. 理解电磁铁的特性和工作原理。 学习过程：3.引入
37、课题展示：电磁起重机工作的情景。4.出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导：5.自学指导请同学们看P72-75的内容，同时思考下列问题：6.什么叫电磁铁7.电磁铁的次序强弱与什么因素有关？8.怎样判断电磁铁的磁性强弱？ 9.探究时采用了什么研究方法？5分钟后比谁能正确回答问题10.检测（1）.电磁铁：插有铁芯的通电螺线管。（2）工作原理：电流的磁效应（3） 电磁铁的特点：电磁铁在通电时有磁性，断电时磁性消失。 通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。 后教演示：探究电磁铁的强弱与什么因素有关？控制变量法电路的设计1
38、1.作业1、小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关.为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材,如图所示。请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验.（1）研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察比较 得出结论；（2）在（1）的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较 得出结论；（3）实验中小张采用的研究方法是 .2、在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了
39、匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图6所示。闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下：线圈匝数50 100 实验次数123456电流表示数A1.01.31.61.01.32.0吸引大头针的最多数目枚5810101625（1）实验中他们是通过电磁铁 _来判定其磁性强弱的。（2）分析第1、2、3次的实验记录，可得出结论: 。（3）分析第1、4次和2、5次的实验记录，可得出结论: 。第九章 电与磁第五节 电磁继电器 扬声器学习目标：1、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。2初步认识物理知识的实际应用.一、学习过程3.引入课题通电导体的周围存在磁场，电流越强，磁场也就越强。人体如果靠近强电流的输电导线，有可能被导线吸引，这是非常危险的。这里可以进一步讲解一些用电安全常识。但是，工厂里很多机器都是由强电流驱动的，那么工人师傅不是很危险吗？二、自学指导请同学们看P76-78的内容，同时思考下列问题：4.什么叫电磁继电器？它有哪些基本部分组成？5.电磁继电器是怎样工作的？6.扬声器的作用是什么？其基本构造是什么？7.动圈式扬声器是如何工作的？5分钟后比谁能正确回答问题8.检测: 1、电磁继电器（1）结构： （2）实质： （3）工作原理： （4）工作特点：
