1、 理发师一、 学情分析：一年级大部分学生对音乐课还是比较感兴趣的。上课也较认真。活泼好动是孩子的天性，尤其是一年级的孩子，他们好奇、好动、模仿力强。怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与肢体语言相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和肢体律动表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣。在教学过程中通过演唱、律动模仿表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，表现其表现能力和创造能力。二、教学目标： 1、学生能用欢快、活泼
2、的情绪表演唱歌曲理发师。 2、通过学唱歌曲理发师，引导学生体会劳动时的愉快心情，理解劳动给我们带来的快乐。 3、歌曲中 x x|x x | 和 x x|x x |x | 0| 的准确演唱。 咔 嚓 咔 嚓 沙 沙 沙 沙 沙 三、教学重点： 学生能够用欢快、活泼的情绪表演唱歌曲理发师。体会劳动时的愉快心情。 教学难点：歌曲中 x x|x x | 和 x x|x x |x | 0| 的准确演唱。 咔 嚓 咔 嚓 沙 沙 沙 沙 沙四、教学过程: (一)、组织教学，师生问好。音乐律动。(理发师歌曲伴奏) “同学们，欢迎来到老师的音乐课堂，你们准备好进入课前音乐模仿秀了吗？ 好的，让我们跳起来，看看
3、哪一组的小朋友模仿的最好。” (二)、导入： 师：“小朋友们舞跳得的真不错，所以啊，老师奖励你们，给你们猜个谜语吧：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。” 师：是什么？ 生： 手师：谁能用动作模仿一下，你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？生表演：（吃饭、写字、弹钢琴、看书）（三）动作模仿秀 师：小朋友们真厉害。今天，老师从一位神秘的老爷爷那儿借来了几样东西，你们同桌交流一下，我们能拿它来做些什么？ （ 小剪刀、小木梳、小镜子、发型喷雾器） 师引导学生加上肢体动作，学习小歌谣： x x| x x | 小剪刀呀, 剪起来 咔 嚓 咔 嚓小木梳呀, 梳起来 刷 刷 刷 刷 小镜
4、子呀、照起来 哎 呀 哎 呀 x x|x x |x | 0|喷雾器呀， 喷起来 沙 沙 沙 沙 沙 师：小朋友们的小手可真灵巧，模仿的真是到位。连借我东西的这位神秘老爷爷都夸你们了，他还说， 他的手和大家一样灵巧（出示图片），那就让我们来猜猜看他是谁？ 他的手在做什么？ 请小朋友们戴好耳机，仔细听，从音乐中找寻找答案吧。 揭题理发师 板书（四）学习歌曲师：小朋友们听得很仔细，问题也回答的很好，那么接下来我们就走进这位神秘老爷爷的理发店,一起来体验一下理发师的工作吧。1、 初听歌曲，思考是几拍子的歌曲，以及它的情绪 42拍 活泼欢快的2、 复听歌曲，思考理发店的老爷爷他在理发时，都用到了哪些我们
5、刚才使用过的工具, 比一比谁的小耳朵最灵?” （师跟着音乐范唱，生听）3、 那么接下来，就请大家跟着老师玩歌词接龙的游戏来念念这首歌曲的歌词节奏吧。（老师模仿理发师，小朋友们当理发师手上的工具发出的声音）4、 完整学习歌词节奏（加上肢体动作表现）5、 跟着音乐默唱歌曲6、生跟师的琴声学习演唱歌曲，同时进行歌曲处理。7、生跟音乐完整的表演唱歌曲。8、 请男生、女生分别表演唱，师生进行评价。（五） 为歌曲伴奏 请学生上台用已学过的小乐器（双响筒、碰铃、沙锤等）为歌曲伴奏。师生评价。五、课堂小结：今天，老师和大家一起体验了老爷爷理发店理发的乐趣，感受到了劳动其实也是件很快乐的事情， 所以希望小朋友们继续用你们勤劳的双手去创造去劳动，将劳动的快乐进行到底。最后大家一起表演唱跟着大家来劳动结束音乐课。
