(五线谱)人教版四年级下册《音乐》第三单元 欣赏-唱脸谱-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:b145c).doc

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资源描述

1、唱脸谱是一首京歌。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与 曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段。歌词的第一 部分借助一名女子的语气,阐述了外国友人对我国的“国粹”京剧的美好印 象。 歌词的第二部分是一名男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出一张 张“美佳佳”的脸谱。 设计理念:设计理念: 新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。突破传统音乐教 学模式,淡化单纯的知识与技能传授,把知识融入情感交流活动中来学习,真正 把学生看做是学习的主体,尊重学生,重视学生对课堂教学活动的参与,重视学 生对音乐审美的体验。 唱脸谱属于唱歌课,本节内容的目的是引导孩子走进京剧的大门

2、,进而 喜爱这门艺术。而这里有许多专业的术语(比如:行当、脸谱)学生不懂,教师 就必须逐步指导学生了解这些知识。因此这课中,我一方面多指导,另一方面让 学生合作,注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动,使学生在轻轻松松的 氛围中解决了重点,突破了难点,让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音 乐学习过程尽显其中。 学情分析:学情分析: 这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们 了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀 的民族文化,培养学生的爱国主义情感。为学生提供了充分的活动条件,留给自 由的空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发

3、情感,学习音乐 文化知识,并在自己的体验中尝试创造。在课前了解发现,现在的学生对京剧知 识了解不多,对京剧音乐更是了解甚少。似乎距离学生们越来越远,同学们都知 道京剧是国粹, 然而京剧究竟有什么样的魅力?唱腔有何特点?我们同学们可能 连最基本的常识都不清楚。在教学程序方面,老师要根据学生的心理、态度和需 要精心设计,使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣。 教学内教学内容:容:学唱歌曲唱脸谱 (人教版小学音乐教材第四单元:学戏曲) 教学目标:教学目标:1、教师指导学生认识京剧脸谱,初步了解脸谱分类知识及所代 表的人物性格。 2、学唱歌曲,感受京剧旋律的音乐美,教师指导教会学生演唱歌曲,并

4、能 合作表演。 3、通过欣赏脸谱的艺术美,培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。 教学重难点 重重 点:点:学唱歌曲唱脸谱 ,并能初步随音乐合作演唱。 难难 点:点:知道脸谱的分类及所代表的人物性格。 教学准备:教学准备:课件、学生水彩笔。 教学过程:一、赏析与导入贵妃醉酒教学过程:一、赏析与导入贵妃醉酒 (1)组织教学:在京剧音乐声中开始上课,进教室。师:今天的课我想先 请同学们听一首曲子,然后回答问题。听贵妃醉酒 课件出示问题 1、同学们刚才所听的曲子属于:歌曲()器乐曲()戏曲() 紧接课件出示问题 2、戏曲又分好多种,刚才所听得戏曲属于: 京剧()越剧()黄梅戏() 3、简介京剧,知道学生了

5、解京剧: (1)同学们回答得不错。刚才我们听的 是贵妃醉酒中国京剧是中国的“国粹“,已有 200 年历史。京剧之名始见于清 光绪二年(1876)的申报 ,历曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、 国剧等称谓,清朝乾隆五十五年(1790 年)四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、 汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇,衍变成为京剧,是中国戏曲剧 种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国 之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱(歌唱) 、念(念白) 、做(表演) 、打(武 打) 、为一体、通过程式的表演手段叙演故事,刻划人物,表达“喜、怒、哀、乐、 惊、恐、悲“的思想感情

6、。角色可分为:生(男人) 、旦(女人) 、净(男人) 、丑 (男、女人皆有)四大行当。人物有忠奸之分,美丑之分、善恶之分。各个形象 鲜明、栩栩如生。 (2)出示京剧剧照,让同学们欣赏: 这是传统京剧的剧照。它的服装、造 型、音乐、唱腔等都各有特色,今天我们主要了解京剧中特色的(教师出示 脸谱,引导学生说出“脸谱” ,并板书师生齐读:脸谱) 4、教师指导学生认识脸谱 : (1)师:那么,什么是脸谱呢?在传统的戏曲 表演中,演员根据剧情的需要,在脸上绘有五颜六色的图案,称为“脸谱” 。 (2)资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。 (1) 、脸谱的产生; (2)脸谱的颜色、脸谱的样式。 (3

7、)放脸谱课件初步认识脸谱(或图片) 具体介绍: 脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调,我们就习惯以它的 主色调来称他为什么颜色的脸。 下面就请同学们听一首歌 唱脸谱(板书 “唱” ) , 然后回答:曲中唱了哪几种脸谱? 二、活动与体验唱脸谱活动与体验唱脸谱 新授引入:1、我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱(多媒体投影), 了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 教师播放音乐, 学生听记。 学生回答问题: 曲中唱了哪几种脸谱? 教师及时板书:红、蓝、黑、白、紫、金、银。 2、师小结:通过同学们的认真听记,说出了好多种京剧脸谱。真不错! 3、艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用,以丰富的想象

8、 和夸张的手法,突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的脸谱分别 代表什么性格的人物吗? 红色:忠勇。黑色:正直。白色:奸诈(课件出示) 。 教师补充:还有其他的脸谱含义是什么呢? (课件出示,指明朗读)黄色:表 现骁勇、凶暴的人物及性格。 绿色:表现顽强、暴躁的人物及性格。蓝色:表 现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。金、银色:表现各种神仙、鬼怪等。 4、听音乐填名字 。师:老师这儿有几个脸谱,我想请同学们帮我分清他们 在剧中的名字,愿意吗?(请生再听歌曲,根据歌词提示,在脸谱下面写出相应 人物的名字。 ) 5、指名回答,学生评价。再次欣赏,学唱唱脸谱 1、师:刚才,我们通过歌曲唱脸谱

9、了解京剧中的各种脸谱,下面咱们 再来一起欣赏歌曲唱脸谱 ,并轻轻地跟着学唱。 2、教师播放,学生听赏并轻声学唱。 3、听赏第一部分(课件出示乐谱) (1)这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样,但是,词里有没有你不明白的 词?(学生听后提问,教师或学生帮助解答) (2)教师指导学生演唱几种装饰音,如:下滑音、倚音,以便更能体现出京 味。 (3)学生唱第一部分。 4、听赏第二部分。 (课件出示乐谱) (1)这一部分的旋律更像什么?(京剧) (2)这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗?(快速、力度加强) 。 (3)你能不能学着唱一唱?随音乐轻声唱 5、师生配合唱。刚才我们把唱脸谱基本上学会了,下面

10、我们就一起随 着音乐大声地演唱(学生跟音乐唱) 。 三、 欣赏脸谱:三、 欣赏脸谱: 并画一画。 刚才我们欣赏、 了解了脸谱, 并学唱了 唱脸谱 。 其实,脸谱的图案多种多样,下面再请同学们欣赏一部分脸谱,课后自己可以再 去搜集,仔细欣赏。 (播放课件)你能不能也画一副脸谱呢? 四、课堂总结:四、课堂总结:京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学 习,我们又知道了京剧另一特色脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意,希望 同学们能通过学习,了解它、爱上它、发扬它!在以后不要只欣赏流行歌曲,要 多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人! 板书设计:板书设计:唱脸谱 京京 剧:剧:国剧、国粹 歌

11、中有戏,戏中有歌! 五、教学反思:五、教学反思: 唱脸谱 是一首戏歌, 它融合了流行音乐与京剧的特点。 本节课通过对 唱 脸谱的学习,能让学生了解和热爱我国的戏曲音乐文化,懂得弘扬戏曲文化, 增强民族意识和爱国主义情感。 在教学设计上, 我以一首融合了京剧 贵妃醉酒 的艺术歌曲梅兰芳引出学习主题,使教学充满了活跃的气氛,激发了学生对 学习的兴趣,设计思路主要围绕戏歌唱脸谱展开教学,使学生在拖腔的模仿 训练和京剧脸谱的欣赏中感受、体会蕴涵着京剧韵味的歌曲唱脸谱 。本课教 学设计中,多次出现对歌曲唱脸谱的欣赏,目的是为了加深学生中对歌曲的 旋律熟悉度,从而降低学唱歌曲的难度。学唱歌曲时,我又让学生为歌曲分段, 段落间的不同曲调风格,让学生很容易就分出段落,然后以第二乐段为重点展开 分段学习,学生学的很快。 亮亮 点:点:教师上课时演唱的一首歌曲唱脸谱片段是本课的亮点,既能起 到示范作用,又能很好的调动学生学习的积极性。 不不 足:足:学唱过程中,学生对歌曲节奏把握不够好,应作为难点反复训练。 另外,拓展参与表演部分过于仓促,学生很想参与,但有点腼腆,表演不到位。 改正措施:本教案可根据不同学生及学生学习程度分层教学,提前让学生做好预 习,课堂气氛会更活跃!

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