1、 1 / 2 让我们的学校更美好 【教学目标】 1 知识与能力 了解 学校 的作用 。 2 情感与态度 体会 学校 带给我们的好处 ， 并 学会 为其出力 。 3 过程与方法 通过 辩论 与 调查等 活动 了解学校 的作用，并为其出谋划策 。 【教学重难点】 1 重点 了解 学校 的作用 。 2 难点 为学校建设 提出建议。 【 教学准备 】 教师 ：义务 教育 法相关资料与课件。 学生 ：校园调查报告。 【教学过程】 一 、 我们的 成长天地 师： 学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。同学们 讨论讨论，你们在学校里是如何度过每
2、一天的，跟大家分享一下你的感受。 学生 交流、讨论 。 师：孩子们，你们太棒了！ 丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。看看 课文 中的 小玲是怎么想的，你同意她的观点吗 ？我们 分成三个观点进行辩论。 三个 观点分别派代表回答。 生 1： 我同意小玲的看法，因为 现在 是信息时代，学校学习到的东西在电脑上也能学到。 生 2： 我既同意，又不同意小玲的看法， 电脑确实 可以学到很多知识，但是小学生的自控能力不好，在家里学习的效率不高，不懂的地方也不能直接问，效果肯定不如在学校学习来得2 / 2 好。 生 3： 我不同意小玲的看法 ， 小学生自控能力差，在家里用电脑学
3、习不切合实际，打游戏的概率反而更大。 【设计意图：本环节的设计旨在引导学生 从多个 角度看待问题，并学会分析利弊 。 】 师： 大家 在这里上学特别幸福，但是 在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。你能理解这些失学女童上学的渴望吗 ？ 她们能用法律来保护自己受教育的权利吗 ？ 引导 学生阅读 中华人民共和国义务教育法第四条 ： 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 师： 我国 有义务教育法，我们依法享有 接受 义务 教育 的权利。 【设计意图：本环节的设计旨在引导学生
4、 培养法律 意识，并学会珍惜学习的机会 。 】 二 、 我为学校 出点力 师： 学校是我们成长的天地。学校是我家，环境靠大家。我们都有责任为学校的环境建设出点力。 让我们一起来做一个 校园垃圾的调查报告，给学校提提建议吧。 学生讨论并派代表发言。 生 1： 我觉得学校 垃圾桶 不够多 。 生 2： 我觉得学校垃圾桶 位置设置不合理 。 生 3： 学校可以在操场 和教学楼增设垃圾桶 。 师： 同学们说 得 真好， 学校还有一些值得改进的地方，只要我们细心观察，都可以发现。让 我们行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。 学生讨论 并 制定行动方案 。 【设计意图：引导学生 为学校的 建设提供建议，发散学生思维 。】 【板书设计】 让我们的 学校更美好 一 、我们的 成长天地 二 、 我为学校 出点力
