1、古诗朗诵演唱会教学设计 课型：课型：活动课 教材版本：教材版本：人教版五年级下册 课时：课时：1 课时 指导思想与理论依据：指导思想与理论依据： 古诗词是我国传统文化之一，是文学宝库中的一颗瑰宝，也是我 们民族的文化精髓。音乐课标指出“传承民族优秀文化，将我国传统 文化音乐作为音乐教学的重要内容”，所以在音乐教学中引导学生根 据古诗音乐的艺术表现特征，感受诗词与音乐的相互碰撞，同时，了 解我国的传统文化，也有利于中华民族传统文化的发扬与继承，并提 高学生的文化修养，更能促进学生综合素养的提升。 教材分析：教材分析： 古诗朗诵演唱会是以歌曲读唐诗为基础展开的。它是一 个综合性的活动，活动的主体是
2、以音乐为主，通过不同的形式展示古 诗音乐，探寻古诗音乐的特点和表现力。读唐诗为两段体歌曲， 大调式。第一段有四个乐句，前三段乐句基本运用了相同的的节奏， 八分休止符的运用是音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至 两拍，最后结束在主音上。第二段也是由四个乐句构成，开始的节奏 发生了很大的变化，一个六度的大跳和重音的运用把情绪推向高潮， 连续附点音符的运用使音乐具有推动感，强调了激动的情绪。高潮过 后， 音乐又转回平稳， 重复了第一乐段、 第三乐段和第四乐句的旋律， 好像人们在细心聆听祖先的诉说。 歌曲 读唐诗 的歌词非常有特点， 歌词里隐藏了许多著名的古诗。 学生情况分析：学生情况分析： 五
3、年级学生的认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活 动能力增强，学生的诗词积累量和歌曲积累量已经非常丰富。五年级 学生思维活跃，能够积极配合老师，并能够更好地展示和表现自己， 有很好的音乐学习氛围，在“活动课”中，能够提高学生的积极性， 并发挥学生的创新力。 技术准备：技术准备： 多媒体、钢琴、笔墨纸砚等 教学目标：教学目标： 1、情感态度与价值观：初步认识音乐与诗词之间的联系，欣赏诗词 音乐，感知音乐中的诗词音乐风格，热爱中华民族传统音乐文化，理 解音乐文化的多样性，并乐于参与、聆听、体验音乐活动， 2、过程与方法：完整地聆听歌曲读唐诗，感受中国古诗文化的 博大精深。积极参与诗词歌曲的演
4、唱和表演，更好地理解诗词音乐的 艺术表现形式和独特的价值。 3、知识与技能：引导学生选择合适的音乐吟唱古诗，创编旋律演唱 古诗，表演古诗情境，使音乐与古诗意境更好地融合，对古诗有进一 步的理解。 教学重点：教学重点： 感受古诗音乐的韵律特点，积极参与音乐活动，感受古诗文化的 博大精深。 教学难点：教学难点： 在古诗朗诵演唱会上， 能够独自或与他人自信地随乐吟诵、 吟唱、 表演古诗，表达自己对古诗音乐的喜爱之情。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，视频导入（2 分钟） 播放明日歌（王俊凯）视频片段。 师：同学们，诗词是我国传统文化的一颗瑰宝，今天，我们一起走进 唐诗宋词，感受诗词的音乐美吧！
5、（设计意图：直观的刺激学生的视觉，激发学生的参与热情，提高学 习兴趣。） 师：在这段视频中，诗词的表现形式有什么？ 生： 二、聆听歌曲，表演展示（8 分钟） 1、师：古诗作为我国优秀的文学体裁，它除了吟诵，也可以吟唱。 老师为同学们带来一首歌，同学们听一听，找一找这首歌曲里藏了哪 些首唐诗？ 分组讨论。 分成四组， 引导每组选择一首诗， 用喜欢的方式表演出诗的内容。 （3 组） 学生分组展示。 师：歌曲中除了同学们刚才展示的三首与唐诗，还隐藏了那些唐 诗？ 生： 2、观看歌曲视频。 师：古人喜欢见物咏怀，见景抒情，通过一字一词描写而描绘出一幅 幅美丽的图画。 请同学们聆听音乐观看视屏， 看后说
6、一说你们的感想。 生： 师：让我们一起来学唱这首歌曲吧出示课件） 三、学唱歌曲，意境联想（10 分钟） 1. 学唱歌曲，解决重难点。 师：你们认为在这首歌曲里哪部分是你们不好把握的地方？ 生： 师：附点音符的节奏如何打出来？ 生 2.再次演唱歌曲，探究歌曲旋律。 师：附点音符在这首歌曲中起什么作用？ 生： 师：附点四分音符使音乐具有推动感，强调了激动的情绪。 2、教师伴奏，学生演唱歌曲读唐诗。 （分组：男生、女生、个人、集体分别展示） （设计意图：跟唱歌曲，感受歌曲的音乐特点，体会歌曲，表达对唐 诗的热爱之情。） 四、拓展延伸，参与表现（20 分钟） 师：现在让我们一起走进古诗朗诵演唱会的演出
7、现场，有请我的小小 主持人上场。 小主持：各位亲爱的同学们。 师、小主持：大家好。 小主持：古诗里有歌，古诗里有画。 师： 在这浓厚的古诗氛围里， 让我们一起走进古诗朗诵演唱会的现场， 展现我们的风采吧！ 小主持：我宣布，古诗朗诵演唱会 师、小主持：现在开始。 第一组展示：古筝朗诵念奴娇赤壁怀古 第四组：书画、毛笔字绝句 小主持：雄壮的江山奇丽如画一时间涌现出多少英雄豪杰，人生就如 同一场梦，举杯奠祭这万古的明月，请欣赏古诗词朗诵念奴娇赤 壁怀古 第二组展示：舞蹈琵琶行 师： “大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语” 请欣赏舞蹈表演 琵琶行 。 第三组展示合唱黍离 小主持：诗经是诗词最初的源头，是读者与诗歌最美的相遇，接下来 请同学们用最美的声音演唱黍离 第四组展示：诗画绝句 小主持：诗是画的艺术，画是诗最美的表现，有请书画展绝句。 4. 师生评价 老师对学生进行评价。 5.小结 师：中华名族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女 都为有这样的古诗文化而感到骄傲和自豪。我们应多读古诗，唱古诗 歌曲，把古诗文化发扬光大。 6.播放歌曲明日歌（谷建芬），在音乐中结束本课。 师：在课程的最后，老师为同学们带来歌曲明日歌（谷建芬）， 请同学们一起将古诗歌曲传承下来吧。 (设计意图：通过音乐表演，提高学生的学习兴趣和参与度，学生能 够更好地展现自己。）
