1、语文月考检测卷题号一二三四五六七总分得分一、默写（本大题共1小题，共7.0分）1. 用课文原句填空。 （1）木兰诗中文中表现木兰从军原因是： _ ， _ 。 表现木兰出征做准备的排比句是： _ ， _ ， _ ， _ ， _ 。 描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是： _ ， _ ， _ 从侧面描写木兰战功显赫的诗是： _ ， _ 。 成语“扑朔迷离”的原句是： _ ， _ （2）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急! _ ；相信吧， _ 。二、选择题（本大题共5小题，共10.0分）2. 下列加点字注音完全正确的一项是（）A. 哽 咽（y）蝉 蜕（tu）可 汗（hn） 九 曲连环（q）B.
2、炽痛（ch） 默 契（q） 祈祷（q） 脑 髓suC. 救 济（j） 憎恶（zng） 嫉妒j 环 谒yD. 确 凿（zo）气 氛（fn） 泥 泞（nng） 讪笑shn3. 下列词语书写全对一项是（）A. 桑甚轻捷污秽人声顶沸B. 狂谰彷徨臃肿来势汹汹C. 崎岖默契懊悔荒草萋萋D. 亘古绵延澜语气势磅礴4. 下列成语使用正确的一项是（）A. 随着晚会帏幕的拉开，那 美 轮 美 奂的歌舞，品味精良的相声小品，使晚会高潮迭起B. 先生身材魁梧， 道 貌 岸 然，刚一见面，我便对他油然而生敬意C. 这个企划案，是通过大家几天几夜，不眠不休， 费 尽 心 思制作出来的D. 海面托着的就是披着银发的苍山，
3、苍山如屏，洱海似镜，真是 巧 夺 天 工5. 下列句子没有语病的一句是（）A. 祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情B. 我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉C. 我国有世界上没有的万里长城D. 他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中6. 下列有关常识表述有误的一项是（）A. 最后一课的作者是法国作家都德，小说反映的时代背景是普法战争B. 木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，是一首乐府民歌C. 林海音，现代女作家，祖籍台湾，散文集主要有窗、两地爸爸的花儿落了选自短篇小说城南旧事D. 安徒生，丹麦19世纪著名童话作家代表作有丑小鸭、卖火柴的小女孩、农夫和蛇等三、语言表达（本大题共1
4、小题，共3.0分）7. 阅读下面一段歌词，完成题目 茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。 相互就是，走累了一起扶助；相互就是，走远了一起回顾。 请根据上面画线的两个句子的结构，以“相互就是”开头，仿写两句： _ ； _ 。四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）8. 农家望晴常闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，卖场高处望云开。（1）诗句中照应了诗题中“晴”字的词语是 _ 。 （2）第三句诗运用了什么修辞手法？这样表达有什么好的效果？ _ 。五、文言文阅读（本大题共2小题，共16.0分）9. 伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书
5、诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ （1）伤仲永选自 _ 作者是“唐宋八大家”之一的 _ 。 （2）解释下列加点字词的意思。 传 一乡秀才
6、观之 _ 指物作诗立 就 _ 稍稍 宾 客其父 _ 日 扳仲永环谒于邑 _ （3）翻译划线的句子。 _ _ （4）用文章原句回答。 造成方仲永“泯然众人”的个人原因是： _ 。 （5）联系全文，说说本文阐述了一个什么样的道理。 _ 。10. 疑人窃履 昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“ 吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而缪以疑子，吾之罪也。请为以如初。” 【注释】踵：到，走到。缪：“谬”，错误，荒谬。 （1）根据上下文，解释下
7、列加横线的词语。 疑人窃 履 _ 吾不能知 子 _ （2）用现代汉语翻译划线的句子。 _ （3）联系全文，你认为友人是一个怎样的人？六、现代文阅读（本大题共2小题，共20.0分）11. 阅读最后一课（选段），完成下列各题。 接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言-最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它， 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过
8、。 这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“ 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” （1）划线句中“监狱大门”指的是： _ ，“钥匙”指的是 _
9、 ，全句的含义是： _ 。 （2）划线句中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生 _ 的心情。 （3）小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是 _ A对韩麦尔的即将失业感到可怜。 B对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。 C对亡了国当了奴隶的一种伤感。 D对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。 （4）作者怎样描写习字课上的安静？ （5）划线句用 _ 的口吻，表达了小弗郎士 _ 的思想感情。 （6）这两段文字给读者的教育是 _ A集体主义教育B认真学习本民族文字的教育C爱国主义教育D尊重知识、尊重老师的教育。12. 我长大了 小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，
10、早些成为大人。 终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” 于是，我继续等着“长大”的到来。 在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。
11、我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？ 我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 我并不想敷衍她，我决定这么做。 然而，我不知道如何面对父母。 小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。 晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 吃饭时，我小心地边吃边看着父亲
12、。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 （1）第一段中，作者说“小时候想长大”，“想长大”的内容是什么？ _ （2）文中划线句子是 _ 描写，作用是 _ 。 （3）文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧”“我”为什么会“有些惭愧”？ （4）文中“撞
13、人”和“吃晚饭”是 _ （详写，略写），而照顾老奶奶却是 _ （详写，略写）请从括号号中选出答案填在横线上。 （5）“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。七、作文（本大题共1小题，共40.0分）13. 社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强；在受到别人猜忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心 请以“学会”为题写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）将题目补充完整（2）恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感（3）不得使用自己真实的姓名和班级。答案和解析
14、1.【答案】阿爷无大儿，；木兰无长兄；东市买骏马，；西市买鞍鞯；南市买辔头；多余；北市买长鞭；将军百战死，；壮士十年归；多余；策勋十二转，；赏赐百千强；雄兔脚扑朔，；雌兔眼迷离；忧郁的日子里须要镇静；快乐的日子将会来临【解析】（1）阿爷无大儿，术兰无长兄 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（注意“鞍鞯”的书写） 将军百战死，壮士十年归 策勋十二转，赏赐百千强 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离（注意“雌”的书写） （2）忧郁的日子里须要镇静 快乐的日子将会来临（注意“镇静”的书写） 该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要
15、太急于求成首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字） 做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事2.【答案】C【解析】A“九曲连环”应读作“ji q lin hun”； B“祈祷”应读作“q do”； C正确； D“气氛”应读作“q fn” 故选：C 本题考查字音，大部分是多音字和形近字，解答时要根据意思认真作答 此题考查学生对字音的理解识记能力需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音3.【答案】C【解析】A“桑
16、甚”应写作“桑葚”，“人声顶沸”应写作“人声鼎沸”； B“狂谰”应写作“狂澜”； C正确； D“澜语”应写作“谰语” 故选：C 本题考查学生对汉字字形的书写能力解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字 做本题时注意同音字、形似字的误用4.【答案】C【解析】A原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇现在也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果用在此处是搭配不当 B指神态严肃，一本正经的样子现在常用来形容故作正经，表里不一之状用在此处是色彩不当 C正确 D专指人工的精巧胜过天然制成，形容技艺十分高超用在此处是搭配不当 故选C 本题考查学生对具体语境中成
17、语的运用正误的辨析能力要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等 成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当要做好该类题，平时的积累是离不开的在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意5.【答案】A【解析】A正确； B删除卉； C不切实际； D品德不能浮现在我的脑海中； 故选A 本题考查病句辨析及修改
18、，学生要学会从不同的角度分析病句原因可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力 此题考查学生病句辨析与修改的能力解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项6.【答案】D【解析】A正确 B正确 C正确 D有误，农夫和蛇出自伊索寓言 故选D 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可 做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常
19、识要整理成册，熟记于心7.【答案】相互就是花开了一起闻香；相互就是花谢了一起悲伤【解析】请根据上面画线的两个句子的结构，以“相互就是”开头，仿写两句：相互就是花开了一起闻香；相互就是花谢了一起悲伤 此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯 解答此题，考生在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的语意，要与整句风格相融合，不能太生硬8.【答案】云开；“如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情【解析】（1）本题考查对重点字词的理解与掌握本诗题目的意思是农民渴望天晴最后一句的意思是头发花白的老农久久站立在
20、麦场的高处，盼望着乌云散去、太阳重现所以与晴字相照应的题目是云开 （2）本题考查修辞手法的运用句意为：头发花白的老农久久站立在麦场的高处，盼望着乌云散去、太阳重现“如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情 答案： （1）云开 （2）比喻；“如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情 【翻译】 曾经听说秦地（今陕西一带）刮起西风就会下雨，西风啊，你什么时候回去啊？头发花白的老农久久站立在麦场的高处，盼望着乌云散去、太阳重现 这首诗选取收割时节西风已至大雨将来时的一个农家生活片断，此诗不同于观刈麦的铺陈抒写手法，只集中写一“望”字，
21、也是“体实施之”的缘故这首诗对农民有同情，但没有同情的话；对农民有歌颂，但也没有歌颂的话诗人由衷的同情与歌颂尽在不言之中了 常见思想内容答题术语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰9.【答案】临川先生文集；王安石；全；完成；以宾客之礼对待；通“攀”，牵，引；同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求；则其受于人者不至也；后天学
22、习和教育对于人才的培养十分重要【解析】（1）本题考查文学常识，重在平时的积累与识记本文选自王安石的临川先生文集 （2）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义 给全乡的秀才观赏一：全； 方仲永立刻就能完成就：完成； 渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲宾客：以宾客之礼对待； 就每天带领着仲永四处拜访同县的人扳：通“攀”，牵，引 （3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”
23、“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中重点的词有： 奇：对感到惊奇（奇怪）；稍稍：渐渐；宾客：这里是以宾客之礼相待的意思，宾，本文的意思是状语；乞：求取句子翻译为：同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗 众人：平凡的人；于：被；不至：没有达到要求；至，达到句子翻译为：但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求 （4）本题考查筛选文章信息的能力方仲永“泯然众人”的个人原因是后天没有学习，原文是“则其受于人者不至也” （5）本题考查概括文章主旨的能力本文通过叙述方仲永因为父
24、亲“不使学“，而从神童到成为普通人的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天的教育，再好的天赋也不可能得以发挥告诉我们后天学习和教育对于人才的培养十分重要! 答案： （1）临川先生文集 王安石 （2）全 完成 以宾客之礼对待 通“攀”，牵，引 （3）同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗 但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求 （4）则其受于人者不至也 （5）后天学习和教育对于人才的培养十分重要 参考译文： 金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业仲永长到五岁时，不曾认识书写工具忽然有一天仲永哭着索要这些东西他的父亲对此感
25、到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习 我听到这件事很久了明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有
26、什么区别了” 王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？ 就 此人可就见，不可屈致也（接近，趋向） 颓然就醉（接近，趋向） 俄顷立就（完成）10.【答案】鞋子；你；我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋【解析】（1）本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，
27、也是学生需要重点识记的知识要点 句意是：怀疑别人偷了他的鞋子履，鞋子 句意是：是我不够了解你子，你 （2）本题主要考查点是对句子翻译翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整 重点词有：固：本来；履：鞋子 句意：我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋 （3）此题考查的是人物形象的把握解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依
28、据这个故事中的友人看见朋友穿了自己丢的鞋子很生气，当知道自己错怪了朋友以后，马上向朋友承认错误 答案： （1）鞋子 你 （2）我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋 （3）友人是一个知错就改的人 参考译文：从前有个借宿在朋友家里的楚国人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，楚国人不知道恰好他让仆人到集市上去买鞋，仆人私藏了买鞋的钱把偷来的鞋子交给他，楚国人也不知道有一天，他的朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，很惊讶地说：“我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋”于是和他断绝了关系过了几年有关这个仆人的事情暴露，他的朋友来到这个人的家里，向他道歉说：“是我不够了解
29、你，才错误地怀疑你，这是我的过错请让我们和好如初吧” 词语：归：返回 适：恰好，恰逢 使：命令、派遣 市：买 肆：店铺 私：私吞 直：同“值“，价值11.【答案】普鲁士对法国人民的统治和封锁；法国语言；牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，求得民族解放；对敌人的抗争和对未来充满希望；C；讽刺；表现了小弗郎士对普鲁士的憎恨和对祖国的热爱；C【解析】（1）本题考查比喻的理解及句子含义解答此题要结合上下文先理解句子意思，明确句子的本体和喻体分别是什么，然后写出句子的深刻内涵结合前半句话“亡了国当了奴隶的人们”可以知道，“监狱大门”在此指的就是普鲁士对法国人民的统治和封锁；而这把“钥匙”
30、就是指法国语言（2）本题考查人物情感的体悟解答此题先要结合语境了解“恨不得”和“一下子”的语境义，即是“希望”、“全部”之意，很明显是表现了韩麦尔先生内心的迫切，希望大家记住祖国语言，尽早取得胜利，表现了他对敌人的抗争和对未来充满希望（3）本题考查内容的理解与分析解答此题关键要整体感知文本内容，了解小弗郎士的变化，在韩麦尔先生的赞美之语过后，他受到了感染，对韩麦尔先生的这种爱国情有所理解了，称他为“可怜的人”，表现他也为亡国感到伤感故选C（4）本题考查环境描写的分析解答此题先要按题意找到有关习字课的描写，针对内容进行分析环境描写一般方式有从不同的感官和动静结合的方式写景（5）本题考查句子的理解
31、与分析解答此题先根据上下文理解句子意思，然后分析写法与人物情感的表达由鸽子叫联想到德国人会不会叫鸽子用德语唱歌，这明显用了讽刺的写法，表现了小弗郎士对普鲁士的憎恨和对祖国的热爱（6）本题考查文章主题情感的认识每一篇文章都在字里行间包含着作者的思想感情，本文也不例外，要结合人物的精神品质及主要事件，去分析文章要表达的主要情感这篇小说以小见大，以一所学校的最后一节法语课，要反映的是整个法国人民的爱国情，所以应选C答案：（1）普鲁士对法国人民的统治和封锁 法国语言； 牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，求得民族解放 （2）对敌人的抗争和对未来充满希望 （3）C （4）主要从听觉上写，
32、钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落 （5）讽刺或嘲讽； 表现了小弗郎士对普鲁士的憎恨和对祖国的热爱 （6）C 本题语段出自课文最后一课，主要写韩麦尔先生在最后一节课对法语的赞美，小弗郎士在习字课上的两个联想整篇文章以小见大，以法国阿尔萨斯小镇一所学校的最后一节法语课，表现了法国人民的浓浓爱国情，文章塑造的韩麦尔形象，深深印在了每一位读者的脑海中 本题阅读考查了学生对比喻句的分析，内容的理解与分析，环境描写的分析，还有文章主题情感的认识其中第五题是难题，要掌握小说常用的写作方法，结合句子去揣摩人物情感12.【答案】希望早些进入中学，早些成为大人；环境描写；为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫（交代邻家孩
33、子撞倒老太太的缘由）；详写；略写【解析】（1）本题是信息筛选能力的考查必须先认真阅读课文，根据提示，在文中筛选出关键信息从第一段可以找到：“希望早些进入中学，早些成为大人” （2）本题是对环境描写的考查环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题需要结合文章内容具体分析思路：这句话写出了的景物特征，渲染了的氛围，烘托了人物的心情“阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑”是环境描写因为雨天路滑，因此为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫 （3）本题是对内容理解的考查，根据问题，
34、找到相应的段落，总结回答即可从第六段可以明确“有些惭愧”是因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之 （4）本题考查文章详略安排的分析解答此题关键要了解文章详略安排的一般原则详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述详略的安排要根据文章的中心来选择，突出表现文章主旨的内容要详写，反之则略写详写“撞人”和“吃晚饭”，略写“送老太太回家”是因为文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容 （5）本题考查的是重点句子理解（作用）
35、思路：从内容和结构两方面考虑语言组织：这句话写出了（内容），结构上起到了（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用有利于突出（往主旨上靠拢）从上文“我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单长大，意味着承担责任”的阐释中可以感悟主旨真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任；同时也起到揭示文章主旨的作用 答案 （1）希望早些进入中学，早些成为大人 （2）“阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑”是环境描写为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫（交代邻家孩子撞倒老太太的缘由） （3）“有些惭愧”是因为我坐
36、的车撞了人，自己还想一走了之 （4）详写；略写 （5）这句话告诉我们，真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任；同时也起到揭示文章主旨的作用 本文通过记叙我盼望长大，有天邻家孩子的自行车撞倒了人，我帮助被撞的老太太，并经常去看望她，晚饭时父母没有责备我，反而说我长大了，表现了真正的长大意味着学会承担责任，懂得从身边的事做起，把每件小事做好，知道关心身边的人 环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题需要结合文章内容具体分析思路：这句话写
37、出了的景物特征，渲染了的氛围，烘托了人物的心情13.【答案】【例文】 学会珍惜 一年又一年，时间在每日每夜的时光隧道里一点一点溜走，留下的是什么？ -题记 曾在匆匆中读过：日子就像海里的一滴水失去了就再也无法挽回 这个世界有太多太多东西需要用我的回忆来滋润，有我的真挚感情去珍惜，我宁愿痛苦，但却不要失去后才懂得珍惜的痛苦，因为我知道，在我的泪水中已不在单调 翻开日记本，上面那些密密麻麻的字里包含着我对同学的爱、对老师的爱，在字与字之间的缝隙中，谁又知道，那有多少停留的余地啊！回头眺望，原点的那个方向依旧，而我却起跑线的方向用力奔去，去挽回那些一时的美好与温馨，来弥补我记忆的空洞可是，我该到哪去
38、寻找呢？不知不觉中，泪水又一次模糊了视线，仰望天空，不会轻易让泪水流出 窗外的枫叶一次次落地，我终于读懂了它的人生，它把一切都毫不保留的奉献出去，以此来为自己的下一次重生引起开端 珍惜吧！生命只有一次，错过就不会重来；珍惜吧！身边的每一个人，感谢他们能够在最美的地方相遇；珍惜吧！让自己无怨无悔的老去、死去 你可曾想过，在梦的彼岸会有怎样的世界，你可曾记得，在自己痛苦时安慰你的那个人迈开脚步走出去，你会发现原来一切看做平淡的事物竟如此飘渺，何不曾发觉呢！ 一点一点积累，你会发现，你已拥有一路的风景，而你见大忘小，一路走来，你将错过难以弥补的东西欢呼吧！跳跃吧！真正为自己的成熟、为自己的脱然而为之
39、骄傲随手记录，你的影子将不再孤单，用尽全心去爱每一个人，用最真诚的泪去灌溉属于自己的花儿【解析】这是一篇半命题作文在作文前没有任何阅读材料，这是一个太普通的作文题目了，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵【审题立意】这个题目里有两个关键词语（短语）：学会、xx，可以这样理解：我在某人或者某事的感召下，学会xx，从这个思路出发，写作难度会降【思路点拨】可以采用第一人称的写法，把我作为线索人物来写，也可使用其他人称，把“我学会xx”这句话作为别人的一种转述，来写这两种思路都可以【误区指南】此题目中有一个“学会”，该词语能够体现我由“不xx”到“xx”的转变过程，所以写作文时，应体现转变过程，如果没有转化过程，就是有失误【文体选择】本文适合写记叙文，如果能选好角度，写议论文也可以【例文点评】这是一篇散文，语言上优美生动，婉转自然，很有感染力，这篇文章前面有题记文字，给人耳目一新的感觉，整篇文章的语言一种哲思的味道，很容易把读者带入一种思考的意境
