1、2019年新课标人教版二年级语文上册期末试卷 学校： 姓名： 评分： 一、我会拼，我会写。（10）xio ch pio f q wi jn q h li y zhu o s b x zh f do yn 二、我会选。（12分）qynjnshnzhzhu国（ ） 海（ ） 帮（ ）象（ ） 飘（ ） （ ）意北（ ） （ ）办 四（ ）吃（ ） （ ）手 小（ ）三、比一比，再组词，别弄错哦。（8分）相（ ） 洋（ ） 里（ ） 级（ ） 乡（ ） 扬（ ） 礼（ ） 吸（ ）手（ ） 圆（ ） 晴（ ） 申（ ） 首（ ） 园（ ） 睛（ ） 伸（ ）四、我会给多音字组词。（6分，每词一分）好
2、曲中zhng ( ) ho ( ) q ( ) zhng ( ) ho ( ) q ( )五、我会填，我能照样子在括号里填上合适的词。（22分）1、（6分）例：大一小黑暗一( ) 反一( ) 虚假一( )进步一( ) 贫一( ) 巨大一( )2、（9）例：碧绿的（叶子） 高兴得（一蹦老高）机灵的( ) 雪白的( ) 快乐的( )寒冷的( ) 平静的( ) 热烈的( )累得（ ） 伤心得（ ） 急得（ ）3、（7分）例：摇摇摆摆 _ _ _例：一片片叶子 一棵棵_ 一面面_一把把_ 一盘盘_六、我能把六个词语请回家。（6分，每词一分） 关心、专心、小心小朋友们在教室里( )地听老师讲课。妈妈对我
3、很( )。路滑，奶奶您走路要( )。高兴、得意、喜欢我今天考试得了100分，心里真( )。狐狸吃到了乌鸦嘴里的肉( )极了。我( )看故事书。七、照样子，写句子。（6分）1、例：浅水洼里的水被太阳蒸干了。 太阳把浅水洼里的水蒸干了。教室被小刚打扫干净了。 把 2、例：湖水像一面镜子。 像 例3：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。这么大了，上学还用妈妈送？ 。八、我会填。（10分）1、儿童（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），笑问（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。2. 远上寒（ ）（ ）径斜，白云（ ）（ ）有人家。3、假如我有一支马良的（ ）（ ），我要给窗前的（ ）（ ）画一个红红的太阳。让它在
4、冬天也能（ ）（ ）地成长。九、下面的短文真有趣，我要赶快读一读。（5分）太阳花你见过太阳花吗？这是一种很美丽的小花，小小的花瓣，粉红的，鲜艳极了，叶子呢？也是细细的，像含着一包绿汁，很嫩。早晨，太阳一露出笑脸，太阳花就兴冲冲地开放了。太阳越晒花越红。它仰着脸蛋，好像在跟太阳说：“太阳，谢谢你把我照得这样漂亮。”傍晚，太阳下山了，太阳花就慢慢合拢花瓣，安安静静地睡觉了。太阳花还有黄的、蓝的、紫的五颜六色的太阳花开起来，那才好看呢！1、短文共有 段话。（1分）2、太阳花是一种很 的小花， 的花瓣， 的，极了。（2分）3、太阳花是什么时候开放的？ （1分）4.请用“ ”描写太阳花仰着脸蛋的句子。（
5、1分）十、仔细看图，小兔子在哪里遇到了什么事，它是怎样做的。想一想，写成一篇有趣的作文。（15分这一学期的收获真不少啊！顺利完成了，你真棒！请注意认真检查哦！附送：新课标人教版二年级语文下册三单元教案1【三维目标】-02-25 20:59:21|分类：小学教案|举报|字号订阅2019年新课标人教版二年级语文下册三单元教案一、教材分析：本组教材围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由日月潭葡萄沟难忘的泼水节北京亮起来了和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找
6、四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。日月潭结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。葡萄沟是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
7、难忘的泼水节一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。二、单元知识结构宝岛日月潭爱家乡首都北京亮起来了爱祖国民族葡萄沟口语交际“夸家乡”敬领袖难忘的泼水节三、单元教学目标1、会认32个生字，会写36个字。积累文中好词好句，并留心生活中的积累。2、感情朗读课文，背诵9、12课。3、能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。4、体会、表达的不同语气及人物的心情变化。5、通过反义词的形式，积累反义词的作用
8、。6、能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。四、教学重难点1、会认32个生字，会写36个字。积累文中好词好句，并留心生活中的积累。2、通过反义词的形式，积累反义词的作用3、能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。4、体会、表达的不同语气及人物的心情变化。五、课前准备：中国地图、多媒体课件。六、课时安排：共15课时9、日月潭 3课时10、葡萄沟 2课时11、难忘的泼水节 3课时12、北京亮里起来了 2课时语文园地三 3课时测验、评讲 2课时9、日月潭一、教学目标：知识与技能：1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能掌握课文出现的成语
9、，有积累好词好句的习惯。过程与方法：创设情景，让学生感受日月潭，加深对日月潭的了解和感知。在识字教学中，师生互动，灵活地运用多种识字方法，通过查字典、做比较、记字义等让学生掌握生字。情感态度与价值观：热爱大自然，感受大自然的美好，体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感，增强欣赏企盼祖国早日统一的意识。二、教学重、难点：会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，三、教学课时：3课时四、教学过程：第一课时一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖
10、国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题9、日月潭齐读。二、新课教学：1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，2.小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？环绕：围绕（造句）茂盛：（植物）长得多而且茁壮隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，（举例说）清晰：清楚朦胧：不清楚（
11、说出反义词：清晰，清楚）仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？6、齐读课文，7.日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？7、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？8、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？9、齐读。三、指导书写。四、小结第二课时一、 复习导入：1、 课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？日月潭在哪里？日月潭中美丽的小岛叫什么？日月潭的名字是怎么来的？课文中介绍了日月潭什
12、么时候的景色？二、新课教学：1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）2、教学第三自然段：a请一名学生朗读课文第三自然段b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？c你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）d 4组比赛那组读得棒3、教学第四自然段a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色b说说自己的感受c指名读本段学生评4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？5、指名介绍自己的画7、 四人小组交流自己的画三 、指导书写。第三课时一、 复习导入：1、老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读
13、好吗？（课后读读记记）2、这些词的意思你们知道吗？3、交流4、小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢？二、新课教学1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的？2、交流3、小朋友喜欢这篇课文吗？那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗4、自由背诵5、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？6、交流介绍7、介绍收集材料的方法，五、板书设计： 9、日月潭风光秀丽清早隐隐约约中午清晰可见雨中一片朦胧六、积累运用1激发积累兴趣。你喜欢日月潭吗?为什么?课文中用哪些词句写出了它的美丽?把这些词句画出来，收集到你的“好词佳句锦囊袋”中。2教给积累方法，鼓励运
14、用。画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词交朋友。好朋友要多见面，在说话或写话时别忘了用一用它们。3给予展示的机会。给同学读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收集的词句。建议积累以下词语、句子。隐隐约约群山环绕树木茂盛名胜古迹蒙蒙细雨风光秀丽点点灯光湖水碧绿太阳高照许许多多展现周围轻纱附近晨星倒映清晰朦胧(1)小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。(2)要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。七、教学反思:放飞学生的想象，让学生读读文中的一、二自然段，让他们说说整个日月潭的美景，然后让他们看课本中的插图，最后让他们
15、想象，有我描述；完让学生说说自己的感受由此看来，课堂是充满变数的，课堂上遇到一些”挑战“并不可怕，就看你有没有足够的耐心与智慧迎接挑战，并让它变成美丽的花朵。葡萄沟一、教学目标：知识与技能：1、会认“沟”等个字，会写“吾”等个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对家乡的热爱之情。过程和方法：通过精读、细读加深体验，让学生感受到葡萄沟是个好地方。通过自学、合作学习，教师指导识字方法，让学生掌握本课生字，达到会读会写会运用的目的。情感态度与价值观：能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。二、教
16、学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。三、教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。四、课时安排：课时五、教学过程：第一课时一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。、谈话导入同学们，准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书：葡萄沟）、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。、书写“沟”字。二、自主初读。在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。（ho）好地方（gn）干活（fn）分开（dng）钉子（ho）好客（gn）葡萄干（fn）水分（dng）钉着三、初读课文，整体感知。、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！、学生自
17、读课文感悟：（）回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番）课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。（）“葡萄沟是个怎样的地方？”教师相机板书：是个好地方。四、细读课文指导朗读。为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第一段。、学习第一段。（）学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？（）这里都出产那些水果呢？（课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）（）结合图片认记“蜜”、“杏”。形近字对比识字“蜜”、“密”。 “蜜”、“密”书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏
18、掉。（）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。）（）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（）学生互读互评。（）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。（学生说）、学习第二段。师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！（1）、学生四人小组合作学习：a、朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？b、小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。（2）重点指导有感情地朗读第三句。a
19、、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。（相机板书；多、美）b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？（进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫）c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。（3）师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”a出示维吾尔族老乡的图片，结合认字“维”、“吾”。b抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。（教师相机板书：老乡、热情好客）c认记“够”，注意发现与“沟”同音。（4）看图训练口语。图画的就是维吾尔族老乡正
20、在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。第二课时一、学习第三段（）进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。（）生默读第段，自读自悟：葡萄干的制作过程。（）认记“碉堡”。a学生自主认记。b教师出示图片,学生结合记忆。（）指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。（）另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。（a运到阴房；b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干）尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。（相机板书：色鲜、味甜）看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让
21、我们更加觉得葡萄沟是个好地方。（）激发感情再读该段。二、总结全文。、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受？请同学们互相讨论。、师生交流体会。（教师板书：真）、指导朗读；葡萄沟真是个好地方。三、实践活动，赞美家乡。1、师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？”（小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料）、课堂练习。（）原文填空积累好词好句。（完成课后练习，“我会填”。）（）完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。（先说后写）、评价作业，小结。四、指导书写。、引导学生发现规律。同偏旁：搭摘同结构：上下结构吾、季、留、杏；左右结构坡、搭、摘
22、、钉、够。、重点指导。够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。五、复习巩固、猜字谜巩固生字。（）多一句。（够）（）弟弟站在木头边。（梯）、开火车认字卡，口头组词。、多音字填空练习。、听写词语，巩固写字。六、板书设计：、葡萄沟葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜是个好地方人热情好客七、积累运用课文中有许多优美的词句，要鼓励学生积累运用。1是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的?找出来读一读。2完成课后“我会填”的练习。3看插图说几句话，比比谁用上的词语多(喜爱、茂密、枝叶、五光十色、一大串一大串、热情好客)。八、教学反思:课堂教学是一门遗憾的艺术。课
23、后，认真回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足： 1、好文章要三读：初读读通细读读懂品读读美。应该放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”遗憾的是我没有很好地让学生的读书，达到第三种境界，稍显粗糙、匆忙了点。 2、在课堂上没有更充分地面对全体。为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应注意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的机会，交流感受的机会，而这也是新课标中所倡导的。此外，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。
