1、课题：比例应用的复习第（14）课时教学内容：比例的应用（教材P63 No4，练习十第45题）教学目标：进一步理解和掌握比例尺的知识，能正确运用正、反比例及比例尺的知识解决有关实际问题，增强学生的应用意识，提高学生的实践能力。教学重点：比例尺及正、反比例的应用教学难点：正确解决实际问题教学准备：小黑板、方格图教学过程：一、准备练习：1、口算：9 3.731 4 9 7 2400 2.532二、整理、复习1、比例尺导入引导复习、整理：意义：数值比例尺种类线段算法：比例尺图上距离实际距离比例尺实际距离图上距离比例尺讨论： 比例尺是一个什么？怎么进行数值比例尺和线段比例尺的相互改写？ 练习：说出下面各
2、比例尺的具体意义：0 25 50 75km1：3000000200：1|_|_|_|75千米填表比例尺图上距离实际距离12cm600km1:500001.2km1:6000000015cm2、图形的放大与缩小：讨论：将图形按一定的比扩大或缩小时，这个比实际上是一个什么？在此过程中什么不变？什么变？在课本P125画一个直径4格的圆，再按3：1画出扩大后的图形。3、用比例解决问题P63 No4引导归纳：运用正、反比例解决问题的2、步骤是怎样的？判断成何比例找出等量关系解决，列比例并解参检验三、巩固1、填空：比例尺是一个（），它表示（）和（）的比，有（）和（）两种0 20 40 60km1：8000
3、000是一个（）的比例尺，它表示图距是实距的（），实距是图距的（），将它改成线段比例尺是（）。|_|_|_| 是一个（）比例尺，它用图上1cm表示实际的（），如实际120km在图上画（）cm。2、在一幅1：20000000的地图上量得A、B两地相距5cm，在另一幅1：30000000的地图上，A、B相距多少厘米？3、在一幅1：50000000的地图上，甲乙两地相距6cm，一辆汽车以每小时50km的速度从甲地开往乙地，需几小时到达？4、一辆汽车从甲地开往乙地，3小时行了150km，用同样的速度行驶又行了120km到达乙地，又行了几小时？又行了120km到达乙地，共行了几小时？一共行了5小时到达乙地，甲乙相距多少km？一共行了5小时到达乙地，又行了多少km？5、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行45km，5小时到达，返回时每小时多行5km，几小时到达？教学反思：
