1、第 18 课设计与制作教学设计 教学目标： 科学知识： 1. 知道施加外力可以让小车动起来，给小车安装动力装置小车也可以让小 车动起来 2. 初步了解动力小车的工作原理，知道可以利用橡皮筋的弹力、气球的反 冲力、螺旋桨转动形成的推力等设计和制作小车动力装置 科学探究： 1. 观察并描述一些具有动力的玩具小车的动力装置，并能对不同动力装置 的小车进行比较 2. 探究动力装置的工作原理 3. 对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由 科学态度： 1. 乐于探究动力小车不同的动力装置 2. 与他人合作分享，能够有计划地选择材料和工具设计和制作动力小车 科学、技术、社会与环境： 1
2、. 知道动力装置的设计和制作都运用了一定的科学和技术原理 2. 亲历技术与工程的基本流程，初步体会科学、技术和工程之间的密切联 系 教学准备： 教师准备： 1动力小车若干辆，动力装置最好是橡皮筋弹力、气球反冲力、螺旋桨转 动力、电池驱动力、风力等多种不同类型。 2.一辆没有动力装置的四轮小车，车辆滑动面板 1 块，小木棍 3 根，吸管 1 支，电动马达 1 个，电池连接盒 1 个，五号电池 4 节，大小气球各 1 个，三叶 螺旋桨 2 个，皮筋 2 根，气球 1 个，铜丝线 1 根，包装绳 1 卷，螺丝刀 1 把、 剪刀 1 把，热熔胶 1 支。（以上材料每组 1 套，可以根据实际情况进行增减
3、， 或按照学具袋提供的材料和工具进行活动。） 3.“玉兔”号月球车的图片及视频资料。 学生准备： 1.自带 1 辆具有动力装置的玩具车。 2.学生活动手册，记录笔。 教学流程： 教学环节 及时间分配 教学活动（包括教师指导及预设学生生成） 设计意图（写明本环节 要达成教学目标要点） 一、情景引入 (2 分钟) 1.播放一-段视频:一些正在行驶的现代交通 工具的场景，然后提出问题:你们知道这个交 通工具是靠什么动起来的吗? 2.学生:靠发动机等，教师引导学生提出本课 动旨在引起学生对动力 小车的探究兴趣，同时 了解学生的认知基础， 激发学生对设计和制作 要探讨的话题:交通工具都是靠动力装置。 3
4、.教师出示准备好的教具一一一辆没 有安 装动力装置的小车，提出问题:我们能不能给 这辆没有动力的小车安装动力装置，让它跑 起来? 动力小车的兴趣。 二、科学实践 一.观察有动力装置的玩具小车，探究其工作 原理。 1.让学生拿出各自准备的玩具小车，说说小 车的特点、它是如何运动的，以及靠什么动 力装置行驶的。 2.学生回答时，教师随机板书，同时进行针 对性的讲解和说明。 二、设计小车的动力装置。 1.谈话:通过刚才的观察和探究，同学们已经 知道动力小车是靠安装动力装置行驶的，动 力装置有各种不同类型，- -些玩具小车是靠 电动马达驱动的，一些玩具小车是靠橡皮筋 产生的弹力、气球充气产生的反冲力等
5、驱动 的。那么，我们的小车可以选择什么样的动 力装置呢? 2.接着，给各组提供一辆没有动力装置的小 车(或者让学生组装一辆没有动力装置的小 车),并提出问题:仔细观察我们的小车，可以 给它安装什么样的动力装置让它跑起来? 3.各小组围绕这-问题开展交流讨论。 4.经过讨论确定动力装置后，以小组为单位， 完成动力装置的设计，并将设计图及选择这 种动力装置的原因填写在学生活动手册中。 5.最后布置任务:课下去搜集一些制作动力装 置的材料和工具。 (第一课时) 这个活动的设计意图是 使学生知道小车是靠动 力装置运动的，同时了 解不同类型动力装置的 科学原理。 这个活动的设计意图是 落实课标中“工程技
6、术 的关键是设计”这一-主 要概念，让学生根据小 车的形状、结构等特点 选择和设计动力装置。 要指导学生做好小组内 任务分工，项目经理负 责统筹规划， 组织协调， 确保工程顺利;. 设计师要组织大家献计 献策，做好图案设计;材 料员负责选材合适，不 能浪费;发言人负责总结 交流，成果展示; 记录员负责收集实验数 据，填写记录单。 在学生小组讨论确定设 计方案时，教师要注意 引导，根据小组讨论情 况，全班最好能有两种 以上的不同类型的动力 装置的设计方案，如利 用橡皮筋产生动力的、 利用气球反冲作为动力 的。 (第二课时) 一、科学实践 一.选择材料和工具，制作动力装置，给小车 安装动力。 学生
7、需要根据设计图去 选择材料，如果材料和 设计不合理，再进行调 1.各组按照动力装置的设计图，在搜集的材 料和工具中选择自己需要的材料和工具。 3.小组同学分工合作，制作动力装置，然后 把动力装置安装在小车上。 3.制作动力装置时，按照先后的顺序进行， 组装时遇到困难可以向老师或同学请教。 二.初步测试，展示动力小车。 制作动力小车活动完成后先在组内进行测 试，看看小车是否能正常行驶，看看还有哪 些地方需要改进和完善。 整，学生像“工程师” 一样开展:项目和工作。 教师要对各小组进行针 对性指导。对以橡皮筋 弹力作为小车动力的小 组，教师要指导他们如 何缠绕和固定橡皮筋;对 以气球反:冲力作为小车 动力的小组，教师要提 醒学生注意气球固定的 位置;对以电动马达为小 车动力的小组，教师要 指导学生将电池的正、 负极与小马达的，接线 正确连接。对制作安装 动力小车有困难的小 组，教师可以参与小组 实践活动中，协助他们 完成组装任务。 让学生将制作完成的动 力小车在小组内调试， 看看小车是否可以动起 来，如果不能运动，对 动力小车进一步调整和 完善。这个活动为下一 节课测试动力是否符合 制作要求做准备。 二、拓展和应用 观看“玉兔”号月球车视频或图片资料，说 说自己的感受。 进一步激发学生的科学 兴趣， 拓展学生的视野， 将爱国主义教育渗透在 科学教育中，为学生未 来的科学探索放飞梦想
