1、 15.15.我与地坛我与地坛（节选）（节选）史铁生史铁生【当代精美散文欣赏】有一位正值人生黄金时期的青年，在有一位正值人生黄金时期的青年，在2121岁生岁生日这天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对日这天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位初中毕业的青年成奋发向上的力量。最终，这位初中毕业的青年成了一位著名的作家。了一
2、位著名的作家。他就是他就是史铁生。史铁生。一个扼住命运咽喉的人一个扼住命运咽喉的人写作背景史铁生不幸下肢瘫痪，他曾一度精神几近崩溃。正是在这不寻常的心境下，他来到了地坛。残垣断壁所显现出的历史沧桑感让史铁生充分感受到时间永恒的力量，感受到岁月流逝的无情、宇宙的浩渺和历史的凝重；衬托出个人的微不足道，衬托出个人遭遇的无常和偶然，它使得一切痛苦都失去了分量，而又从反面让一个不幸的人获得了解脱，得到了灵魂的自救。地坛对史铁生来说，已不是一般的人文景观，地坛成为他精神栖居的家园，他在其中感悟到支撑自己生命的人生哲学。在这种情况下，史铁生写了我与地坛这篇文章。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，
3、淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。【解读解读】表现地坛的表现地坛的破败、破败、古旧古旧、荒芜荒芜的特点，地坛在看似沉寂冷清的特点，地坛在看似沉寂冷清的背后，实际蕴含着，实际蕴含着厚重、超然、博大厚重、超然、博大的历史沧桑感。1.1.阅读第一部分，本文开头的环境描写展现了地坛的哪些特点？阅读第一部分，本文开头的环境描写展现了地坛的哪些特点？课文探究课文探究仔细阅读文本的第一部分，探究以下问题：【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【新教材新
4、教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”【解读解读】运用运用拟人、比喻拟人、比喻手法写蜂儿、蚂蚁、瓢虫等小昆虫都按自己手法写蜂儿、蚂蚁、瓢虫等小昆虫都按自己的方式生存着，活动着，描写生动传神；写露水，用的方式生存着，活动着，描写生动传神；写露
5、水，用“轰然轰然”修饰露珠修饰露珠“坠坠地地”，大词小用，是，大词小用，是夸张夸张，又是，又是以动衬静以动衬静。展现地坛的另一面：展现地坛的另一面：宁静、充满活力和生气宁静、充满活力和生气，园子荒芜但并不园子荒芜但并不衰败，因为其间的动植物衰败，因为其间的动植物依然依然充满喧嚣不已、生生不息充满喧嚣不已、生生不息的生命意识的生命意识，展现出蓬展现出蓬勃生机勃生机。手法运用手法运用：景物特点景物特点：【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（2
6、0192019）上册）上册 2.2.作者为何说作者为何说“我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”？【解读解读】“园子”荒芜破败，而“我”遭遇残疾，“我”与地坛有着相同的坎坷命运；地坛为“我”提供了一个思考人生的去处，在那样的一个特定的“情绪背景”中“我”最容易展开对生命意义的思考；地坛荒芜却并不衰败的顽强生命力给了“我”生命的启发，给了“我”重新生活（“站立”）的勇气。课文探究课文探究【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件
7、高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册 3.3.作者作者面对面对“园子园子”里里的勃勃生机的勃勃生机有怎样的人生感悟有怎样的人生感悟?如何理解如何理解这段话的含义？这段话的含义？【解读解读】课文探究课文探究 一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。表
8、明作者对生与死的思考有了答案：表明作者对生与死的思考有了答案：死亡既然不可避免，那么死亡既然不可避免，那么人更应该乐观地面对人更应该乐观地面对“生生”。作者用这段话告诉人们：作者用这段话告诉人们：身体残废但并不能精神颓废。身体残废但并不能精神颓废。坦然面坦然面对人生的挫折与磨难，视对人生的挫折与磨难，视“死死”如如“节日节日”，从而获得活下去的信，从而获得活下去的信心。心。【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册
9、 4.找出文章中直接描写母亲的段落，归纳作者是如何把深沉的母爱描写在默默无言中？我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼睛像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的身影。她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。（一）用无声的行动描写展示对母爱的理解。（一）用无声的行动描写展示对母爱的理解。课文探究课文探究 【解读解读】送我上地坛，无言目送；在家担等我，坐卧难宁；到地坛找我，悄悄缓缓。母亲的每一个举动都表现了对儿子那份深沉的爱对儿子那份深沉的爱，她是一个活得最苦又是伟大
10、的母亲又是伟大的母亲，她有艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱。仔细阅读文本的第二部分，探究以下问题：【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册 我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方都有过母亲的脚印。（二）用直接心理描写表现母爱的深度（二）用直接心理描写表现母爱的深度（三）从（三）从“我我”的角度，侧面烘
11、托，写出母爱的力量。的角度，侧面烘托，写出母爱的力量。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册 我愿意把这些文字看成是一尊母亲的雕像，简单而沉默的外表下掩藏着一颗焦灼而炽热的心。母亲站在小院里，却沉浸在看不见我的世界中，专注而深情，思念而焦虑。她想送我却又不能送我，她只能用这种方式，
12、用站立不动的姿势，用一如既往的凝眸，用深藏不露的牵挂送我，送我到我想去也只能去的地坛，可我，纵然想走，又哪能走得出母亲的目光呢？纵然想飞，又哪能飞得出母亲星空？5.5.阅读下面一段文字，联系课文，试着分析阅读下面一段文字，联系课文，试着分析“母亲母亲”这一人物形象。这一人物形象。【解读解读】残疾人的母亲，她们比平常的母亲更为痛苦，更为不残疾人的母亲，她们比平常的母亲更为痛苦，更为不易，她们注定是没有回报的，她们是一辈子的苦役，所以她们的爱易，她们注定是没有回报的，她们是一辈子的苦役，所以她们的爱更加无私，更为崇高，因而也更加无私，更为崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人间爱的更具有人格美、人
13、性美，是人间爱的极致、美的极致极致、美的极致！【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【点拨点拨】并不是直接表现并不是直接表现,而是通过自己心灵的对话而是通过自己心灵的对话,自问自思自问自思,从从“我我”理解母理解母亲对自己的爱展开亲对自己的爱展开。反复写反复写,表明对母亲的深深的歉意表明对母亲的深深的歉意,自己痛彻心扉的悔恨与永远无法弥补自己痛彻心扉的悔恨与永远无法弥补的遗憾。的遗憾。文章更加动人文章更加动人,
14、也更自然。也更自然。6.第二部分文中多次出现第二部分文中多次出现“现在我才想到”“许多年以后我才渐渐听出”之类的话之类的话,表达的是一种怎样的思想感情表达的是一种怎样的思想感情?这样写有什么好这样写有什么好处处?课文探究课文探究【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【点拨点拨】母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难,让让“我我”明白了生存的意义、生存的价值明白了
15、生存的意义、生存的价值,也让也让“我我”在逆境中更坚强。在逆境中更坚强。7.作者读懂了母爱作者读懂了母爱,理解了母亲的痛苦理解了母亲的痛苦,也理解了母亲的命运也理解了母亲的命运,体会到体会到了强烈的爱与痛交织的情感了强烈的爱与痛交织的情感,母亲的命运给了作者什么启发母亲的命运给了作者什么启发?课文探究课文探究【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【点拨点拨】这句话蕴含着作者对母亲的这句话蕴含着作者对母亲的歉疚与
16、忏悔歉疚与忏悔，因为当时作者沉浸，因为当时作者沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲着想，甚至来不及体会母亲的痛在自己的痛苦中，来不及为母亲着想，甚至来不及体会母亲的痛苦。苦。从从“我我”到到“她的儿子她的儿子”，说明作者是从旁观者的角度，说明作者是从旁观者的角度对自对自己当时的做法进行了否定己当时的做法进行了否定。8.“那时她的儿子还太年轻那时她的儿子还太年轻要加倍的要加倍的”这句话蕴含着作者怎这句话蕴含着作者怎样的感情？从样的感情？从“我我”到到“她的儿子她的儿子”，人称上的变化说明了什么？，人称上的变化说明了什么？课文探究课文探究【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编
17、版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【点拨点拨】“我我”所承受的，是所承受的，是“我我”自己的不幸；自己的不幸；母亲不但要承受母亲不但要承受“我我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不。她不但要想儿子今后的人生道路该怎样走，还要随时准备接受儿子自但要想儿子今后的人生道路该怎样走，还要随时准备接受儿子自杀的噩耗。因此，作者说杀的噩耗。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲亲”
18、。9.为什么说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲亲”？课文探究课文探究【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册 作者以自己的经历为基础,叙述了自己多年来在地坛沉思流连所观察到的人生百态和对命运的感悟，讲述了人应该怎样看待生命中的苦难。文中母亲与地坛融为一体，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。文章借地坛抒发了作者关于生命、生存等问题的哲思，表达了对抒发了作者关于
19、生命、生存等问题的哲思，表达了对母亲无尽的思念母亲无尽的思念。主题归纳主题归纳 难点探究难点探究 1.作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”。两句话有什么区别？二十岁前，作者的生命按常态进行，自然是以家为中心。二十岁时突至的截瘫使作者的人生道路急转直下，他为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，此时，地坛已经成为他精神的家园，地坛已经成为他精神的家园，灵魂栖息的所在灵魂栖息的所在。表述的变化实质上表现了作者的心路历程。【解读解读】难点探究难点探究1.作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”。两句话有什么区别？二十岁前，作者的生命按常态进行，自然是以家为中心。二十岁时突至的截瘫使作者的
20、人生道路急转直下，他为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，此时，地坛已经成为他精神的家园，灵魂栖息的所在。表述的变化实质上表现了作者的心路历程。【解读解读】难点探究难点探究 2.如何理解“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？“车辙”和“脚印”的交织，说明作者跋涉的每一步都有母亲的陪伴，都有母亲精神的支撑。而且“车辙”和“脚印”的交织还象征着地坛与母亲的重合地坛不仅是“我”重拾生命信念的地方，更是“我”感受母爱最深的地方。在结构上，这句话与本部分开头相呼应，完成了对母爱的诠释。【解读解读】
21、难点探究难点探究 3.品味“上天的考虑，也许是对的上天的考虑，也许是对的”这句话的丰富内涵。这句话表达了表达了“我我”对母亲的沉痛悼念对母亲的沉痛悼念。母亲的悲苦太深重了，所以说上天召她回去“也许是对的”，因为这对忍受着巨大苦难的母亲而言是一种解脱，作者也只能以此无奈地安慰自己。【解读解读】本文节选自史铁生的散文我与地坛，是全文的第一、二部分，这两部分从内容上看是紧密联系的，第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。所选部分涉及两个话题，一个话题是“我”在突遭双腿瘫痪的不幸后对于生死的深沉思考，重点写地坛对“我”的启迪；一个话题是“我”悔恨在母亲过早去世后才
22、理解了母爱的无私与伟大，着重写母亲对“我”的影响与激励。文章有一定的哲理意味。从主题思想上看，两部分浑然一体，地坛使“我”平和豁达地看待死亡，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛、母亲，都给过“我”关于生命的启示，可以说，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。4.节选部分中，前后两部分之间有着怎样的联系？【解析】本文融议论、记叙、描写于抒情之中，感情真挚感人，通篇都洋溢着对母亲的深切的爱。在抒情中夹杂一些议论，突出了主题，如“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题”。记叙的一些细节深化了主题，如“有一回我摇车出了小院，想起一件什么事
23、又返身回来”。自然景物的描写，渲染了气氛，如“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”等等。在内容上，本文打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导，而又自始至终饱含情感，内涵深厚。5.本文是如何融议论、记叙、描写于抒情之中的？原野在原野在人生人生一诗中这样写道：一诗中这样写道：人生，从自己的哭声中开人生，从自己的哭声中开始，始，在别人的泪水中结束。这中间的时光，就叫做幸福；人活在别人的泪水中结束。这中间的时光，就叫做幸福；人活着，着，当哭则哭，声音不悲不苦，当哭则哭，声音不悲不苦，为国为民啼出血路。人死了，让为国为民啼出血路。人死了，让别人洒下诚实的泪，数一数，那是人生价值的珍珠。诗人用了朴实别
24、人洒下诚实的泪，数一数，那是人生价值的珍珠。诗人用了朴实的言辞道出了生命的真谛。人这一辈子说长不长，说短也不短。或的言辞道出了生命的真谛。人这一辈子说长不长，说短也不短。或长或短，自有论道。而贯穿其中的生命的意义却是每个人毕生的追长或短，自有论道。而贯穿其中的生命的意义却是每个人毕生的追求求。史铁生提出一个重要的论题史铁生提出一个重要的论题:人人应怎样战胜自己的苦难，开始应怎样战胜自己的苦难，开始对生命意义的探求对生命意义的探求。学习小结学习小结我们要扼住命运的咽喉，它休想使我们屈服我们要扼住命运的咽喉，它休想使我们屈服！（贝多芬）（贝多芬）写作对史铁生的意义 谈及写作对史铁生的意义，很多年后
25、他总结道：“左右苍茫时，总也得有条路走，这路又不能再用腿去趟，便用笔去找。而这样的找，后来发现利于此一铁生，利于世间一颗最为躁动的心走向宁静。”史铁生曾说他其实未必适合当作家，是命运把他弄到这条路上来了。这条路他走得不明不白，不由得唠叨；走得孤单寂寞，不由得四下里张望；走得怵目惊心，不由得向着不知所终的方向祈祷。史铁生名言史铁生名言 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。要么在恶梦中醒来，要么在美梦中睡去。当白昼的一切明智与迷障都消散了以后，黑夜要你用另一种眼睛看这个世界。不应该因为现实的不满意，就迁怒于那亘古的梦想，说它本来没有。对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日
26、快乐，就已经实现了生命最大的价值。太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。1.把握文章的脉络线索，学习文章描写、抒情与议论相结合的表达方式。2.赏析文中运用细节描写、景物描写的相关语句，学习借景抒情、融情于景的写作手法。3.梳理作者遭遇重大打击后的心路历程，学习作者面对充满挫折人生的顽强精神。【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册【新教材新教材】15.15.我与地坛我与地坛课件课件高中语文统编版（高中语文统编版（20192019）上册）上册1.
27、历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，可是他们却给后人留下了耐人寻味的故事，让后人代代咀嚼和品味，一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化，哺育着后人。2.2.项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。3.爱心公益提高自己的道德品位。一个人是否受人拥戴，不在于地位的高低，金钱的多寡，而在于是否有一颗仁爱之心。4.互联网可以让全世界同处一个地球村，拉近人与人之间的距离，使
28、天涯咫尺变成现实,也可以为高智能犯罪提供更加隐蔽的场所，甚至将人送上不归路,可谓瑕瑜互见，利弊共存。5.如何正确利用好互联网,让它更加方便 我们的生活,提高我们的生活质量 和幸福指数,这是人们必须冷静思考、慎重对待的问题。6.在物质极大富足的今天，人们 逢节必过，过节必吃。大快朵颐之后，很少有人在意节日的内涵。我不禁大声疾呼：批判地继承传统风俗习惯，让我们自身变得更有品 位，让我们的生活更加丰富多彩。7.书信体写作大家都比较熟悉，我也另外安排了书信体考场作文写作讲座。对于怎样撰写书信，这里就不具体展开。我们就直接看两篇优秀范文书信体写作大家都比较熟悉，我也另外安排了书信体考场作文写作讲座。对于怎样撰写书信，这里就不具体展开。我们就直接看两篇优秀范文.
