1、银色的桦树林教学设计银色的桦树林教学设计 一、教学目标： 1.能用优美、柔和的声音演唱歌曲银色的桦树林 ，并在合作中和谐地进 行后半部分的二部合唱。 2.在歌曲学唱过程中对歌曲小调式、加拿大的风土人情有所了解，并通过链 接自己喜欢的乐句进行学唱和细致的表现。 3.尝试学唱后能用不同的速度、表现形式展现歌曲的意境。 二、教学重、难点： 1.教学重点：能用优美、柔和的声音演唱歌曲银色的桦树林 ，并在合作中 和谐地进行后半部分的二部合唱。 2.教学难点：歌曲的二部合唱。 三、教学过程： （一）旋律导入，小调式体验： 1.师：今天老师给大家带来一段旋律，仔细听，在这段旋律中最多出现的是哪几 个音？ （
2、师唱银旋律） 生：la,do mi la 师：板书，用不同颜色笔标注注意出现的（la, do mi la）和偶尔 出现的（re sol） 2.师弹奏，生依次唱出 la, do mi la生看教师手势用这几个音进行三度合唱练 习。 3.玩节奏游戏：师给节奏x xx/xx/ ,生拍出，并看教师指的音高按这个节奏唱一 唱（la,la,la,/mm）(mdd/l,l,/)(l ll/mm) 4.师： “节奏变密集了”x xx xx/x0/(师边拍边加声势动作：拍腿、拍手、捻指) 生跟拍加上音高 la, la,la, la,do/la,0/ 生听辨并唱出师出示 “给它加 上一组拟声词” （蓬得得蓬蓬蓬）
3、生加上模仿，师提示“是一种动物的步子，很 轻巧”生用有弹性声音模仿过程中师继续唱银的旋律，形成简单二部 我们还可以用课堂小乐器竖笛来奏一奏这个轻巧的旋律，提示定调 F，吹奏成 222 24/20/师范奏，生试奏，提示单吐，舌头灵活，吹奏轻巧师继续 唱银 ，生吹奏，形成二部 5.旋律进一步体验：师“我哼唱的旋律来自一首加拿大的民歌，邀请生一同加入 动作 、吹奏，我们一起踏上加拿大音乐之旅” （二）了解加拿大风土人情： 过渡语：“动听的旋律把我们带到了北美洲最北端素有枫叶之国美誉的加拿大 （课 件、背景音乐：口风琴版红 ）这里自然资源丰富，科技发达，是世界上有用 最高生活品质、经济发达国家之一；这
4、是首都渥太华的国会大楼，春季，处处课 件色彩艳丽的郁金香花，所以这里又被称为郁金香城；尼亚加拉瀑布是美洲大陆 最著名的奇景之一，与南美洲的伊瓜苏瀑布、非洲 的维多尼亚瀑布并称为世界 三大跨国瀑布；咦，这个可爱的小动物是谁？它就是加拿大的国兽美洲河狸，它 外表虽然像只大老鼠，可一年到头忙啃树枝、运泥巴，堪称动物建筑师，在加拿 大它就是勤劳的代名词。 生结合课件、教师介绍进行了解。 (三)歌曲学习： 1.过渡语： “伴随着优美的音乐我们远离城市喧嚣，融入加拿大最舒适的田园生 活，这里水清天蓝、空气清新，远远的看见炊烟四起，瞧！热情的加拿大村民们 向你们发出了亲切的问候. 2.歌曲中合唱部分： （解
5、决难点） 6 5 6 / 53 1/ 2 1 2 / 3 1 6/ （师唱，出示乐谱） 亲爱的 朋 友 欢 迎 到 这里来 你们也用亲切地声音和他们打个招呼（提醒声音传的远远的） 练习几次后师加入 3/1/2 16 /6/(用啦唱) “加拿大村民听见你们亲切的声音他们也用歌声和你们应答” （出示乐谱）唱了 什么，一起哼唱（提示口型声音圆润饱满） “我们合作一下，两种声音交织在一起，互相问候” （分声部，合作，互相倾听 音准、和谐） 3.过渡： “一位村民说，乡村最美的景色要属这片银色的桦树林了，让我们走近 听一听再瞧一瞧” 。 （课件播放图片，师范唱歌曲） 4.以学生对桦树林的印象链接进行歌曲
6、学唱： 师 “这首就是加拿大民歌 银色的桦树林 出谱， 桦树林给你印象最深的是什么？” 生自由说，师根据学生所说以乐句为单位进行链接学唱。 5.“银色的桦树林，河狸的故乡，强壮的驯鹿来来往往”或“密林的远方，洼地 的深处，我向北面山峰，发出欢呼”或“凸起的岩石上，搭起了蓬帐，水乡这地 方没有声响” 读词（按节奏）视唱谱加词（提示叙述性口吻） 6.复调合唱部分“湖水清清，我又到这里来” （亲切的）复习。 7.“蓬得得蓬蓬.” 师提示前面声势，在这里歌曲尾声重复出现，模拟的是驯鹿奔跑的脚步生唱 （提示前面轻盈后面稳健） ，驯鹿渐渐远去，慢慢消失在我们的视线里，请学生 用声音尝试表现。 8.根据学生
7、说的顺序试着把出现过的歌词完整一段连贯唱一唱（可以是 1、2、3 段中任意一段，如果前面三段的歌词都有涉及就完整连第一段）在连的过程中， 看指挥，气口统一，三乐句不同唱法（第一乐句叙述性的口吻；第二乐句关注合 唱声音和谐，主次声部；第三乐句声音有弹性，句尾做渐弱） 9.看指挥手势跟伴奏完整演唱。 （四）合作表现（体会不同表现形式、速度变化下的演唱） 1.过渡语： “我们临时组建一个表演队，为当地村民献上我们的歌声” 完整表现：第一段（领唱+伴唱）第二段（小乐队竖笛+打击乐若干+齐唱）第三 段：齐唱 2.过渡语： “当地的村民们也非常喜欢这首歌，听听他们是怎么演唱的？” 3.播放歌曲录音，生聆听后说一说演唱形式、速度、情绪和我们的演唱有什么不 一样。 4.合唱：听伴奏、看指挥合唱表现歌曲。 （五）结语： “银色的桦树林让人流连忘返，其实加拿大当地还有许多动听的民 歌，今天时间关系我们的乡村之旅暂告一段落，下次让我们再去体验”
