1、7海螺贝壳小脚印蓝蓝的大海又宽又远，金黄的沙滩又长又软，雪白的浪花活泼又热情，淘气的娃娃爱笑又爱跑大家一起，给大海挂上金色的项链。美丽项链挂胸前学习目标1、认识11个生字，会写4个生字。认识1个偏旁。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3、理解课文内容，感受大海的美丽以及大海给“我”带来的快乐，激发热爱大自然的感情。（难点）白的 又 和 蓝笑着 向 贝 娃挂biyuhlnxiodexingbiwgu活hu金jnde词语解释词语解释撒：撒：把颗粒状的东西分散扔出去。嘻嘻：嘻嘻：形容笑的声音。快活：快活：愉快，快乐。近义词雪白洁白快活快乐 宽窄远近软硬笑哭雪白乌黑 反义词易错提示易错
2、提示正音：正音：又（yu yi）雪白（bi b）蓝蓝的（ln nn）辨形：辨形：“又”的第一笔横撇和第二笔捺起笔处不要连上。大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。句解：“蓝蓝的”“黄黄的”分别描写了大海和沙滩的颜色，“又宽又远”“又长又软”分别描写了大海和沙滩的形态和特点。一、浪花洒下海螺和贝壳。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒小小的海螺和贝壳。句解：运用拟人的修辞手法，把浪花当成调皮、可爱的孩童，表达了作者对浪花的喜爱之情。段析：写浪花在沙滩上撒下海螺和贝壳。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。段析：这一段写小娃娃和大海胸前都挂上了一条漂亮的“项链”。小
3、娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿长彩色的项链，挂在胸前。句解：“迎、捡、穿、挂”这一系列动作的描写突出了小娃娃的聪明可爱。“嘻嘻地笑”说明小娃娃十分开心。二、小娃娃和大海带项链项链小娃娃海螺和贝壳 海边乐趣多大海快活的脚印本课用童趣的语言、拟人的手法，写了一群孩子在海边嬉戏、玩乐的场景，极富情趣，赞美了人与自然的和谐。课内：涌向 金色 快活 蓝蓝的 又宽又远 又长又软 雪白雪白课外：又白又亮 又大又圆 又细又长 又白又胖雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向海滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。仿写拟人句。仿写：。（细嫩的小草从泥土里探出个小脑袋，好奇地张望着外面的世界。）读一读小雨点儿小
4、雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中
5、有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
