1、 泛泛 滥滥 淹淹 愤愤夺夺 帝帝 怒怒 勇勇我会认我会认 精明精明 广泛广泛 泛滥泛滥 炎帝炎帝守卫守卫 奋勇奋勇 非同小可非同小可争夺争夺 愤怒愤怒 先声夺人先声夺人淹没淹没 传说传说 勇往直前勇往直前传传传说传说传奇传奇传传C Chunhun自传自传水浒传水浒传zhunzhun没没mi 没完没了没完没了 没有没有 m 淹没淹没 吞没吞没谁愿意读文主要内容：主要内容：_的女儿被的女儿被_，变成了，变成了_，于是，它，于是，它带着带着_,一齐一齐_。传说很久很久以前，东传说很久很久以前，东海经常泛滥，淹没了许多海经常泛滥，淹没了许多田地和村庄。有一次，炎田地和村庄。有一次，炎帝的小女儿到海上
2、游玩，帝的小女儿到海上游玩，不幸被淹死了。后来，她不幸被淹死了。后来，她变成了一只美丽的小鸟，变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。名叫精卫。泛滥泛滥淹没淹没视频 精卫天天从西山衔来精卫天天从西山衔来小石子和小树枝，投小石子和小树枝，投进大海里。进大海里。时间长 难度大 目标明确不管。精卫鸟日复一日，年复一年地精卫鸟日复一日，年复一年地进行填海大业：进行填海大业：不管是（不管是（）还是（）还是（），），不管是（不管是（）还是（）还是（），），不管是（不管是（）还是（）还是（），），它都从西山衔来小石子和小树枝，它都从西山衔来小石子和小树枝，投进大海里投进大海里。敬佩读风霜风霜雨雪雨雪 精卫天天从西山
3、衔来精卫天天从西山衔来小石子和小树枝，投小石子和小树枝，投进大海里。进大海里。时间长 难度大天天天天衔衔投投填海目的？精卫坚定地回答：精卫坚定地回答：“为了不让你再夺去别为了不让你再夺去别人的生命。人的生命。”时间长 难度大填海目的？夺夺冠抢夺先声夺人先声夺人光彩夺目光彩夺目会意字 牵 奇13 读一读第三自然段，看看海神读一读第三自然段，看看海神和精卫分别说了些什么呢？请大和精卫分别说了些什么呢？请大家用家用“”画出大海说的话。用画出大海说的话。用“”画出精卫说的话。画出精卫说的话。画好了和同桌合作读一读。画好了和同桌合作读一读。学习指南：14 海神说：海神说：“小鸟儿，你就是干上小鸟儿，你就
4、是干上一百年，也别想填平我一百年，也别想填平我.”海神愤怒地问：海神愤怒地问：“你为什么要这你为什么要这样做？样做？”精卫说：精卫说：“哪怕干上一万年，我哪怕干上一万年，我也要把你填平！也要把你填平！”精卫坚定地回答：精卫坚定地回答：“为了不让为了不让你再夺去别人的生命。你再夺去别人的生命。”夺 书写15 海神说：海神说：“小鸟儿，你就是干上小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我一百年，也别想填平我.”海神愤怒地问：海神愤怒地问：“你为什么要这你为什么要这样做？样做？”精卫说：精卫说：“哪怕干上一万年，我哪怕干上一万年，我也要把你填平！也要把你填平！”语气？生气 瞧不起 骄傲 城府肚量 平静
5、坚决 下定决心 愤怒 质问 火冒三丈 坚定 愤怒愤怒海神图片17 海神说：海神说：“小鸟儿，你就是干上小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我一百年，也别想填平我.”海神愤怒地问：海神愤怒地问：“你为什么要这你为什么要这样做？样做？”精卫说：精卫说：“哪怕干上一万年，我哪怕干上一万年，我也要把你填平！也要把你填平！”生气 瞧不起 骄傲 平静 坚决 下定决心 愤怒 质问 火冒三丈 坚定 精卫坚定地回答：精卫坚定地回答：“为了不让为了不让你再夺去别人的生命。你再夺去别人的生命。”小鸟儿，你就是干上一百年，也小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我。别想填平我。哪怕干上一万年，我也要把你填哪怕干上一万年
6、，我也要把你填平！平！你为什么要这样做？你为什么要这样做？为了不让你再夺去别人的生命。为了不让你再夺去别人的生命。读出内心世界 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买
7、书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组
8、织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
