1、20202020年年春人教部编版三年级语文下册春人教部编版三年级语文下册 优质课件优质课件 使用说明：点击对应课时，使用说明：点击对应课时， 就会跳转到相应章节内容，就会跳转到相应章节内容， 方便使用。方便使用。 第18课 第19课 第20课 第21课 习作 语文园地 童年童年是一幅是一幅画画，画画里有我们五彩的里有我们五彩的 生活生活；童年童年是一个梦是一个梦，梦里有我们的想梦里有我们的想 象和憧憬象和憧憬。今天我们就来学习今天我们就来学习童年的童年的 水墨画水墨画。 语语文文 三年三年级级 下册下册 第一课时 第二课时 18 18 童年的水墨画童年的水墨画 齐读课题，仔细观察“墨”这个字的
2、字形，猜一齐读课题，仔细观察“墨”这个字的字形，猜一 猜它是什么意思。猜它是什么意思。 什么是水墨画？什么是水墨画？ 写字绘画的用品，是用煤烟或松烟等制成的黑色 块状物，间或有用其他材料制成别种颜色的。 第一课时 水墨画水墨画 中国画中国画的一种。的一种。 用水墨或以水墨为用水墨或以水墨为 主略施淡彩的主略施淡彩的绘画。绘画。 水墨画欣赏水墨画欣赏 张继楼张继楼，男，江苏，男，江苏宜兴宜兴人人。作家。作家。 代表作：代表作：营帐边有一条小河营帐边有一条小河 在城市的大街上在农村的田野在城市的大街上在农村的田野 上上夏天到来虫虫飞夏天到来虫虫飞等。等。 童年的水墨画童年的水墨画共共6 6首小诗，
3、课首小诗，课 文选取了其中文选取了其中3 3首。首。 破破碎碎 染染绿绿 水水墨墨画画 浪浪花花 凉凉爽爽 溅溅起起 mm rnrn susu lnln jinjin shunshun 我会认我会认 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 识字方法识字方法 加一加：黑+土=墨 石+卒=碎 字理识字： 爽 会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。 墨墨 染染 竿竿 腾腾 碎碎 拨拨 浪浪 葫葫 爽爽 蘑蘑 菇菇 我会写我会写 m rn gn tng su b lng h shung m g 上下上下 结构结构 竿竿 墨墨 葫葫 染染 菇菇 蘑蘑 框架框架 结构结构 爽爽 左右左右 结构结构 碎碎 拨拨
4、腾腾 浪浪 生字归类生字归类 草字头的字草字头的字 葫葫 菇菇 蘑蘑 墨 m 巧巧记记：黑土。 两边点大，中间两点小 易写错易写错 染 rn “九”的撇上没有点。 “氵”写小，被 “木”的横托住。 识字游戏识字游戏 清爽清爽 溅起溅起 墨水墨水 染绿染绿 浪花浪花 小船溪水行小船溪水行 词语解释词语解释 斗笠斗笠：遮阳光和雨的遮阳光和雨的帽帽 子子，有有很宽的很宽的边边，用用竹竹 篾夹油纸或箬竹的叶子篾夹油纸或箬竹的叶子 等制成。等制成。 爸爸穿着雨衣，戴着爸爸穿着雨衣，戴着斗笠斗笠 出门了。出门了。 大声朗读大声朗读，说说，说说这组这组儿童诗儿童诗，写了哪三，写了哪三 个地方？个地方？ 溪边
5、溪边 江上江上 林中林中 孩子们在每个地方干什么呢？孩子们在每个地方干什么呢？ 在在 _ 在在 _ 在在 _ 钓鱼钓鱼 戏水戏水 采蘑菇采蘑菇 整体感知整体感知 互动课堂互动课堂 让我们先来走 进第一幅“水墨 画”，去欣赏一下 在“溪边”发生的 趣事。 默读诗歌，思考：这首诗写 了溪边的哪些景物？用笔将描写 的景物圈画出来。 溪溪边边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦
6、跳着鱼儿和笑声。 垂柳垂柳 山溪山溪 人影人影 钓竿钓竿 红蜻蜓 鱼儿 这些这些景物组成了一幅怎样的美妙景物组成了一幅怎样的美妙 画面呢？请同学们借助诗歌和图片展画面呢？请同学们借助诗歌和图片展 开丰富的想象，先自己想一想，再和开丰富的想象，先自己想一想，再和 同桌交流交流同桌交流交流。 （课后第二题课后第二题） 垂柳垂柳 山溪山溪 人影人影 钓竿钓竿 红蜻蜓 鱼儿 的的柳树垂下一柳树垂下一条条条条 的柳枝的柳枝。 ， 的的水面就像水面就像一面一面大大镜子镜子。柳树柳树正对着这面镜子正对着这面镜子在在 呢呢！小溪的！小溪的水水 的的，像一条，像一条长长 长的长的 。 高大高大 翠绿翠绿 平静平
7、静 梳妆打扮梳妆打扮 碧绿碧绿碧绿碧绿 绿玉带绿玉带 试着说一说 小小伙伴们安静地坐在溪伙伴们安静地坐在溪边边 ，人影倒映人影倒映 在溪水中，被在溪水中，被溪水溪水 了了。一。一只只 飞来飞来， 立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响， 水中的人影水中的人影 了了，原来，原来是是鱼鱼儿上钩了！一条闪儿上钩了！一条闪 着着银光的银光的鱼儿在草地鱼儿在草地上上 ，小溪边传来小溪边传来 一阵一阵阵阵 。 染绿染绿 垂钓垂钓 欢蹦乱跳欢蹦乱跳 红蜻蜓红蜻蜓 欢笑声欢笑声 碎碎 画出课文中你觉得美的句画出课文中你觉得美的句 子，反复诵读，并和同桌交流子，反复
8、诵读，并和同桌交流 这样写的好处。这样写的好处。 垂柳把溪水当做梳妆的镜子垂柳把溪水当做梳妆的镜子 溪水溪水 镜子镜子 比 作 溪水平静溪水平静 垂柳多像一个爱美的小姑娘啊！ 山溪像绿玉带一样平静山溪像绿玉带一样平静 山溪山溪 玉带玉带 山山溪，就是溪，就是 两旁都有两旁都有 。山是。山是 的，溪的，溪 水如镜。水如镜。 山山 小溪小溪 青翠青翠 山山溪就溪就 如绿玉带了。如绿玉带了。 青翠的山倒映在平静的小溪，青翠的山倒映在平静的小溪， 想象画面理解句子想象画面理解句子 人影人影给溪水染绿给溪水染绿了了 人影倒映在绿色的溪水中，被人影倒映在绿色的溪水中，被 溪水染绿了。溪水染绿了。 染更染更
9、凸显凸显了溪水了溪水 的特点。的特点。 绿绿 （课后课后第三题第三题） 联系上下文联系上下文理解句子理解句子 钓竿上立着一只红蜻蜓钓竿上立着一只红蜻蜓 蜻蜓能立蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的在钓竿上，突出了环境的 。 安静安静 背一背 抓关键词抓关键词 垂柳垂柳 山溪山溪 人影人影 钓竿钓竿 （课后课后第一题第一题） 钓竿钓竿上立着一只红蜻蜓上立着一只红蜻蜓。 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了， 忽然扑腾一声人影碎忽然扑腾一声人影碎了，了， 草地上草地上蹦跳着鱼儿和笑声。蹦跳着鱼儿和笑声。 画
10、面由画面由 变变 。 静静 动动 听听 觉觉 视视 觉觉 听老师朗读一下这首诗听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象同学们闭眼想象 当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两 行的感觉有什么不同。行的感觉有什么不同。 前前四四行行, ,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得 （ ），后两），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，行，扑腾，碎了，蹦跳着， 应该读得（应该读得（ ）。 A.A.安静舒缓安静舒缓 B.B.活泼欢快活泼欢快 A A B B 溪溪边边 把把 当做当做 梳妆的梳妆的 ， 像像 一样一样平静。平静。 给溪水给溪水 了了， 上上立着一
11、立着一只只 。 忽然忽然 一声一声 碎碎了，了， 草地上蹦跳草地上蹦跳着着 和和 。 垂柳垂柳 溪水溪水 镜子镜子 山溪山溪 绿玉带绿玉带 人影人影 染绿染绿 钓竿钓竿 红蜻蜓红蜻蜓 扑腾扑腾 人影人影 鱼儿鱼儿 笑声笑声 背一背 静静 动动 （课后课后第一题第一题） 课堂演练课堂演练 一一、比一比，组成词语。比一比，组成词语。 葫葫( ) ( ) 拨拨( ) ( ) 蘑蘑( ) ( ) 菇菇( )( ) 胡胡( ) ( ) 泼泼( ( ) ) 磨磨( ( ) ) 姑姑( )( ) 胡乱胡乱 拨动拨动 活泼活泼 蘑菇蘑菇 磨坊磨坊 蘑菇蘑菇 姑妈姑妈 葫芦葫芦 二二、根据课文填一填根据课文填一
12、填。 垂柳垂柳把溪水把溪水当做（当做（ ），）， 山溪山溪像（像（ ）一样）一样平静。平静。 人影给人影给溪水（溪水（ ），）， 钓竿上立钓竿上立着（着（ ）。）。 忽然（忽然（ ）人影）人影碎了，碎了， 草地上蹦跳草地上蹦跳着（着（ ）和（）和（ ）。）。 梳妆的镜子梳妆的镜子 绿玉带绿玉带 染绿了染绿了 一只红蜻蜓一只红蜻蜓 扑腾一声扑腾一声 鱼儿鱼儿 笑声笑声 字词听写字词听写 上上一堂课我们主要是用什么方法来一堂课我们主要是用什么方法来学学 习习溪边溪边这这首小诗的首小诗的？ 第二课时 朗读朗读 想象想象 这这一堂课我们继续用这样的方法跟随一堂课我们继续用这样的方法跟随 作者的脚步，到
13、江上、到林中去作者的脚步，到江上、到林中去 欣赏另外两幅童年的水墨画。欣赏另外两幅童年的水墨画。 第二课时 自由朗读江上，想一想：这首诗描绘 的是孩子们在江上戏水的场景，读了这首 诗，哪些地方最吸引你，为什么？ 互动课堂互动课堂 江江上上 像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。 是哪个水葫芦一下钻入水中，是哪个水葫芦一下钻入水中， 出水时只见一阵出水时只见一阵水花两排银牙。水花两排银牙。 像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。 像 孩 子 们 孩 子
14、们 鸭群 突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。 孩子们在水里 ； 想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？ 孩子们 ， 比赛谁游得快。 追来逐去，又喊又叫 挥动着双臂，猛蹬着双腿 一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。 读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听 到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一 猜他们当时的心情怎样？ 我仿佛看到了孩子们我仿佛看到了孩子们的手的手在水中在水中 ， 溅起溅起 。 1 不停地挥动不停地挥动 一片片浪花一片片浪花 我仿佛看到了孩子们在水中互相我仿佛看到了孩子们在水中互相 ， 互相互相 。 2 追逐追逐
15、 泼水泼水 我仿佛听到了水花和水花我仿佛听到了水花和水花 。 3 撞击在一起的声音撞击在一起的声音 我仿佛听到了孩子们的我仿佛听到了孩子们的 。 4 清脆的笑声清脆的笑声 （课后课后第二题第二题） 是哪个是哪个水葫芦水葫芦一下钻入水中，一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。 水葫芦水葫芦 为什么只能看见两排银牙？ 诗中的诗中的水葫芦水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，加上了引号，不是指真正的水葫芦， 而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的 孩子，突出了孩子活泼的特点。孩子，突出了孩子活泼的特点。 是哪个水
16、葫芦一下钻入水中，是哪个水葫芦一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。 两排银牙两排银牙 两排银牙代指刚从水中钻出来的孩子。两排银牙代指刚从水中钻出来的孩子。 是哪个水葫芦一下钻入水中，是哪个水葫芦一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。 小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中，小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着， 露出两排银牙。露出两排银牙。 特写特写 （课后课后第二题第二题） 说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？ 这这是一幅快乐
17、的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍， 孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。 （课后课后第二题第二题） 齐读林中，找一找 作者写到了林中的哪些景物？ 松树松树刚洗过澡一身清清爽爽，刚洗过澡一身清清爽爽， 松针松针上一串串雨珠明明亮亮。上一串串雨珠明明亮亮。 运用了什么修运用了什么修 辞手法？辞手法？ 运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很 干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥
18、土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。 运用了比喻的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑运用了比喻的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑 菇比作山花，形象、贴切。菇比作山花，形象、贴切。 是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 一一阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面， 吸引了山里的孩子们上山采摘吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，他们呼朋引伴， 洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不 正像雨后钻出泥土的蘑菇吗正像雨后钻
19、出泥土的蘑菇吗？ （课后课后第三题第三题） 联系上下文联系上下文理解句子理解句子 比喻 是谁是谁一声欢叫把雨珠抖落，一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 是谁呢是谁呢？ 运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比 作蘑菇，形象、贴切。作蘑菇，形象、贴切。 比喻 说一说：林中这幅画给你怎样的感觉？ 这这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇 点点，人影绰绰。点点，人影绰绰。 （课后课后第二题第二题） 比喻 回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？ 主要主要通过捕捉镜头
20、来记录童年生活场景，通过捕捉镜头来记录童年生活场景， 有一种动态的美，还有一定的故事情节性。有一种动态的美，还有一定的故事情节性。 童童 年年 的的 水水 墨墨 画画 溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓 江上戏水：鸭子江上戏水：鸭子 孩子戏水孩子戏水 林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰 结构梳理结构梳理 这是一组这是一组 ，分别写了，分别写了 ， ， ，表现了，表现了 。 溪边溪边 儿童诗儿童诗 林中林中 江上江上 主题概括主题概括 孩子们童年生活的快乐孩子们童年生活的快乐 街头 听不见马路听不见马路上车马喧闹，上车马喧闹，
21、哪哪管管它街头它街头广播声高广播声高。 书页书页在膝盖在膝盖上慢慢翻动，上慢慢翻动， 嘴角旁牵动着一丝抹嘴角旁牵动着一丝抹不掉的不掉的笑；笑； 阳光阳光从脚尖悄悄从脚尖悄悄爬上膝盖，爬上膝盖， 也想看黑旋风也想看黑旋风水战水战浪里白条浪里白条。 拓展延伸拓展延伸 童年的水墨画另外三首小诗： 花前花前 目光目光一次次从花上移到纸一次次从花上移到纸上，上， 心里心里早画下花儿的模样早画下花儿的模样。 一支蜡笔一支蜡笔在纸上轻轻滑动在纸上轻轻滑动， 一一朵鲜花在纸上慢慢开放朵鲜花在纸上慢慢开放； 一一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈只蜜蜂绕着画纸飞了一圈， 它它好像已闻到花儿的清香好像已闻到花儿的清香。 树下
22、树下 黄桷（黄桷（juju）树撑开一）树撑开一柄翠绿柄翠绿的伞，的伞， 一群一群白鸽白鸽在浓荫中飞翔。在浓荫中飞翔。 阳光从叶缝间悄悄地阳光从叶缝间悄悄地看看, , 千百只千百只眼睛织成一张眼睛织成一张光的网。光的网。 仿佛仿佛老树也变得年轻老树也变得年轻了。了。 一次次一次次鼓着绿色的鼓着绿色的手掌手掌。 清清清清爽爽爽爽： 。 一一 朵朵 朵：朵： 。 平平安安平平安安、干干净净干干净净 一只只一只只、一串串一串串、一条条一条条 一一、根据例子，仿写根据例子，仿写词语词语。 课堂演练课堂演练 二二、关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是 （ ）
23、。）。 是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一 阵水花两排银牙。阵水花两排银牙。 A.A.表示反语，具有讽刺否定的意思。表示反语，具有讽刺否定的意思。 B.B.表示引用别人的话。表示引用别人的话。 C.C.表示特指，特指水性好的孩子。表示特指，特指水性好的孩子。 C C 三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课 文想一想你的童年还有哪些画面文想一想你的童年还有哪些画面? ?动手写一写。动手写一写。 提示：草地放风筝、沙滩堆沙堡、提示：草地放风筝、沙滩堆沙堡、 大海追海浪大海追海浪 同学们，你们同学们，你们 喜欢理发吗
24、？今天，喜欢理发吗？今天， 我们来见识一位我们来见识一位 剃头大师，看剃头大师，看 看他是怎么给别人看他是怎么给别人 理发的。理发的。 语语文文 三年三年级级 下下册册 第一课时 第二课时 19 19 剃头大师剃头大师 秦文君秦文君 儿童文学儿童文学作家。作家。 代表作：代表作：男生贾里全传男生贾里全传 女生贾梅全传女生贾梅全传等等。 第一课时 否否则则 执执行行 剃剃头头 仇仇人人 受受刑刑 习习惯惯 tt zhzh f f u u chuchu gungun mm x x ngng 摸摸头头 我会认我会认 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 骂骂人人 mm 替替代代 tt 厘厘米米 l l
25、 表表 胆胆 鬼鬼 理理 夺夺 骂骂 我会写我会写 仇仇 差差 付付 倍倍 虽虽 bio dn gu l du m chu ch f bi su po jin 件件 泡泡 左右左右 结构结构 仇仇 胆胆 付付 理理 泡泡 倍倍 半包围半包围 结构结构 上下上下 结构结构 表表 夺夺 差差 骂骂 生字归类生字归类 虽虽 独体字独体字 鬼鬼 件件 识字方法识字方法 加一加：王+里=理 口+虫=虽 字理识字： 仇仇 形声字。深切的怨恨的意思。 表 bio 巧记巧记： 小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争朝夕。 （钟表） 竖和撇不要写成一笔 易写错易写错 夺 du “大”的
26、撇、捺要舒展。 巧记巧记：大下有一寸。 走迷宫走迷宫 骂骂 执执 否否 剃剃 仇仇 惯惯 刑刑 替替 厘厘 摸摸 付付 识字游戏识字游戏 词语解释词语解释 推剪推剪：一一种理发剪种理发剪。 推剪推剪在理发师的手里在理发师的手里灵灵 活活自如。自如。 冤家：冤家：一般指仇人，或一般指仇人，或 者死对头的意思者死对头的意思。这这 里里指老剃头师傅是小指老剃头师傅是小 沙的对头。沙的对头。 他们这对他们这对冤家冤家，今天，今天遇到遇到 一起一起，肯定会打起来。，肯定会打起来。 小沙怕小沙怕剃头剃头； 剃头师傅剃头师傅给小沙给小沙剃头剃头的的过程过程； 我我给小沙剃头的给小沙剃头的经过经过。 自由朗读
27、课文自由朗读课文，说说课文主要，说说课文主要写了什写了什 么内容？么内容？ 整体感知整体感知 “害人精“害人精”指的是谁？“剃头大师”指指的是谁？“剃头大师”指 的是谁？的是谁？ 害人精害人精 剃头大师剃头大师 我 老剃头 师傅 一、一、看拼音，写汉字。看拼音，写汉字。 bio d dn xio u （ ） （ ） l f du mn r to （ ） （ ） 课堂演练课堂演练 表表 弟弟 胆小鬼胆小鬼 理理 发发 夺门而逃夺门而逃 把把 二、在括号里填上适当的量词。二、在括号里填上适当的量词。 一（一（ ）木尺木尺 一（一（ ）剃头大师剃头大师 一（一（ ）头发头发 一（一（ ）剃刀剃刀 一
28、（一（ ）熊皮熊皮 一（一（ ）电灯泡电灯泡 位位 绺绺 把把 张张 个个 字词听写字词听写 三、三、连一连。连一连。 监督监督 有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 冤家冤家 新颖符合时势潮流。新颖符合时势潮流。 发誓发誓 察看并加以管理。察看并加以管理。 耿耿于怀耿耿于怀 一般指仇人，或者死对头的意思。一般指仇人，或者死对头的意思。 时髦时髦 庄严地说出表示决心的话。庄严地说出表示决心的话。 开火车读词语开火车读词语 大师大师 表弟表弟 胆小胆小 理发理发 害人精害人精 仇人仇人 央求央求 睡衣睡衣 清除清除 第二课时 你能根据这三组词语，你能根据这三组词语
29、， 复述一下故事吗？复述一下故事吗？ 今天我们继续走进课文，看今天我们继续走进课文，看 一看，老剃头师傅和我一看，老剃头师傅和我 给小沙剃头的过程到底有什给小沙剃头的过程到底有什 么不同吧。么不同吧。 互动课堂互动课堂 自由读课文1-3自然段，说 说“我”的表弟小沙有什么特点？ 在文中找一找。 我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药中药， 怕做噩梦，还怕剃头。怕做噩梦，还怕剃头。 谁给他剃头，他就骂谁害人精，还用谁给他剃头，他就骂谁害人精，还用 看仇人一样的目光怒视对方。看仇人一样的目光怒视对方。 开篇表明小表弟的 性格特点，为后面故事 展开做铺垫。 读课文4-6
30、自然段，说说老 师傅是怎么给表弟小沙剃头的？ 小沙感受如何？在文中找出相关 语句。（课后第一题） 总是总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。一个老剃头师傅来做小沙的冤家。 老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而 且，他有一把磨得锃亮的且，他有一把磨得锃亮的剃刀剃刀 老剃头师傅 非常 传统 老师傅习惯用一把老掉牙的老师傅习惯用一把老掉牙的推剪推剪，它，它 常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦 头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总 把碎头发掉在小沙的脖子把碎头发掉在小沙的脖子里里 老剃头师傅 非常
31、 传统 工具不好使，技术好 像也不能让人满意 小沙的感受 只得只得规规矩矩规规矩矩由老师傅摆布由老师傅摆布 咬住一绺头发不放咬住一绺头发不放 吃吃尽苦头尽苦头 碎头发掉在小沙的脖子里，痒得碎头发掉在小沙的脖子里，痒得 小沙哧哧小沙哧哧笑笑 跟跟 受受 刑刑 一一 样样 一会儿一会儿痛一会儿痒痛一会儿痒的的 还要付双倍的钱还要付双倍的钱 老剃头师傅老剃头师傅 是害人精！是害人精！ 快速阅读课文剩下的部分， 看看“我”是怎样给小沙剃头的？ “我”的技术怎样？（课后第一题） 虽然虽然以前没有干过这一行，可我好像以前没有干过这一行，可我好像 有剃头的天分。有剃头的天分。我我先把姑父的大睡衣给他先把姑父
32、的大睡衣给他 围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。刀，就剪下一堆头发。 我 非常 随意 “我”给小沙理发时的心理状态 自我感 觉良好 得意得意 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处， 头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿 一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就 像一张熊皮，上面落满了黑头发。像一张熊皮，上面落满了黑头发。 非常 随意 自我感 觉良好 “我”给小沙理发时的心理状态 得意 我才是剃头我才是剃头
33、大师！大师！ 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 生动形象生动形象 不一会儿，姑父 的睡衣上面落满 了黑头发。 不一会儿不一会儿，姑父的姑父的睡衣睡衣 就像一张熊皮就像一张熊皮，上面落上面落 满了黑头发满了黑头发。 比喻 很快很快，我就发现自己闯了祸。因，我就发现自己闯了祸。因 为这样随意乱剪，头发长长短短，这为这样随意乱剪，头发长长短短，这 儿翘起，那儿却短得不到一厘米儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 哎呀！我叫起来，坏了！哎呀！我叫起来，坏了！ “我”给小沙理发时的心理状态 紧张 得意 理发理发技术糟糕技术糟糕 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了
34、 修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短， 甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑 洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 可他一照镜子，大叫一声，像见了可他一照镜子，大叫一声，像见了 鬼一样。鬼一样。 理发理发技术糟糕技术糟糕 最最倒霉的是小沙父子倒霉的是小沙父子: :小沙小沙剃剃了了 个和电灯泡一样的光头个和电灯泡一样的光头; ;姑父呢姑父呢，他他每天每天 夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上 的碎头发。的碎头发。 理发理发技术糟糕技术糟糕 想一
35、想：“我”为什么说 “世界上再也没有比他更优秀 的顾客了”？（课后第二题） 嗬嗬!小沙高兴了，你真把头发剪下来了小沙高兴了，你真把头发剪下来了! 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。 我理发非常流畅，不痛不痒，又没有我理发非常流畅，不痛不痒，又没有 伤到耳朵，就比老剃头师傅强多了。小沙对发伤到耳朵，就比老剃头师傅强多了。小沙对发 型是否漂亮并不太在意，所以我才认为，型是否漂亮并不太在意，所以我才认为， 世界上再也没有比他更优秀的顾客了世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发 做
36、错了事，我做错了事，我 妈妈的原谅。妈妈的原谅。 近义词 央求央求 恳求恳求 乞求乞求 学完课文，说一说，表面上“剃头大师”和 “害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？（课 后第二题） 在在小沙的嘴里，害人精是剃头的师傅，小沙的嘴里，害人精是剃头的师傅， 因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让 他很不舒服。他很不舒服。 剃头大师是剃头大师是我我对对自己的称呼，以为自己的称呼，以为 自己能理发，特像剃头大师的架势。自己能理发，特像剃头大师的架势。 实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁 才是个“害人精”？为什么呢？（课后第二题） 老剃头师傅老剃头师傅能
37、让不爱理发的小沙有个能让不爱理发的小沙有个 一很好的发型，一很好的发型，是是剃头大师，我剃头大师，我 不会不会理发，理发，乱乱剪剪，才是才是害人精。害人精。 什么样的人才能叫做“大师”？“我”能被 叫做“大师”吗?课文为什么用“剃头大师”作 题目？（课后第三题） 大师：学业大师：学业或技艺上造诣极高的或技艺上造诣极高的人。人。 剃头大师其实是一种调侃，用剃头大剃头大师其实是一种调侃，用剃头大 师作为题目，能引起我们的阅读兴趣。师作为题目，能引起我们的阅读兴趣。 结构梳理结构梳理 我我 老师傅老师傅 小沙小沙 任由摆布任由摆布 受刑受刑一样一样 非常随意非常随意 技术技术糟糕糟糕 剃头大师剃头大
38、师 剃头大师剃头大师 害人精害人精 剃头大师剃头大师 害人精害人精 这篇课文写的是小沙这篇课文写的是小沙 ，刚开始是，刚开始是 给他剃头，由于给他剃头，由于 ， 所以小沙所以小沙 ，后来写我，后来写我 ， 结果结果 。 老剃头师傅老剃头师傅 怕剃头怕剃头 吃尽了苦头吃尽了苦头 推剪老、眼神差推剪老、眼神差 主题概括主题概括 给他剃头给他剃头 小沙像见了鬼一样小沙像见了鬼一样 拓展延伸拓展延伸 所见所见 牧童骑黄牛，牧童骑黄牛， 歌声振林樾。歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。忽然闭口立。 执行执行 丸子丸子 课堂演练课堂演练 一一、比一比，组成词语。、比一比，组成词语。 执执(
39、 ( ) ) 否否( ) ( ) 形形( ) ( ) 摸摸( )( ) 丸丸( ) ( ) 歪歪( ) ( ) 刑刑( ( ) ) 漠漠( )( ) 否则否则 歪斜歪斜 外形外形 受刑受刑 抚摸抚摸 冷漠冷漠 他病得太严重了他病得太严重了, ,虚弱得甚至连呼吸都很艰难虚弱得甚至连呼吸都很艰难 二二、读一读，、读一读，用用画横线画横线的的字造句。字造句。 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜， 越修越糟，一些头发越剪越短，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至甚至露出了头皮。露出了头皮。 _ _。 三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，三、文中写了
40、作者的表弟小沙的两次理发经历， 现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着 写一写。写一写。 示例：示例：剪发剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把 粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后， 有一个像逗号样有一个像逗号样的东西。的东西。接着，阿姨向我头上喷了一点水，接着，阿姨向我头上喷了一点水， 咔咔咔、咔咔咔咔咔咔、咔咔咔剪刀开始在我头上剪刀开始在我头上狂乱地飞舞狂乱地飞舞起来，只起来，只 见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在见一
41、根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的我的 头上推头上推了几下了几下。好了。好了。阿姨说道。我阿姨说道。我迫不及待地照迫不及待地照了照了照 镜子，哇！我的镜子，哇！我的发型真帅气。发型真帅气。 同学们同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？ 你觉得怎么样？你觉得怎么样？ 语语文文 三年三年级级 下册下册 第一课时 第二课时 20 20 肥皂泡肥皂泡 冰心冰心（1900190019991999） 原名原名 谢婉莹。谢婉莹。现代著名散文家、现代著名散文家、 诗人诗人。她的作品充满了对大她的作品充满了对大 自然的赞美，以及对母爱童自然的赞美，以及对母爱童 真的歌颂，如真的歌颂，如繁星繁星春春 水水寄寄小读者小读者 第一课时 廊廊子子 娇娇软软 假假若若 脆脆薄薄 山山巅巅 颤巍颤巍巍巍 l lngng ruru jiojio b bo o chnchn wwi i y yngng dindin 婴婴儿儿 我会认我会认 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 和和弄弄 huhu 轻轻悠悠悠悠 yuyu 和 我的心情我的
