1、法国号 教学内容： 1、学唱歌曲法国号 ，用连贯而充满热情的声音表现自信的 “我”。 2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的法国号并用律动 为歌曲伴奏。 学习目标： 1学唱法国号这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、 表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2认识法国号的外形，知道其另一个名字圆号，并熟悉其音 色。 3通过法国号的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。 学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。 学习难点：感受表现三拍子的强弱 教学过程： 一、导入 师：同学们，今天，有一位很会唱歌曲的新朋友来到我们中间，你们想 知道，它是谁吗？来，让我们一起从歌
2、曲中寻找答案！ 课件：播放歌曲法国号不出现题目课件：播放歌曲法国号不出现题目 师：一起说，这位朋友是谁？ 生：是法国号 师：对，是法国号。 课件飞出课题课件飞出课题 师：大家看，这就是法国号出示法国号实物图片出示法国号实物图片 。想不想和它交个 朋友？ 生：想。 师：好，咱们先来认识一下这位朋友。它的身体什么形状？ 生：圆形。 师：哦，圆形。所以，它还有另外一个名字，你们猜是圆号。 对！法国号，又叫圆号的朋友，认识大家很高兴，它要为大家演奏一曲。 不过，它希望大家认真地听，分辩一下它的音色是“圆润优美圆润优美“的，还是 “清脆明亮清脆明亮“的？出示一段用法国号吹奏歌曲出示一段用法国号吹奏歌曲,
3、 ,录音伴奏录音伴奏好，你来说。 生：它的音色圆润优美。 师：哦，它的音色圆润优美。大家同意他的意见吗？ 生：同意。 师：同学们的小耳朵真灵, 圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。圆号圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。圆号 还有一个“美称”呢，叫做“乐器之王” ，很了不起吧！它的独特魅力还有一个“美称”呢，叫做“乐器之王” ，很了不起吧！它的独特魅力 就是：不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克就是：不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克 斯的那种柔美之声斯的那种柔美之声。所以我们说它的音色是圆润、柔和、丰满的。 二、律动 师： 法国号非常喜欢我们这些朋友，
4、它想和大家一起来感受音乐的节拍。 播放录音 ，播放录音 ，教师提示各种拍法（拍手、拍肩） 师：同学们太聪明了，从刚才的动作中看的出，你们已经拍出了节拍。 一起说几拍子？ 生：四三拍 师：对，是三拍子。 三拍三拍三拍子有一个非常突出的强弱规律，谁来 告诉大家？好，你说， 生：强弱弱 师：嗯，强弱弱（师做动作！ ） 。强拍用什么动作表示？弱拍呢？你们能 不能用自己喜欢的方式再来表现一下这首三拍子音乐？（提示：可以用 拍手、拍腿、捻指、弹舌、跺脚、拍肩或自己独特的方式配合动作） 让我们作个律动来体会音乐的节拍。 （师指导学生按三拍子摇晃身体： 前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。 ）
5、很好！来， 让我们随音乐一起来一遍。 播放音乐，学生律动播放音乐，学生律动 三、新歌教学 1、学唱歌曲 学们作得太好了！老师也很想为大家演唱这首歌曲，掌声鼓励一下怎么 样？谢谢大家！ 教师有感情地范唱，课件显示乐谱教师有感情地范唱，课件显示乐谱 师：大家听的很认真，很多同学们情不自禁地唱起来。来，一起轻声来 一遍！师：大家看屏幕，这首歌曲共有几句？ 观察歌谱观察歌谱: 生：四句。 师：嗯，四句。 观察前 3 个乐句有什么发现? (第 1、3 乐句是完全一样的) 对比唱 比较像的第 2 乐句和第 1 乐句,注意音准。 师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多? 生:第 4 句。 教师弹琴,学生听一
6、听第 4 句的旋律特点。 这一句的旋律起伏特别明显。 请大家伸出手指一起划着旋律线演唱歌谱。 （唱两遍加琴来一遍解决难 点） 注意:4 和 7 音要准。 提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。 师：随琴再来唱一遍。 师：好，这次完整演唱有没有信心？好，一起来一遍。能不能把我们的 小嘴巴张开演唱？好，再来一遍！ 完整地演唱，教师用琴伴奏完整地演唱，教师用琴伴奏同学 们的进步真大！ 2、处理歌曲 （1）师：歌曲中的“嗡”模仿圆号中的低音区，很低沉，而“巴巴” 模仿了圆号中的中音区，很明亮。下面男同学模仿低音区，女生模仿中 音区。老师演唱剩余歌词。 （2）师：跟伴奏完整演唱，男生
7、唱“嗡巴巴”模仿圆号，女生演唱后 两句优美歌词，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。 师：有时声音活泼跳跃， （师示范“嗡巴巴” ） 有时连贯抒情,（师示 范“谁在唱歌” ） 。 （3）师：嗯，大家唱得有强有弱，很有韵律感。每句最后一小节处理每句最后一小节处理 唱“嗡巴巴” 。唱“嗡巴巴” 。 师：同学们唱得越来越好，让我们一起把最美的声音唱出来，为我们的 好朋友法国号留下美好的回忆！ 集体有感情地演唱，教师伴奏。 3、用打击乐表现歌曲旋律 师：同学们优美的声音让老师都陶醉了，我们再来为优美的旋律加入两两 行节奏谱行节奏谱，我们一起来体验。 （1） 、与学生一起讨论“X X” ， “” ，
8、“OXXOXX”的拍奏方法，并集体分别拍奏 4 小节。 （2） 、两条节奏谱同时拍出，师生讨论尝试，并集体拍奏 4 小节。 （3） 、嘴唱旋律，手脚拍节奏三个声部手脚拍节奏三个声部一起进行，先试唱，再钢琴伴奏， 学生完整表现，并出示歌谱。 （为自己精彩的表现鼓掌） 师：如果用打击乐器来表示这两条节奏，应该分别用什么样的打击乐 器？ 师生讨论： “X”用延音乐器三角铁、碰铃、铃鼓等； “OXX”用双响 筒、响板、沙锤等，师生分别感受。 学生活动： （1） 、教师指挥，学生分成两大组奏出相应节奏。 （2） 、两组合起来一起打击，教师指挥； （3） 、配上音乐伴奏，第一遍教师指挥，学生起立分两组打击
9、；第二遍 模唱旋律，教师指挥，学生分组合奏（成立小乐队） 。 四、拓展延伸-创编歌词 师： “嗡巴巴”是作者对圆号声音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打击 乐器的声音来创编新的歌词（例如“沙沙沙，沙沙沙”谁在唱歌那 就是我的小沙锤 ） 。 师：笛嘟嘟，笛嘟嘟笛嘟嘟，笛嘟嘟，谁在唱歌？，谁在唱歌？笛嘟嘟，笛嘟嘟笛嘟嘟，笛嘟嘟，每天这样。，每天这样。 笛嘟嘟，笛嘟嘟笛嘟嘟，笛嘟嘟，谁在唱歌？那就是，谁在唱歌？那就是 我我 的的 长长 笛笛。 下面能不能把新编的歌曲同学之间相互唱唱。 学生活动：相邻之间分别唱，教师融入其中。 师：同学们表现力非常强，课下还可以唱唱，你最亲密的小伙伴例如小 动物等。 五、拓展延伸 师：优美的乐声引来了法国号的兄弟朋友们，你们看，这是（课件 展示西洋乐器一一飞出） 。它们为我们演奏一首庆祝胜利的世界名曲 拉德茨基进行曲 ！ （播放拉德茨基进行曲 ） 六、小结 师：老师非常高兴和同学们一起度过一段美好快乐的音乐时光，感谢同 学们，感谢大家的合作！同学们，再见！
