1、教材分析： 凤阳花鼓是流传于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调，一部曲式结构，歌曲为扩充 的一段体。 从第十一小节开始的以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息， 全曲具有抒 情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。前 10 小节旋律优美抒情，后面的 衬词“得儿”诙谐风趣。 教学目标： 1、通过学唱歌曲凤阳花鼓，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相同合作的学习 过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。 2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。 教学重点： 在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器的形式共同完成歌曲的表现，表达出 歌曲欢快愉悦的情绪。 教学难点： 能够用连贯的声音演唱歌曲，
2、用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。 教学用具： 多媒体课件、钢琴、凤阳花鼓、打击乐器、扇子 教学过程: 一、师生问好 二、导入 1.师：同学们，今天老师收到了一份快递，我把它带到了音乐课堂上，想要和大家一起分享， 拆开看一看，哦，是民族乐器啊， （师拿出乐器），同学们猜一猜，是什么乐器啊？（花鼓） 2.师介绍花鼓（花鼓是安徽省凤阳县的一种民族乐器，又叫双条鼓，手执的两条鼓条是用竹 子的根和大骨汤一起熬上两三天，然后做成的，这样比较有韧性，花鼓最初的表现为一人击 鼓，一人口唱小调.） 2.师：在凤阳县还出过一位非常有名的平民皇帝，同学们，你们猜一猜是谁？（朱元璋）朱 元璋年轻时非常贫穷，靠花鼓
3、卖唱乞讨生活。 3.师：在安徽省的合肥啊建造了一座以凤阳花鼓为造型的鼓型建筑（出示图片） 4.师说唱表演一段凤阳花鼓 5.师，经过百年的传承，过去的乞讨形式已变成现在的非常具有艺术代表的地方特色的艺术 形式，今天我就带大家通过学唱凤阳花鼓这首歌感受一下花鼓艺术的魅力。 三、新授 1.师范唱（加表演） 2.师：请同学们听一听完整的这首歌，说一说听后给你怎样的感觉？ 3.学生跟琴轻声唱乐谱. 4.学生跟琴用“la”哼唱旋律. 5.学生有节奏读歌词，师表演打花鼓。 6.学生跟琴填歌词演唱。 7.师：请同学们找出这首歌的带有表演形式的语言(生答)，我们把它叫做衬词，师示范衬词 的演唱，请同学们跟原唱唱
4、一遍，然后跟伴奏演唱一遍。 8.师教学生学习几个花鼓的基本动作。 师： 这首歌曲给加上优美的舞姿， 民族打击乐器和扇子， 会变得更加活波， 我们分成四个组， 同学们合作表演凤阳花鼓 (通过表演让同学们体验表演民族艺术的乐趣) 9师：随着时代的发展，凤阳花鼓的打法、舞步、花势、演唱等在保持浓郁的地方特色的 同时，揉进了现代歌舞的技巧，形式更加活波多样，气氛更加热烈欢快，还发展处新的舞蹈 形式，名声越来越大，2006 年，凤阳花鼓已列为非物质文化遗产的目录。凤阳花鼓已在多 部影视中出现，并在全国表演和比赛中获奖，走出国门也获得赞誉。下面我们欣赏凤阳花鼓 舞蹈表演。 四、拓展延伸 师 ， 同学们， 咱们徐州也有自己土生土长的地方剧种， 那就是柳琴戏， 柳琴戏又名“拉魂腔” 。 距今已有 200 多年的历史。 因为主要伴奏乐器为柳叶琴， 所以 1952 年正式定名为 “柳琴戏” 。 它的表演艺术粗犷、明快、朴实，具有浓厚的乡土气息，下面就请大家跟着徐州市铜山区新 区实小的同学们一起去感受我们大美徐州柳琴戏的独特魅力！ 五、总结 师：今天我们学唱了这首凤阳花鼓，还欣赏了我们徐州的柳琴戏，这些民间音乐需要我 们来传承和发展下去，让它们焕发出新的光彩。
