1、一，情境与一声部一，情境与一声部 1.在盛夏的森林里，藏着许多有趣的在盛夏的森林里，藏着许多有趣的小东西小东西，今天它们也来到了这里，听一听看一看今天它们也来到了这里，听一听看一看，谁来，谁来 了？了？当夜晚降临，有一些闪闪发光的小东西会飞来，那是谁啊？当夜晚降临，有一些闪闪发光的小东西会飞来，那是谁啊？ 生：. 2.正说着，就有一只萤火虫飞过来啦，可能它飞的有点久，这会儿有点飞不动了，你能用一正说着，就有一只萤火虫飞过来啦，可能它飞的有点久，这会儿有点飞不动了，你能用一 口轻柔的气息，把它托住吗？口轻柔的气息，把它托住吗？ 生：hu- 3.（1.）这只萤火虫今天是想来完成心愿的这只萤火虫今天
2、是想来完成心愿的，可是它好像迷路了，风儿们你们能用声音帮他，可是它好像迷路了，风儿们你们能用声音帮他 指明方向吗？指明方向吗？让我们先用音名来让我们先用音名来试一试试一试 生：跟琴唱音名 第一遍 （2.）你一定已经注意到了，这两句中都有一个同音的重复，那他们有什么不一样呢？你一定已经注意到了，这两句中都有一个同音的重复，那他们有什么不一样呢？ 生：句末旋律的走向 第一句向下 第二句向上 （3.）要小心句末旋律方向的变化哦，再来一次要小心句末旋律方向的变化哦，再来一次 生：唱音名 第二遍 （4.）换成）换成 wu（d-f 可能会有问题，如有问题：这个可能会有问题，如有问题：这个 f 有点不太好找
3、，在唱之前你要提有点不太好找，在唱之前你要提 前想好它比第一句的前想好它比第一句的 l 要低哦要低哦 解决： 生先单独唱解决： 生先单独唱两次两次 d-f， 再对比唱， 再对比唱 d-l 与与 d-f 两次两次） 生：用 wu 哼唱旋律 4.你们唱的真好听，徐老师这里也有一阵小风，可以加入你们吗？你们唱的真好听，徐老师这里也有一阵小风，可以加入你们吗？ 师生合作 师 wu 哼唱歌曲一声部（12 遍视情况而定） 5.谢谢你们帮助了这只萤火虫找回了前进的方向，它将用一首歌来回报你，而它的心愿也藏谢谢你们帮助了这只萤火虫找回了前进的方向，它将用一首歌来回报你，而它的心愿也藏 在了这首歌里，听一听，找
4、一找。在了这首歌里，听一听，找一找。 师范唱 生听记歌词 6.你们找到萤火虫的心愿了吗？你们找到萤火虫的心愿了吗？ 生：回答歌词 7.你觉得这首 萤火虫 的的你觉得这首 萤火虫 的的速度和速度和情绪是怎样的呀？情绪是怎样的呀？让我们用这样的情绪来吧歌谱唱一唱。让我们用这样的情绪来吧歌谱唱一唱。 想象一下我们现在依旧要用声音把萤火虫捧起来，你要用怎样的声音呢？想象一下我们现在依旧要用声音把萤火虫捧起来，你要用怎样的声音呢？疑惑疑惑（解决反解决反 复记号复记号） 生唱谱 8.换成换成 wu 轻声哼唱一次轻声哼唱一次 9.换成歌词换成歌词 生填词唱 （对声音的要求，对歌曲情感的表达：（对声音的要求，
5、对歌曲情感的表达：一只一只萤火虫萤火虫的光芒虽弱，却可以的光芒虽弱，却可以安抚怕黑的孩子，安抚怕黑的孩子， 为旅人照亮方向，为旅人照亮方向，而当成千上万只萤火虫汇聚到了一起，就可以而当成千上万只萤火虫汇聚到了一起，就可以为我们为我们的世界的世界带来希望带来希望， 你能用你的声音帮助萤火虫唱出他们的你能用你的声音帮助萤火虫唱出他们的这些心愿这些心愿吗，再来一次吗，再来一次） 生有感情的演唱 二二.二声部二声部 1.有了萤火虫的陪伴，这个夜晚突然就变的有趣了起来，如果此时还能吹来一阵小风，那一有了萤火虫的陪伴，这个夜晚突然就变的有趣了起来，如果此时还能吹来一阵小风，那一 定会惬意极了。同样一件礼物
6、，从一开始就出现，未免会让人失去了期待的兴致，如果你定会惬意极了。同样一件礼物，从一开始就出现，未免会让人失去了期待的兴致，如果你 是这阵小风你会选择在哪里出现呢？是这阵小风你会选择在哪里出现呢？ 生自由回答 2.萤火虫是唱着歌来的，如果小风也能唱着歌来就好了。小风们还记得你们的旋律吗？萤火虫是唱着歌来的，如果小风也能唱着歌来就好了。小风们还记得你们的旋律吗？ 生唱音名复习一次 3.你们愿意吹进徐老师的你们愿意吹进徐老师的歌声里吗？让我们先用音名合作一次，这次请你一边唱一边找，我歌声里吗？让我们先用音名合作一次，这次请你一边唱一边找，我 们的声音里有么有重叠的地方们的声音里有么有重叠的地方 生
7、唱音名 找两个声部重叠的几个音 4.你们换成你们换成 wu 来试试看来试试看 5.有没有哪些小朋友想用歌曲中的话来和小风们合作一次？有没有哪些小朋友想用歌曲中的话来和小风们合作一次？ 师分声部师分声部 一二组一声部（唱词） 三四组二声部（wu） 6.如果生唱不准：你们觉得哪里比较难？（两句开头）那我们就单独来练一练如果生唱不准：你们觉得哪里比较难？（两句开头）那我们就单独来练一练 （1.）一声部）一声部 dd-长音长音 二声部二声部 dl-找准之后找准之后-向下找向下找 s 一声部一声部 dl-长音长音 二声部二声部 df-找准之后找准之后-向下找向下找 m （2.）两个声部都换成）两个声部都
8、换成 wu （3.）一声部也换成歌词，把后半句加进来）一声部也换成歌词，把后半句加进来 7.生完整的分成两个声部演唱歌曲生完整的分成两个声部演唱歌曲 8.真高兴能听到你们越来越稳定的合作， 欢迎我再次加入你们吗？听一听我是在哪些地方加真高兴能听到你们越来越稳定的合作， 欢迎我再次加入你们吗？听一听我是在哪些地方加 入你们的。这次让我们吧歌曲的第二段也加进来，交给女生可以吗？入你们的。这次让我们吧歌曲的第二段也加进来，交给女生可以吗？ 师生合作 师：充满期望 光亮 9.根据时间和学生情况酌情，要不要教唱这两处的二声部根据时间和学生情况酌情，要不要教唱这两处的二声部 三三.变奏萤火虫变奏萤火虫 1
9、.其实很早很早以前萤火虫就开始完成它们的心愿了，故事起源于还没有电的那个年代其实很早很早以前萤火虫就开始完成它们的心愿了，故事起源于还没有电的那个年代. 2.萤萤火虫完成了心愿好开心啊，现在他们准备心满意足的回家啦。临别前，你能用欢快的声火虫完成了心愿好开心啊，现在他们准备心满意足的回家啦。临别前，你能用欢快的声 音为他们送行吗？音为他们送行吗？还是这首萤火虫 ，想一想我们能从哪些地方着手，尝试这把歌曲做一还是这首萤火虫 ，想一想我们能从哪些地方着手，尝试这把歌曲做一 次改编呢？次改编呢？ 生生 同桌二人讨论同桌二人讨论 3.生感受生感受 3 拍子拍子 唱三拍子版本萤火虫？唱三拍子版本萤火虫？ 4.你更喜欢哪一种呢？课后继续和你的小伙伴们唱一唱吧你更喜欢哪一种呢？课后继续和你的小伙伴们唱一唱吧
