1、木瓜恰恰恰教案木瓜恰恰恰教案 教学目标：教学目标： 1.1.用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2. 2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。 教学重点：教学重点： 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。 教学难点：教学难点： 正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音的节奏。正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音的节奏。 教学准备：教学准备： 多媒体课件多媒体课件 打击乐打击乐 各种水果各种水果或卡片或卡片 教学过程：教学过程： 一
2、、一、组织教学组织教学 师：同学们好！师：同学们好！ 生：老师好！生：老师好！ 师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随 着音乐来放松一下。着音乐来放松一下。 二、导入：二、导入： 1.1.播放歌曲卖报歌。播放歌曲卖报歌。 师：这首歌曲大家熟悉吗？师：这首歌曲大家熟悉吗？ 生：熟悉。生：熟悉。 师：那你们说说里面是卖什么的？师：那你们说说里面是卖什么的？ 生：卖报纸的。生：卖报纸的。 师：回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？师：回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？ 生：唱歌的形式。生：唱
3、歌的形式。 师：对。那你们是不是觉得很新鲜呀？师：对。那你们是不是觉得很新鲜呀？ 生：是。生：是。 师：这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？师：这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？ 生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。 师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。 2. 2. （课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。（课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。 过渡语：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看过渡语：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔
4、细听，看 这首歌曲是卖什么的？这首歌曲是卖什么的？ 三、学习歌曲三、学习歌曲 （一）听一听（一）听一听 1. 1. （播放木瓜恰恰恰的歌曲）生仔细听。（播放木瓜恰恰恰的歌曲）生仔细听。 生：这首歌曲是卖水果的。生：这首歌曲是卖水果的。 师：它的主打产品是什么水果？师：它的主打产品是什么水果？ 生：木瓜。（课件出示木瓜图片）生：木瓜。（课件出示木瓜图片） 2.2. 生描述木瓜的形状、颜色、味道。生描述木瓜的形状、颜色、味道。 （二）了解印尼（二）了解印尼 1. 1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解）你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解） 木瓜主要产地在印尼， 印度尼
5、西亚简称印尼， 由印度洋和太平洋之间的木瓜主要产地在印尼， 印度尼西亚简称印尼， 由印度洋和太平洋之间的 1366713667 个大小岛屿组成，个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里 的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿 都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人， 属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有
6、芒果、番石属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石 榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果，榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果， 你会怎么叫卖？你会怎么叫卖？ （生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀！）（生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀！） 2.2. 那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。 3. 3. 师范唱。师范唱。 4. 4. 体验歌曲带来的感受体验歌曲带来的感受 师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受？师：下面请同学们再次听
7、听这首歌，听它给你带来了什么样的感受？ 生：活泼、欢快、喜悦生：活泼、欢快、喜悦 这首歌的名字就叫木瓜恰恰恰（课件出示歌名）。这首歌的名字就叫木瓜恰恰恰（课件出示歌名）。 5. 5. 感受恰恰韵律。感受恰恰韵律。 师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？ 生：恰恰恰生：恰恰恰 师： 这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？ （师师： 这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？ （师 生一起说“恰恰恰”。）生一起说“恰恰恰”。） 6. 6. 师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”
8、。 7. 7. 如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让 我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。 8. 8. 大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上 的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。 9. 9. 我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师我们一起边说边做，看谁的动作既
9、能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师 生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。）生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。） 10.10.刚才我们又唱又跳，真开心刚才我们又唱又跳，真开心! ! （三）新授（三）新授 1.1.能用下面的节奏读出水果的名字吗？试一下，老师纠正芒果和番石榴的节奏。能用下面的节奏读出水果的名字吗？试一下，老师纠正芒果和番石榴的节奏。 X X X X X X X X X 芒芒 果果 香香 蕉蕉 菠菠 萝萝 番番 石石 榴榴 X X X X 榴榴 莲莲 木木 瓜瓜 2.2.出示水果图片打节奏学习弱起小节。瞧，水果出示水果图片打节奏学习弱起
10、小节。瞧，水果又又被我们被我们吸引过来了，他们吸引过来了，他们 还排好了队呢，组成了一条好听的节奏。还排好了队呢，组成了一条好听的节奏。 X X X X X XX X X XX X| | 芒芒 果果 香香 蕉蕉 番番 石榴石榴 木木 瓜瓜 这是一条四四拍的节奏，我们一起复习一下四四拍的规律。强弱次强弱这是一条四四拍的节奏，我们一起复习一下四四拍的规律。强弱次强弱 你们看你们看，小木瓜可调皮了，他偷偷跑到队伍前面去了。要当排头兵，来读一下，小木瓜可调皮了，他偷偷跑到队伍前面去了。要当排头兵，来读一下， 看看木瓜这次是在强拍还是在弱拍，对，像这种在弱拍开始的小节就叫做弱起看看木瓜这次是在强拍还是在
11、弱拍，对，像这种在弱拍开始的小节就叫做弱起 小节。那木瓜应该怎么读呢？对，读的轻一点。来试着读一读。小节。那木瓜应该怎么读呢？对，读的轻一点。来试着读一读。 木瓜木瓜 芒芒 果果 香蕉香蕉 番石番石 榴榴 听到同学们读的这么好，还有一些水果也争先恐后的来了呢，你们看听到同学们读的这么好，还有一些水果也争先恐后的来了呢，你们看 ! ! 菠萝菠萝 榴榴 莲莲 苹果苹果 和桔和桔 子子 3.3.跟着音乐把这首曲子的第一部分唱一遍。跟着音乐把这首曲子的第一部分唱一遍。 4.4.这一边呢，我们加上热情的恰恰恰唱一唱，注意要富有弹性的优美的唱。这一边呢，我们加上热情的恰恰恰唱一唱，注意要富有弹性的优美的唱
12、。 （这次同学们的声音就美多了）（这次同学们的声音就美多了） 5.5.处理叫卖部分的音乐处理叫卖部分的音乐 听了大家的歌声，老师仿佛看到了卖瓜人乐呵呵的样子。看，他来了，水果听了大家的歌声，老师仿佛看到了卖瓜人乐呵呵的样子。看，他来了，水果 已经摆好了，准备叫卖了。这么多水果呀，大家一起踢他吆喝吆喝。我们来已经摆好了，准备叫卖了。这么多水果呀，大家一起踢他吆喝吆喝。我们来 听一听卖瓜人是怎样吆喝的？听一听卖瓜人是怎样吆喝的？来，咱们随着卖瓜人一起吆喝吆喝。（生随录来，咱们随着卖瓜人一起吆喝吆喝。（生随录 音说）音说） 6.6.处理第二段歌词。处理第二段歌词。 这首歌唱到这就结束吗？没有，那我们
13、应该从哪里唱，到哪里结束呢？你是这首歌唱到这就结束吗？没有，那我们应该从哪里唱，到哪里结束呢？你是 怎么知道的？这后面有一个反复记号。这也叫反复跳跃记号，跳过小房子怎么知道的？这后面有一个反复记号。这也叫反复跳跃记号，跳过小房子 1 1 到小房子到小房子 2 2 结束。看一看反复的这一部分主要结束。看一看反复的这一部分主要讲了什么水果？对，木瓜，咱讲了什么水果？对，木瓜，咱 们一起来唱一唱吧！结尾要唱重一些，这样才会有结束的感觉。们一起来唱一唱吧！结尾要唱重一些，这样才会有结束的感觉。 （四四）巩固歌曲巩固歌曲 1.1.加入打击乐器加入打击乐器 大家唱得这么好，我们把沙锤也加在里面，在那个地方添加呢？对，恰恰恰大家唱得这么好，我们把沙锤也加在里面，在那个地方添加呢？对，恰恰恰 的地方。让我们拿起乐器，随着音乐一起唱起来吧。的地方。让我们拿起乐器，随着音乐一起唱起来吧。 （五）小结（五）小结 孩子们！从你们的笑脸中，我看出了今天的课堂一定会给大家很多快乐把，孩子们！从你们的笑脸中，我看出了今天的课堂一定会给大家很多快乐把， 希望这样的快乐会一直伴随着大家。希望这样的快乐会一直伴随着大家。
