1、 小学语文学科教师教学基本功笔试题参考答案学科课程标准（15分）一、.用楷书书写下面一句话。（5分）在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。二、 填空【每空分，共分。】1语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养；（正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式）；努力建设开放而有活力的语文课程。2 语文课程标准中对第一学段识字和写字的要求其中一条是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写（规范、端正、整洁）。三、 选择【每小题分，共1分。】1 语文学习重在（ ）。【单选】理性分析 多读多背 分析操练 感性把握2课标要求，到了56
2、年级要提高习作的能力，要学写（）。【多选】读书笔记 常见应用文 记叙文 书信四、 简答1简述课标对34年级综合性学习的要求。【每条内容分，共2分】能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。2 简述课标总目标中关于阅读的要求。【每条内容分，共分】有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。会运用多种阅读方法。初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富
3、自己的精神世界。借助工具书阅读浅易文言文。年课外阅读总量应在400万字以上。五、 案例分析【每个要点1分，共4分。】请你从如何提高课堂评价的有效性角度分析案例中教师的教学行为。北京特级教师王文丽在给三年级的孩子上锡林郭勒大草原时，刚开课不久，王老师叫同学们读课文，并提出如果对哪部分感兴趣，就多读几遍。学生读后纷纷举手。王老师走到一位低着头、未举手的女生前轻声地问道： “你为什么不举手”小姑娘说： “我有点紧张。”“读书就不紧张了，能试一试吗”小女孩望着老师不吱声。王老师扶着她的肩膀轻声地说道： “我给你起个头，能读吗”小女孩说： “能。”于是王老师起了头。小女孩开始小声地读，后来越读声音越大。
4、越读越流利。待她顺利地读完后，王老师问她： “你现在还紧张吗”小女孩答道： “不紧张了。”王老师又问： “你知道你在多少人面前读书吗”“不知道。”“不知道我告诉你吧，你在四千多人面前读书，多不简单啊。回去告诉你爸妈，你敢当着四千多人的面读书，多么了不起，多么自豪，多么骄傲啊!”小女孩的脸上渐渐浮现出了笑容。 【课标】指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。学科专业知识（30分）一
5、填空【共5分 。2小题每空分。】 1 论语十则中孔子论述学与思关系的语句是（学而不思则罔，思而不学则殆）。【2分。】2 他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗、挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。这部作品叫骆驼祥子，与人力车夫相关的两位女性的名字是（虎妞）和（小福子）。作者是（老舍），他的代表作还有茶馆、龙须沟等。二 选择【共4分。每小题2分。】1 下列说法正确的一项是：（）“四面楚歌、破釜沉舟、刮目相看”这三个成语故事的主人公都是汉时的项羽。“鞠躬尽瘁、三顾茅庐、七擒七纵”这三个成语故事的主人公都是三国时的诸葛亮。“完璧归赵、一鼓作气、惊弓之鸟”这三个成语故
6、事的主人公都是战国时期的。|“望梅止渴、入木三分、精忠报国”这三个成语故事的主人公都是宋朝的。2 下列说法错误的一项是：（）“三吏”潼关吏、石壕吏、新安吏的作者是唐代著名现实主义诗人杜甫。过零丁洋中最能表现作者爱国之情的诗句是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗经是我国最早的一部诗歌总集。 对联“写鬼写人高人一等；刺贪刺虐入木三分”说的是作家鲁迅。【蒲松龄】 三 写作【6分。】请用恰当的修辞方法，对一个人高兴到极点的心情进行生动形象的描写。（至少3种。） 四 文言文阅读【共8分。】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马
7、之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也！1 请为文中有下划线的句子加上合适的标点符号。【分。】2“才美不外见”中“见”的意思是（）。【分】看得出、显现出 用在动词后，表示结果。 同“现”，显露 看见3 翻译句子【共5分。】驾驭策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”驭它不按照驾驭千里马的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣却不能懂得它的意思，只
8、是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”4 此文也题为说马，作者是被世人称为“唐宋八大家”之首的（韩愈），唐代杰出的文学家、思想家，古文运动的领袖。这是一篇说理文，作者托物寓意，分三层展开。首先以千里马的“祗辱于奴隶人之手”、“骈死于槽枥之间”为喻，说明（“得士必先识士”）；接着又以千里马“食不饱，力不足，才美不外见”为喻说明（“得士还需待士”）；最后以策马者“不能尽其材”、“不能通其意”为喻，说明（“得士更应用士”）。【2分。每空0。5分。】五 现代文阅读【共7分。】匆 匆朱自清燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子
9、为什么一去不复返呢是有人偷了他们罢：那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺
10、在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢1 本文作者是朱自清，他的散文代表作还有背影、春、荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等。【1分。】*2 解释下面两句话在文中的含义。【共2分。】 “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”【1分。】把自己八千多日子比成“一滴水”,新奇的比喻，极度的夸张，和喻成大海的时间之流的浩瀚相比，而突出自己日子的“没有声音，没有影子”的特点。实际上，这里有自己日子的踪迹，一滴水是它的具象，滴水在大海里，有它微微的声音。诗人竭力从视觉和听觉上去感受它，搜寻过去的日子。 “我掩着面叹息。”【1分。】叹息时间过得太快。3 怎样理解“匆匆”的内涵【1分。】4 用了哪些修辞手法突出“匆匆”的内涵的【1分，至少答出3种。】5如果把第3自然段作为教学内容，你会设计一个怎样的问题【2分。】
