1、 美丽的家乡教案 学习内容: 1. 合唱基础训练 2.学习歌曲 学习目标： 1.运用柯尔文手势,音阶训练以及多声部和声训练,初步建立内心 听觉意识以及音高概念。 2.能够用有弹性的、优美的声音以及欢快的情绪演唱歌曲美丽 的家乡 ，并能基本准确地完成二声部的合唱. 3.简单了解达斡尔族以及歌剧傲雷一兰的相关介绍。 学习重点： 能够用富有弹性、优美的声音和欢快的情绪准确、完整地演唱各 声部旋律。 学习难点: 能够基本准确地完成二声部的和声训练以及歌曲中合唱部分的声 部融合。 学习过程： 一 师生问好！ 二 课前三分钟练习： 1. 唱音阶 师：同学们，让我们一起先来唱一遍音阶，注意每个音 2 拍，请
2、大家 调整你们的坐姿，声音要让它能够“立”起来。 学生唱。 2、和声训练： 师：接下来，让我们继续来做一个三度卡农的练习， 。全班同学分为 两个声部，左四列为高声部，右三列为低声部。 高声部： 1 - | 2 - | 3 - | 4 - | 5 - | 6 - | 7 - | 1 - |1 - | 7- | 6 - | 5 - | 4 - | 3- | 2 -| 1 -| 1 - | 低声部 ： 1 - | 2 - | 3 - | 4 - | 5 - | 6 - | 6 - | 5 -| 4- | 3 - | 2 -| 1 -| 2 - | 1- | 1- | 1) 高声部演唱高声部旋律 2)
3、 低声部演唱低声部旋律 3) 两个声部合在一起，老师弹和旋伴奏。 4) 师弹一个起始音，两个声部、合唱。 5) 纠错。 6) 完整演唱一遍。 3、柯达伊单音训练 师：请大家根据老师出示的柯达伊手势唱出相应胡音高。 （及时纠错 音高） 3 3 4 7 1 4 3 1 4、柯达伊乐句训练： 师：大家完成的特别好！那如果老师把刚才这几个音加上节奏以后， 你们还能模唱出来吗，让我们一起试试看。 生唱。 5.引出低声部旋律 师：这就是大家刚才模唱的乐句，让我们看着乐谱再来视唱一遍。 生唱低声部乐谱。 三、学唱歌曲： 1、导入部分： 师：接下来，有一首动听的歌曲会把我们带到一个地方，达斡尔族就 生活在这里
4、，你们听。 2、初听 师：请大家说一说，这首表现达斡尔族生活的歌曲的情绪是怎样的？ 生： （回答） 3、复听 师：那大家刚才有没有注意到，歌词中都唱到了关于达斡尔族的哪些 风土人情？我们再来听一遍。 生： （回答） 4、师范唱 师：这个地方真美，崔老师也想用自己的歌声来表达一下对达斡尔家 乡的赞美之情。 5、学生初唱： 师：你们想不想也来试一试？ 6、学生有感情演唱歌曲。 师：大家觉得怎样唱会能够更好地表达歌曲？ 生 1： 生 2： 师：那我们按照你们的处理方式再来试一试。 7、艺术处理（ “重音记号”和“八分音符” ） 重音记号的处理 师：大家觉得哪句唱的最过瘾啦？ 生：回答。 师：崔老师也
5、是这样认为的，那我们就按照大家设计的处理方式再来 试唱一遍。 生:唱。 师：你们再来听老师唱的和你们唱的有什么不一样的地方吗？ 师范唱。 生： “吔” 师：你们觉得这样的处理方式好不好，为什么？ 生 1： 生 2： 师：作曲家和咱们想的都一样，在这两个“吔”处有一个像”的 记号，它的名字叫重音记号，表示此处力度要稍强些，让我们再来试 一试。 八分休止符的艺术处理 师：老师还发现歌曲中出现了八分音符，你们能找的到吗？共有几 处？ 生：回答。 生完整唱。 分段落 师：大家觉得歌曲应该分为几部分？ 师：回答。 师总结：情绪、节奏、旋律三个方面。 四：二声部合唱 1、 高声部乐谱 2、 复习低声部乐谱
6、 3、 渐入叠加式合唱 4、 两个声部同时合唱 5、 纠错 6、 高声部以及低声部分别加歌词 7、 二声部完整合唱 五、介绍歌曲的创作背景; 师：这节课我们学习的这首美丽的家乡是介绍关于达斡尔族 风土人情的，达斡尔主要分布在咱们内蒙古和黑龙江，还有一小部分 在新疆，他们有自己的语言，但是没有自己的文字，靠农业和狩猎为 生，而这首歌曲也是选自歌剧傲蕾一兰 ，她是一位真实的民族女 英雄。 六：下课 评价任务： （检测学生到底学会吗） 1. 能够根据老师出示的柯尔文手势基本准确地唱出音高以及完成 二声部的和声训练. 2. 能够建立良好的歌唱状态以达到音色统一,音量均衡的效果. 3. 能够有感情的演唱歌曲,并基本准确地完成二声部合唱.
