1、口语交际 ： 请教 【教学 目标 】 1在生活中遇到困难学会请教别人。 2请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。 3 不清楚的地方及时追问。 【教学重点】 注意使用请教的礼貌用语。 【教学难点】 不清楚的地方及时追问。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、 情景导入 同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师心里有些紧张了。我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？（学生自由发言） 哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。今天就让我们一起来学会如何
2、向人请教。 （课件出示 1） 请教 （板书：请教） 二、组织游戏，学会请教 1. 同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。 （ 1） （课件出示 2） 百科知识 （ 2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜哟。大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？ （ 3） （课件出示 3） 海的女儿 拇指姑娘 冰雪女【设计意图： 谈话 的形式引入课题， 激起学生学习的兴趣。 】 【设计意图： 通过闯关游戏，探讨请教的王 小锡兵 灰姑娘 小红帽 白雪公
3、主 睡美人 （ 4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言） 该怎么办呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成请教。） （ 5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！ （ 6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？ （课件出示 4） 请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。 如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。 2. 同学们，你们还想闯关吗？ （ 1）
4、（课件出示 5） 一副中国象棋 16 元，一副跳棋 12 元，一副围棋是一副中国象棋与一副跳棋价钱和的 3 倍。小明带 80 元，买一副围棋够吗？ （ 2）你会吗？怎么办？可我们不知道她说对了没有？还可以请教谁呢？（老师）。我们可以请教数学老师老师。可数学老师不在现场，你可以怎么向他请教？（打电话） （ 3）你们不知陈老师的电话号码，怎么办？我知道，你怎么问我？（学生向老师询问）。老师的手机里正好有陈老师的电话，你打电话请教他吧？（学生打电话）。 （ 4）她说对了吗？这回我们又闯关成功了。 （ 5）教师小结：在学习上遇到困难，我们可 以请教问题，在请教中总结请教的注意事项。培养学生自学探讨的能
5、力，总结归纳能力。 】 老师同学，在请教的时候，我们要注意有礼貌，表达要清楚，被请教的人要认真听，而且方式有很多，可以打电话、发邮件等。 3.看到同学们玩闯关这么热闹，老师也想来选一题了，可以吗？ （课件出示 8） 画面背景： 街道旁边一个小日杂店，透过玻璃窗可以看到里面琳琅满目的商品，靠门边货架的显眼位置摆满了各种各样的袋装盐，店里有几个人（不同年龄的顾客）在买东西，店主是一位中年妇女，她正忙着收钱。 东东走进小店，向四周看了看，然后走近卖盐的货架，自言自语地说：“加碘盐，加碘盐?”他围着货架转了几圈，挠挠头，心想：妈妈叫我买一包加碘盐，但是我又不认识字，哪一包才是加碘盐呢？怎么办？ （ 1
6、）同学们，东东的难题你能想办法帮他解决吗？你想到什么好办法呢？请同学们四人一组分好角色分别扮演女老板、顾客 1（老奶奶）、顾客 2（中年男人）和东东，讨论：如果你是东东，你向谁请教？怎样请教？ （ 2）各小组评议各代表的表现，说一说代表们的优点和缺点。主要围绕以下几点要求评议： （课件出示 6） 称呼对方也很重 要，说话的态度是否谦虚；说话的语气是否诚恳；说话是否有礼貌；说的话是否清楚明了；请教是否达到了目的。 （ 3）按照以上几个注意事项，每个小组自行分配角色，再次表演如何请教。根据交际的要求适当提出建议，并推荐优秀的小组上台表演。 （ 4）师生小结请教要注意的几点要求。 （课件出示 7）
7、说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼貌，【设计意图： 初步总结方法的基础上再来说的话要清楚明了，说话要目的明确，要注意对象，请教别人后要道谢，解答问题时也要注意礼貌。 4. 还剩最后一关了，大家还想闯吗？谁来？ （课件出示 9） 问路 老师想到你们每 个 同学的家中去家访，可老师不知从学校出发怎么到达你家，我想请教你们。你们能帮助我吗？好现在同桌之间互相请教请教吧。 （ 1）现在谁来上台闯这关？ （ 2）评议：刚才老师在向他请教时，你们注意到了什么？（自由交流） （课件出示 10） 追问 如果我们没有听懂可以继续问，直到我完全弄懂为止，这种不停地问就是追问。 （ 3）这一边的孩子想知道那
8、一边孩子的家吗？好现在请同学借这个机会自由地去请教你的好朋友的家吧！注意要追问清楚哟。现在我来采访刚才谁的请教最成功。 （ 4）同学们大家的闯关成功了，老师很高兴，因为大 家又学到了一种本领。 二、联系生活，学习请教。 1.演一演。 课间教室 内 ，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？” 班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。 （ 1）同学们， 看完表演 ，你有什么想说的吗？ （ 2）学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。 （课件出示 11） 注意礼貌 时间（地点）合适 （ 3）假如你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？
9、（师生互演） （ 4）指名表演，师生评议。（说的话很清楚、说的闯关，进一步总结请教的注意事项。 】 【设计意图： 联系生活，进一步练习请教，话很符合学生的口气，很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在大家面前。） （ 5）评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情 噢 ，不信你瞧 ? 2.演一演。 华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，就和赵东杰同学请教。 （ 1）学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践“请教”。 （ 2）指名表演，师生评议。 三、指导请教方法。
10、1. 学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？ 2. 根据学生的讨论归纳总结出请教方法： （课件出示 12） 注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢 （板书：注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢 ） 四、结合实际 ， 练习“请教” 。 1. 学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。 2. 请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。 五、深化延伸 1. 学生交流，共同总结，向别人请教时注意什么。 2. 教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的
11、学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。 评价中提高。提高学生的评价能力和请教水平。 】 3.齐读顺口溜。 （课件出示 13） 遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，说话态度要诚恳，礼貌用语更大方， 表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢，排除困难就这样，希望养成好习惯。 【板书设计】 请教 注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢 【课后反思】 成功之处： 在教学中以激情导入新课，能激起学生的学习热情。引导学生讨论请教的方法，帮助学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演兴趣，在表演中，对学生的表现加以评价指导，以促进学生口语交际水平的迅速提高。 不足之处： 有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方，还需多加练习。
