1、花木兰教学设计花木兰教学设计 教学目标教学目标 1通过欣赏民乐与管弦乐合奏花木兰与评剧唱段花为媒 ，对 传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。 2 通过欣赏乐曲 花木兰 ， 能够分辨乐曲结构， 感受乐曲音乐形象。 教学重、难点教学重、难点 欣赏乐曲花木兰 ，感受乐曲所塑造的音乐形象。 教材分析教材分析 1. 欣赏：河北梆子花木兰 。 北朝民歌花木兰脍炙人口，家喻户晓。讲的是原是女儿之身的花 木兰替父从军，经过十二年的浴血奋战，荣归故里的传奇故事。这个 故事曾有多个不同戏种的版本。此剧简略人们熟悉的故事交待过程， 着重描写了花木兰对军中生活的心理体验，对家乡“当户织”美好生 活的向往和
2、回归故里后的人生感悟。 欣赏河北梆子花木兰 ，了解音乐各部分的情绪；感受河北梆子的 音乐风格。 2欣赏：评剧报花名 。 原作成兆才，解放后经过改编，1963 年由吴祖光等人编剧，拍成了 电影，影响广泛。这出戏并未跳脱俗套，是一部传统的才子佳人式的 喜剧，然而却是十分可爱的一部作品。它色调明朗，节奏欢快。俏丽 爽快的富家小姐张五可以及喜剧色彩极浓的媒婆阮妈， 是最活泼出彩 的两个角色， 特别是张五可， 说话做派很有些新女性独立泼辣的气质， 叫人不喜欢都难。 花为媒的故事并不复杂：大户人家的小姐张五可，才貌双全，自 视甚高，被媒婆阮妈说与王家公子王俊卿。王公子早已属意表姐李月 娥，相思成疾，对这门
3、亲事不情不愿。阮妈私下安排王俊卿相看张五 可， 王却找了表弟贾俊英代劳。 张、 贾二人一见钟情， 贾未挑明身份， 张五可误以为王公子回心转意，十分高兴。谁料那边李家也不是省油 的灯， 成亲当日， 抢先施计把花轿抬到了王家， 惹得张五可怒闯洞房。 一番混乱之后，众人终于弄清事情的原委，两对有情人各成眷属。 报花名是这出戏的名段之一，说的是阮妈要王公子前来张家后花 园偷偷相看 （实际上来的是表弟贾俊英） ， 这边哄骗五姑娘下楼赏花， 用报花名的游戏拖延时间。张五可伶牙俐齿，借报花名之机，以牡丹 玫瑰自比，把个有眼不识金镶玉的王公子好一顿挖苦。那阮妈只盼着 男方快来，说是自己也要报花名，却心不在焉，
4、顺嘴胡扯，东一句西 一句，前言不搭后语，使得这一段听上去趣味盎然。 这是新、赵版，新凤霞饰张五可，赵丽蓉饰阮妈。新凤霞的唱腔清脆 甜美，玲珑剔透，真个如银铃一般；那时的赵丽蓉，不过三四十岁年 纪，却已是一副烟沙嗓，她的表演诙谐风趣，与新凤霞配合，一俗一 雅、一暗哑一明亮，相映成趣，堪称经典。 歌词： 五可： 春季里风吹万物生， 花红叶绿草青青， 桃花艳梨花红杏花茂盛， 扑人面的杨花飞满城。 阮妈：你再报夏季给我听。 五可：夏季里端阳五月天，火红的石榴白玉瞻。爱它一阵黄昏雨，出 水的荷花亭亭玉立在晚风前。 阮妈：都是那个并蒂莲。 五可： 秋季里天高气转凉， 登高赏菊过重阳， 枫叶留丹就在那秋山上
5、， 丹桂飘飘分外香，朵朵都是黄，冬季里雪纷纷梅花雪里显精神，水仙 在案头添风韵，迎春花开一片金，转眼是新春。我一言说不尽春夏秋 冬花似景， 叫阮妈却怎么还有不爱花的人。 爱花的人惜花护花把花养， 恨花的人厌花骂花把花伤。牡丹本是花中王，花中的君子压群芳，百 花香比无颜色，他偏说牡丹虽美花不香，玫瑰花开香又美，他又说玫 瑰有刺扎得慌，好花哪怕众人讲，经风经雨分外香，大风吹倒了梧桐 树，自有旁人论短长。虽然是满园花好无欣赏，阮妈你带路我要回绣 房！ 教学过程教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、复习歌曲看大戏 教师播放歌曲看大戏伴奏，学生进行复习演唱。 师：上节课我们学唱了歌曲看大戏 ，这
6、是一首具有河南豫剧风格 的创作歌曲。今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲 花木兰 。 二、欣赏乐曲花木兰 1简介花木兰。 2完整聆听乐曲。 教师播放乐曲花木兰音频，在聆听前提出问题： （1）乐曲分成几个部分？（三个部分：A B A。 ） （2）乐曲的哪几个部分的情绪分别是怎样的？（A 段昂扬有力、B 段抒情优美、A欢快热烈。 ） 聆听后，教师请学生谈谈初步感受。 3欣赏乐曲花木兰第一部分。 （1）教师出示主题 A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降 E 调） ，感受乐曲的戏曲风格。 （2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决
7、 心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿 （3）学生自选打击乐器，为主题 A 伴奏。 （4）再次欣赏乐曲花木兰第一部分。 教师提示学生注意：主题 A 是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？ 学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。 4欣赏乐曲花木兰第二部分。 （1）教师出示主题 B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降 B 或 A 调） ，感受乐曲的戏曲风格。 （2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由回答：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、 对亲人的思念 （3）学生自选打击乐器为主题 B 伴奏。 5欣赏乐曲花木兰第三部分。 提示学生注意： （1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同？（与第一
8、 部分相同，是第一部分的变化再现，结束部分情绪更为热烈。 ） （2）乐曲第三部分表现了什么？（表现了木兰与将士们在战场英勇 杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。 ） 6完整欣赏乐曲花木兰 ，随音乐进行展开想象。 三、欣赏评剧花为媒唱段报花名 1初次欣赏报花名唱段。提示学生注意唱段中唱到了哪些花。 2再次欣赏报花名唱段，感受评剧的唱腔。 3教师简介故事花为媒的情节。 4教师简介评剧的唱腔特点及评剧艺术的代表人物白玉霜。 5随录音报花名 ，学生轻声哼唱。 6. 欣赏报花名动画。 四、课堂小结 今天我们欣赏了豫剧的花木兰和评剧报花名 ，请同学们课后 复习故事花木兰 ，以及豫剧、评剧的唱腔，下节课汇报。
