1、 凤阳花鼓教案 教学目标：教学目标： 1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，学会唱这首民间小调。 2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。 3、通过二部轮唱发挥学生歌唱的创造性，提高民歌演唱的表现力。 教学过程：教学过程： 一、导入 1、 同学们， 我们接触音乐以来学习和欣赏了不少的民歌， 下面老师哼唱几首， 考考大家， 它们分别是什么地方的民歌？ 太阳出来喜洋洋四川民歌 茉莉花江苏民歌 编花篮河南民歌 2、每个地方的民歌都有当地的特色，今天我们一起来学习一首安徽民歌凤阳花鼓 。 二、听一听，比一比 1、旧时期的凤阳花鼓 凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东
2、西很出名，那就是“凤阳花鼓“，下面大家 就来听听这首旧时的凤阳花鼓。请你听听歌词在诉说什么？（生回答） 凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是比较悲切 凄凉的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓一度成了乞讨 的象征。 如果给你一个调色盘，你会选择哪种颜色表示歌曲的情绪？为什么？ （学生讨论 1 分钟，请个别同学发表自己的意见 。） 师总结：同学们说的真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗， 棕黄和土黄表示环境很萧条等等。 2、新时代的凤阳花鼓 师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。
3、改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐 的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人民总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样， 气氛更加热烈欢快。我们一起来听一听凤阳如今的美好景象。（初听歌曲） 师：现在你会用什么颜色来表示凤阳的变化呢?学生举手发表自己的意见。 三、学唱歌曲 下面我们就一起来学习这首新时代的凤阳花鼓 （播放歌曲） 。 1、分析歌谱 用“啦”分句跟琴学唱歌曲前一部分，找一找歌谱中相同的旋律。 2、关注切分节奏，读一读，拍一拍。 3、分析歌曲 风阳花鼓是流行于安徽的民间歌舞曲。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句 间采用“鱼咬尾”式的承递发
4、展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完 善作品的结构。歌曲前 10 小节旋律优美抒情，从第 11 小节开始以独特的衬词增添了音乐的 感染力和生活气息。衬词“嘚儿”诙谐风趣。 4、分句学唱歌词。 5、跟伴奏完整演唱歌曲。 6、用不同形式演唱歌曲 （1）找一个同学领唱前四个乐句，剩下的部分齐唱。 （2）卡农 师：我们还可以用怎样的演唱形式来增强歌曲的表现力呢。听一听老师怎么唱的。 学生分组卡农演唱歌曲第一部分，第二部分齐唱。 7、学几个花鼓舞的动作，跟音乐一起演一演。 四、拓展 1、欣赏钢琴曲花鼓听一听里面有没有凤阳花鼓的影子？ 2、每个地方都有自己的民歌，你们知道金湖有什么民歌吗？（生答） 金湖秧歌大家听过吗？跟老师学着唱两句。 边唱边模仿插秧的动作。 五、小结下课 今天我们学习了安徽民歌凤阳花鼓 ，我们和凤阳人民一起走过了苦难的昨天，分享了 今天的幸福生活，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。也希望同学们好好珍惜我们的 幸福生活。
