1、 1 美丽的家乡 教者：迟学义 教材：人教版 小学五年级下册 教学目标： 1、用欢快喜悦的情绪，演唱歌曲美丽的家乡，在演唱二声部时能做到 音准到位，声音和谐。口风琴器乐伴奏准确有效。 2、能准确划分歌曲段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。 教学准备： 歌曲音频（优盘）、磁力五线谱贴片、本科 PPT、电子琴、口风琴、广场音 箱 教学过程 一、导入 师：我们生活在美丽的鹤城，齐齐哈尔。我们非常爱她！同学们，你还去过 祖国的什么地方？你熟悉、喜爱的城市有哪些？ 生：交流。 环节目的：通过交流，拓展学生的思维，引导学生们关注家乡的美，关注自己喜 爱的城市，藉此，教育学生热爱家乡，热爱祖国。 师：
2、同学们，我们国家有五十六个民族，他们生活在祖国广袤的大地上，创 造着中华文明和经济发展的奇迹。 十三亿人口， 这是多么大的一个 “大家庭” 啊！ 在我们美丽的黑龙江就生活着几个人数较少，甚至是很少的少数民族。其中，就 有我们今天学习的歌曲所描述的一个少数民族，达斡尔族。这个少数民族是我们 黑龙江省特有的少数民族之一，他们世代生活在祖国的北方。听，他们的歌声多 么动听。 二、歌曲美丽的家乡 1、初步感知歌曲 师：播放歌曲范唱，打开 PPT。 生： 倾听歌曲并初步感知歌曲。 一边欣赏一边轻声哼唱。 口风琴小老师视奏旋律。 师：这首表现达斡尔族生活的歌曲，是怎样的情绪？ 生：愉快、活泼、喜悦 师：这
3、首歌曲可以划分为几个部分，为什么？ 生：两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二 部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。 师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。 2、学唱歌曲的第一部分 （1）按节奏朗读第一部分歌词，藉此，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律 特点。 师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？ 生：后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。 师：说得很正确，请大家比较一下歌曲的乐句，你还有什么发现？ 生： 第一乐句与第二乐句的节奏基本相同， 第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。 师：正确。大家观察得非常仔细，现在我们来
4、唱一唱这部分的旋律，看看又有什 么新发现？（教师指导学生演唱） 生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。器乐小老师重点吹奏声部。 2 生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其 余的旋律都相同。 师：正确。总结得很好。这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复（节 奏与旋律都相同） 和不完全重复 （节奏相同旋律不同， 或者是旋律相同节奏不同。 ） 两种。 这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中可 以考虑运用这种“重复”的手法。 （2）演唱第一部分旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确。 （3）加入第一部分歌词，指导学生处理好重音
5、记号。 师：第三与第四乐句的衬词部分，怎样表现更好？ 生：重音记号，显得更加活泼生动。 师：指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。 （4）完整演唱第一部分 3、学唱第二部分 （1）第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较 师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲录音，想想第二部分有什么 特点？ 生：随歌曲范唱演唱第一部分，并倾听第二部分，思考问题回答。 生：高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。小老师尤其要注意。 师：它与第一部分又有哪些不一样的地方？（见下表） 节奏 旋律 情绪 演唱方式 第一部分紧凑 平稳 欢快活泼 齐唱 第二部分舒展 上下起伏 优美抒情 合唱 师：
6、第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了，在演唱歌曲时大家 就应该注意这些对比，更好地表现歌曲的意境。 （2）分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与 音准。 （3）合唱。学生按照座位的四列，两列一组，一组一个声部进行合唱。 （4）声部互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准。 （5）用悠长的气息更好地表现歌曲。 4、完整演唱歌曲 三、巩固与拓展 1、进一步了解歌曲 师： 这首歌曲表现的是我们省北部达斡尔族的生活，你能介绍一下这个民族吗？ （学生介绍，教师演示 PPT） 生： 达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在 内蒙古自治区和我省，还有
7、一小部分居住在新疆。他们有自己的语言，但是没有 文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔就是“开拓者”的意思。 师： 通过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的了解， 今天我们学唱的这首歌曲 美 丽的家乡选自于电影歌剧傲蕾一兰，她是历史上真实地抵抗沙俄入侵的达 斡尔族女英雄，她不畏强暴、誓死保卫祖国、保卫自己的家乡，虽然已经过去了 几百年，但是她的民族精神值得我们继续学习与传扬。 2、巩固歌曲 3 师：通过介绍，相信大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌 曲，表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。 生：有感情演唱歌曲，注意两个部分的对比。 师：播放音频伴奏。 生：唱熟，并准确掌握声部旋律。小老师按照分工熟练吹奏。 3、艺术处理 首先，口风琴伴奏：有感情合唱歌曲。 其次，自编舞蹈，再现达斡尔族人民生产劳动、生活娱乐的场面。 4、总结提升 师：今天我们通过美丽的家乡这首歌曲了解了达斡尔族，其实在我国北方还 生活着其它少数民族，如鄂温克族、赫哲族他们每一天都在用勤劳的双手耕 耘土地，建设家乡。 5、下课。 师：同学们，再见！ 生：老师辛苦了，再见！
